談一談學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

邱南龍

摘? ?要：從小學(xué)升入初中，學(xué)生跨進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入初中后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，甚至有一些小學(xué)數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)成績急劇下降，學(xué)生、家長萬分苦惱。原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如何讓初一學(xué)生更快地適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)？我覺得應(yīng)該盡快養(yǎng)成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

很多學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W法不當(dāng)而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和樂趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？是由于初中和小學(xué)相比，首先初中科目增多;另外，在思維水平上，初中數(shù)學(xué)具有概念的抽象性、論證的邏輯性、解法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性;其次，在教學(xué)上，初中教師強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，推崇嚴(yán)格的論證和推理，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的舉一反三;而數(shù)學(xué)是必考科目之一，所以從初一開始就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。培根曾經(jīng)說過：習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，他可以主宰。教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們的數(shù)學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本的保證，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)較長的過程。下面根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣的幾點(diǎn)見解。

一、 制定目標(biāo)、計(jì)劃的習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)，同樣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自己也要根據(jù)以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及知識(shí)的掌握水平，明確一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是對學(xué)習(xí)的一種安排，自己想通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的效果。而且安排計(jì)劃要合理，在執(zhí)行過程中要及時(shí)地做適當(dāng)調(diào)整。一旦計(jì)劃確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃堅(jiān)持不懈去執(zhí)行。用它來督促自己，這樣才能真正做到持之以恒。學(xué)習(xí)過程本來就是一件艱苦的事，全靠自我監(jiān)督，自我努力。

二、做好課堂內(nèi)外的各項(xiàng)工作

1.做好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，很多學(xué)生沒有形成習(xí)慣，覺得那是語文才有的“專利”，其實(shí)不然，通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生帶著問題上課，更能較快的把握課堂內(nèi)容。要做好預(yù)習(xí)工作則講究“細(xì)”和“全”，“細(xì)”首先在對教材內(nèi)容觀察細(xì)致入微，其次是重難點(diǎn)詳細(xì)分析，其三是注意解題方法細(xì)，一題多解，多題一法，不要弄混。而“全”是注意知識(shí)點(diǎn)的分布全面，注意知識(shí)分布由淺入深，由易到難。

2.聽好每一節(jié)課習(xí)慣。課堂上，全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，初中階段數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生抽象思維能力的要求比小學(xué)要高?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動(dòng)，對于大腦工作效率極為重要，學(xué)生要做耳到、眼到、心到、口到、手到。在課中，學(xué)生應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅要理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。所以要講究的方法是“精”：首先“精”于思考，多思、勤思、隨聽隨思，跟上老師的教學(xué)思路，體會(huì)每一步都得自己想通。其次“精”于回答老師的提問。其三“精”于做好詳略的筆記，自認(rèn)為應(yīng)掌握的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄，作記號(hào)。記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，形成自己的知識(shí)體系。另一個(gè)方法是講究“透”：對于課堂內(nèi)容要做到理解得透，一題多問，一題多解，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，讓自己能夠做到順利應(yīng)對各種變式，這樣就會(huì)有成就感，從而給自己帶來學(xué)習(xí)的快樂。

3.注重反復(fù)的復(fù)習(xí)習(xí)慣。注意學(xué)習(xí)技巧，就是要自覺遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，對所學(xué)的知識(shí)做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不要看一遍就萬事大吉，或者隔好長時(shí)間才去復(fù)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是：對學(xué)習(xí)的內(nèi)容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再看一遍，然后復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間逐漸延長，通過不斷的反復(fù)的復(fù)習(xí)，就能在大腦中形成牢固的記憶。這一點(diǎn)在教育心理學(xué)里有特別指出。

4.積極反思的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系縱橫交錯(cuò)，解題思路靈活多變，解題方法途徑繁多，但最終卻能殊途同歸，即使一次性解題合理正確，也未必能保證一次性解題時(shí)最佳思路，應(yīng)該進(jìn)一步反思，探求一題多解，多題一解的問題，開拓思路，溝通知識(shí)，掌握規(guī)律，權(quán)衡解題優(yōu)劣，在更高層次更富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，使自己的解題能力更勝一籌。

5. 獨(dú)立思考完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)習(xí)的延續(xù)，因此獨(dú)立作業(yè)是檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。獨(dú)立做作業(yè)是掌握獨(dú)立思考，分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。做作業(yè)的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力獨(dú)立思考。認(rèn)真完成課后作業(yè)，在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。要看得準(zhǔn)確，要善于解刨，領(lǐng)會(huì)其中含義，要把握聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解之。最好學(xué)會(huì)檢查掌握對數(shù)學(xué)作業(yè)自我訂正的方法。把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，使自己能夠自如運(yùn)用。做作業(yè)也是為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。

6.建立錯(cuò)題集的習(xí)慣。在平時(shí)學(xué)習(xí)是一定要對錯(cuò)題重視，要將平時(shí)考試檢測的錯(cuò)題建立在錯(cuò)題本，只要是犯過的錯(cuò)誤都要被認(rèn)認(rèn)真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更重要的是要深入、透徹地分析你產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本原因，同時(shí)嚴(yán)密的分析問題并解決它，錯(cuò)誤原因就一直記在心中，永不會(huì)忘。也只有這樣，以后碰到類似的問題時(shí)就能避免犯同一種錯(cuò)誤。

三、課外閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課外閱讀是在學(xué)生無教師督促的情況下，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，拓展思路，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長數(shù)學(xué)能力。比如我校給學(xué)生訂閱《數(shù)學(xué)智力報(bào)》，閱覽室買了一些中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列叢書，使學(xué)生通過閱讀關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面的發(fā)展。

總之，無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課前、課中、課后、課外，都需要每個(gè)學(xué)生不斷總結(jié)優(yōu)化自己的學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，而不是為單純?yōu)閷W(xué)好數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松，不斷地自我完善自我發(fā)展。

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