技法糅合出奇效

王金娣

【佳作展示】

獨(dú)腿老漢

李昔諾

一副五子棋，一個(gè)破凳子，一壺水，成就了這個(gè)獨(dú)腿老漢的整整一個(gè)下午。

獨(dú)腿老漢只有一條腿，聽(tīng)說(shuō)是年輕的時(shí)候被車(chē)碾壓的，后來(lái)就只能依靠拐杖過(guò)日子了。

在外婆家的小區(qū)，經(jīng)常能遇見(jiàn)他，手里拄著個(gè)拐杖，嘴上叼著根香煙，空著的褲腿打了個(gè)結(jié)，半瞇著眼睛，像個(gè)唯我獨(dú)尊的黑道老大。

最初，他給我的印象就是兇神惡煞，每天坐在小區(qū)門(mén)口，瞟著進(jìn)進(jìn)出出的人，一副高深莫測(cè)的樣子，像是能看透人心，看穿世事。

也許是覺(jué)得這樣沒(méi)有樂(lè)趣吧。這天，獨(dú)腿老漢不知從哪兒弄來(lái)一副五子棋。他的舉動(dòng)吸引了許多人的注意。一開(kāi)始，獨(dú)腿老漢自己跟自己下棋，左右兩手一個(gè)執(zhí)黑棋，一個(gè)執(zhí)白棋，因?yàn)閷?duì)手是自己，時(shí)常整盤(pán)棋子都快用完了，也分不出個(gè)輸贏。旁邊有個(gè)爺爺看不下去，決定陪他下一盤(pán)，結(jié)果不一會(huì)兒，那個(gè)爺爺就贏了獨(dú)腿老漢。

這下，獨(dú)腿老漢臉上可掛不住了，收了棋，拿了凳，拄著拐，頭也不回地走了，只留下那個(gè)老爺爺一臉不解地站在原地。

又過(guò)了一兩個(gè)星期，一個(gè)烈日炎炎的下午，陽(yáng)光仿佛獨(dú)寵這個(gè)小區(qū)，熱得大家都不愿意出門(mén)。獨(dú)腿老漢又來(lái)了，還是那副莫測(cè)高深的樣子，拄著拐，拿著凳，晃著打著結(jié)的褲腿，再次坐在小區(qū)門(mén)口。這次，獨(dú)腿老漢主動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)诖髽?shù)下乘涼的爺爺同他殺一盤(pán)。

剛剛買(mǎi)過(guò)雪糕、愛(ài)看熱鬧的我馬上湊到大門(mén)口圍觀起來(lái)，像是要觀看一場(chǎng)國(guó)際聯(lián)賽。周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話(huà)，生怕驚擾了這場(chǎng)世紀(jì)大戰(zhàn)。

獨(dú)腿大爺時(shí)不時(shí)地端起水杯喝上一口水，頭上的汗珠隨著樹(shù)上的蟬鳴有節(jié)奏地流下來(lái)。眼看白子就要贏了，黑子卻又馬上闖了出來(lái)進(jìn)行截殺。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)，獨(dú)腿老漢竟然贏了！他喝了一口水，仰起頭、瞇著眼對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：“還有誰(shuí)要?dú)⒁槐P(pán)？”

這挑釁的語(yǔ)氣激起了觀戰(zhàn)的老頭兒們的挑戰(zhàn)欲，一個(gè)接一個(gè)地坐到了獨(dú)腿老漢對(duì)面，準(zhǔn)備跟獨(dú)腿老漢一較高下，但結(jié)果都一樣，這位獨(dú)腿老漢像是得到了什么穩(wěn)贏的法寶似的，把那些前來(lái)挑戰(zhàn)的大爺都打敗了。

聽(tīng)外公說(shuō)，那個(gè)獨(dú)腿老漢接連在小區(qū)門(mén)口作戰(zhàn)好幾個(gè)下午都不帶停的，真有點(diǎn)兒“打遍天下無(wú)敵手”的意思，我不由得生出一絲敬佩。

人生總有陰霾或缺憾，總有低谷與黑暗，但只要心中有堅(jiān)定的信念，有執(zhí)著的追求，就一定能走出陰霾，走向光明。

（河南沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

【各抒己見(jiàn)】

王藝霏：看到李昔諾同學(xué)這篇習(xí)作的題目，我就被深深吸引了，忍不住一口氣讀下去。讀完，感覺(jué)自己仿佛經(jīng)歷了一段獨(dú)特的人生，被一種悲愴的堅(jiān)韌鼓舞著，腦海中不斷地浮現(xiàn)出獨(dú)腿老人的形象。

