掀起作文的蓋頭來

章恒森

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼碌臉?biāo)題如同一個(gè)人的眼睛，應(yīng)有著畫龍點(diǎn)睛的功效。老師在批改學(xué)生作文時(shí)，往往憑著標(biāo)題就能基本判斷這篇作文是否切題，立意格調(diào)是否高遠(yuǎn)。因此，在擬題上應(yīng)下一番功夫。

以下擬題原則希望同學(xué)們予以把握——

1.簡。標(biāo)題語言應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。題目過大、寬泛，會(huì)沒有針對(duì)性;標(biāo)題過長，則顯得松散。擬題時(shí)，切入角度要合適，范圍要小，內(nèi)容要精。

2.巧。作文的標(biāo)題與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)。立意巧、構(gòu)思妙，自然會(huì)擬出好的標(biāo)題。

3.俏。題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝總會(huì)贏得顧客的青睞。同理，出人意料的題目定會(huì)讓人“一見鐘情”。

擬題時(shí)，有以下方法可供大家選擇：

1.妙用修辭。擬題時(shí)，根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體、內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永。如以“愛”為話題寫作，便可擬“愛在奔走”“最美的太陽”“給愛一個(gè)出口”等，這些題目既意境優(yōu)美又富含哲理，往往能收到事半功倍的效果。

2.用與諺語、俗語相反的觀點(diǎn)擬題。如以“路”為話題寫作，就可擬“車到山前沒有路”這個(gè)題目。相較于“車到山前必有路”，這個(gè)題目凸顯了“天上不會(huì)掉餡餅”“沒有努力就沒有收獲”的積極思想。再如，以“學(xué)習(xí)與提高”為話題寫作，則可擬“拿人手更長”這個(gè)題目。和“拿人手短”不同，這里的“拿人”指“學(xué)習(xí)別人的長處”，“手更長”則表明了“更優(yōu)秀更精妙”。

3.踏雪尋梅。順著材料，對(duì)話題進(jìn)行深化、探究，在濃縮中把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中達(dá)到一種全新的境界，從而獲得審美上的愉悅感。如以“奉獻(xiàn)”為話題寫作，就可擬“收獲源于付出”等題目，點(diǎn)明奉獻(xiàn)的意義所在。

4.用看似矛盾的詞語形成反差。如“苦日子就該過得甜甜蜜蜜”這個(gè)題目，乍看上去，讓人不禁生疑。既然是“苦日子”，為何會(huì)“甜甜蜜蜜”？強(qiáng)烈的反差，怎能不引起讀者的閱讀興趣？

5.引用化用。直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑娫~歌曲、名言警句、書籍名稱、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為作文的題目，會(huì)給人一種風(fēng)格迥異、個(gè)性鮮明的感覺。如“忙兮忙兮奈若何”一題就是由項(xiàng)羽的《垓下歌》中“虞兮虞兮奈若何”一句翻新而來的，給人幽默調(diào)侃的感覺。文題中所透露出的幾絲茫然、無奈，正是吸引讀者繼續(xù)往下閱讀的強(qiáng)大磁力所在。

6.以某一個(gè)特定的背景作題目，營造氛圍，造成懸念?！按笥陜A盆的日子”里會(huì)發(fā)生什么事？“沒有母愛的冬天”該怎樣才能度過？通過背景的渲染，定會(huì)將讀者引入設(shè)置好的情境中。

總的來說，不管大家采用哪種方法擬題，都要做到文題精練醒目、生動(dòng)且貼合話題，還要與所寫的文體保持一致，不能單純?yōu)榱藬M題而擬題。

【延伸訓(xùn)練】

每個(gè)人都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，其間有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事、多少想法藏在你的心里，從自己解不開的疙瘩到對(duì)浩蕩廣宇的思索。

請(qǐng)以“心事”為話題，寫一篇作文。要求：題目自擬;立意自定;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“心事”是心中久久揮之不去的東西，或牽掛，或擔(dān)憂。抓住“心”和“事”來寫，把讓自己掛心或讓自己擔(dān)憂、糾結(jié)的事寫下來，然后表達(dá)自己的感受、感情，從而說出自己的期盼。