劉姝涵：嗯嗯，我感覺(jué)讀李昔諾的習(xí)作就像在讀一個(gè)勵(lì)志的人生故事，我都被獨(dú)腿老漢身上那種不服輸?shù)木裆钌罡袆?dòng)了。

王老師：是?。±蠋熞灿羞@樣的感覺(jué)，感覺(jué)李昔諾同學(xué)的習(xí)作和一般的寫(xiě)人記敘文不同，跳出了以往死板教條的條條框框，給人一種清新之感。相信很多同學(xué)都和老師一樣，有眼前一亮的感覺(jué)吧！

那么，她是怎樣寫(xiě)出這樣的效果的呢？同學(xué)們又有怎樣的看法呢？

楊笛：老師，我感覺(jué)李昔諾找素材的能力很強(qiáng)，她總是能夠從紛繁的生活中找到較為搶眼的素材，并從中挖掘出有價(jià)值的主題，這一點(diǎn)很讓人佩服。如果讓我用一句話(huà)總結(jié)，就是她善于抓住人物的主要特征，并進(jìn)行繪聲繪色的描繪。

王老師：的確，李昔諾同學(xué)的習(xí)作人物形象十分鮮明，這是最大的亮點(diǎn)，讓人忍不住去探究人物背后的品質(zhì)和精神。我覺(jué)得之所以有這樣的效果，除了李昔諾同學(xué)超強(qiáng)的觀察和感悟生活的能力外，很重要的一點(diǎn)就是她有著極強(qiáng)的語(yǔ)言功底，能夠把很多需要具體描繪的細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)，從而增強(qiáng)習(xí)作的感染力。這一點(diǎn)從習(xí)作的開(kāi)頭就能感受得到。

王迪：我覺(jué)得李昔諾同學(xué)的習(xí)作還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是她對(duì)很多寫(xiě)作技巧的運(yùn)用都十分嫻熟。

比如刻畫(huà)人物時(shí)各種描寫(xiě)手法和修辭手法的運(yùn)用;還有就是她的行文十分流暢，過(guò)渡極為自然，毫無(wú)生澀之感。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

王老師：除了王迪同學(xué)剛剛說(shuō)的寫(xiě)作技法外，李昔諾同學(xué)還運(yùn)用了一個(gè)重要的技巧，那就是“欲揚(yáng)先抑”，這也是很多同學(xué)說(shuō)她的文章題目吸引人、渴望一口氣讀完的原因。但老師想說(shuō)的是：技法的糅合可以讓文章展現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采。但要想做到這一點(diǎn)并不容易，具體寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

一、要抓住特征細(xì)描繪

很多同學(xué)在寫(xiě)人時(shí)，往往會(huì)側(cè)重對(duì)事件進(jìn)行敘述，只注重事件的完整卻忽略了對(duì)人物特征的呈現(xiàn)。其實(shí)在寫(xiě)人的文章中，以事件為依托是必要的，但一定要牢記寫(xiě)事件最終是為表現(xiàn)人物特征而服務(wù)的。

所以必須抓住人物特征展開(kāi)描寫(xiě)，在此過(guò)程中，一定要靈活使用各種描寫(xiě)手法，使人物形象生動(dòng)可感。

二、要開(kāi)動(dòng)腦子巧布局

抓住人物的特征還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何布局整篇文章、安排詳略同樣很重要。所以要開(kāi)動(dòng)腦筋，揣摩使用哪種方式更便于刻畫(huà)人物形象，呈現(xiàn)文章主題。

比如：首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、倒敘、插敘等方式都有助于布局。甚至有些時(shí)候，可以將這些技法糅合起來(lái)綜合使用，效果更佳。

三、要重視修辭雕語(yǔ)言

我們總說(shuō)文章的一大部分魅力來(lái)自于表達(dá)，實(shí)際上就是在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是否流暢、是否精準(zhǔn)、是否精美、是否有感染力，最終決定了文章的檔次。因此，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練中一定要重視語(yǔ)言的提升，一定要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)真的雕琢。

要想使語(yǔ)言生動(dòng)形象，肯定離不開(kāi)修辭手法的使用，但這里所說(shuō)的修辭運(yùn)用不能僅僅停留在老套的、庸俗的層面，而是要細(xì)細(xì)雕琢、認(rèn)真打磨。