高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學研究

陳鐵軍

摘要：高職教育是為社會培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)的技術(shù)型人才，電氣自動化技術(shù)專業(yè)是高職教育體系的組成部分。模塊化教學的引進為構(gòu)建高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學體系注入新活力。本文就高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學進行研究，為模塊化教學質(zhì)量保障、促進高職教育的可持續(xù)發(fā)展做出參考。

關(guān)鍵詞：高職;電氣自動化技術(shù);專業(yè);模塊化教學;研究

高等職業(yè)教育的電氣自動化技術(shù)專業(yè)是高等職業(yè)教育教學體系的組成部分。為了促進專業(yè)教學質(zhì)量提升，就需要進行大量的教學改革，讓電氣自動化技術(shù)專業(yè)有一個統(tǒng)一的、清晰的理論標準，但是，目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學思想和管理方法還不夠全面，模塊化教育的引進，是高職院校重視電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量的體現(xiàn)，為提高實踐教學效率做出貢獻。

一、高職模塊化教學的意義

在高職院校，開展電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學，引進模塊化教學，通過圍繞電氣自動化技術(shù)重點開展教學活動，按照一個模塊一個教學內(nèi)容的方式，將專業(yè)教學內(nèi)容與相應(yīng)的模塊相融合，然后再自由組合。在這樣的教學方式下，電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容融入到相應(yīng)的模塊后可以在模塊中檢測，組合成新的教學重點有利于單一課程、復(fù)合式課程的講解。在模塊化教學中，還可以通過加大電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗課程強度，將理論知識與教學實踐相結(jié)合，利用模塊的形式解決教育教學活動中產(chǎn)生的實踐性問題，從而幫助電氣自動化技術(shù)專業(yè)解決以往教學中存在重理論、輕實踐的問題。

相較于普通高等教育，高職教育需要理論教學與實踐教學并進，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學中，側(cè)重對學生實踐課程的教育，通過實踐教學，讓學生更好地掌握理論知識應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實際操作能力，在學生畢業(yè)后就業(yè)也能迅速適應(yīng)市場。模塊化教學可以一步幫助學生培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，按照教學內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學模塊，做到因材施教，科學合理地設(shè)置教學模塊與理論實踐關(guān)系，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學模式，通過對資料進行深入的分析，幫助學生掌握電氣自動化技術(shù)專業(yè)的系統(tǒng)知識與應(yīng)用能力。

二、實踐教學的結(jié)構(gòu)體系

1.多樣化實訓(xùn)模塊的構(gòu)建

電氣自動化技術(shù)專業(yè)在開展實訓(xùn)教學模塊化教學時，要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，在模塊化教學理念下，提高教學的質(zhì)量。（1）教師在課堂教學中，多創(chuàng)造一些學生參與性的活動，保證課程實訓(xùn)活動的開展，一方面要安排學生掌握電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用理論，另外一方面加強學生對電氣自動化技術(shù)在實際中應(yīng)用范圍的了解，利用項目教學法、案例教學法、項目實訓(xùn)操作、小組協(xié)作等等方式增加實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)。（2）在電氣自動化技術(shù)教學當中，建立實驗?zāi)M教學，構(gòu)建多樣化的實訓(xùn)模塊，在實驗室中進行理論知識的運用，實驗課程應(yīng)與理論課程緊密聯(lián)系起來，在模擬教學當中，保障學生專業(yè)技能訓(xùn)練的質(zhì)量。（3）完善的校外實訓(xùn)模塊，突破傳統(tǒng)教學模式，堅持三崗實訓(xùn)的原則，即“識崗”、“頂崗”與“上崗”三個校外實訓(xùn)模塊，通過職業(yè)崗位的實踐操作來了解工作規(guī)范，順應(yīng)國家新時期對專業(yè)技術(shù)型人才的需求，更好的掌握專業(yè)技能。

2.綜合訓(xùn)練教學模塊的構(gòu)建

為了實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)教學模式的推進與改革，學校方面還需要綜合訓(xùn)練教學模塊構(gòu)建。按照電氣自動化技術(shù)崗位在現(xiàn)實應(yīng)用中可能出現(xiàn)的實際問題，進行針對性實訓(xùn)教學，讓學生全面地了解專業(yè)知識與技能。將社會對人才的需求、企業(yè)管理模式、企業(yè)文化等內(nèi)容融入實踐教學當中，為高職院校的學生提供人力保證和技術(shù)支持，在社會企業(yè)的支持下，為學生創(chuàng)造更多的實習機會，從而完成高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學的人才培養(yǎng)目標。在學生大部分專業(yè)課程學習結(jié)束后，就需要進行綜合訓(xùn)練教學模塊教學，解決現(xiàn)實問題，更全面的貼合當前職業(yè)崗位的實際工作需求，去的更好地教學效果。

三、高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學的方案

1.形成完善的模塊化課程體系

為了提高高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學質(zhì)量，就需要完善先行的模塊化課程體系，對實際崗位的工作過程有個全面的了解，按照現(xiàn)實人才需求進行專業(yè)人才培養(yǎng)。（1）了解分析實際崗位工作，明確崗位人選需要具備的能力標準，按照模塊化教學模塊進行專項化區(qū)分;（2）對每個教學模塊的課程目標、教學方式等內(nèi)容進行評價，真正地培養(yǎng)學生理論掌握能力與實踐能力;（3）為了讓電氣自動化技術(shù)專業(yè)更好適應(yīng)社會，還需要設(shè)計安排模塊化教學內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)、態(tài)度、技術(shù)、知識之間的關(guān)系，按照教學的實際進度，確保彼此之間的和諧與統(tǒng)一。

2.設(shè)計科學合理的人才培養(yǎng)方案

為了提高電氣自動化技術(shù)專業(yè)學生的能力，引導(dǎo)學生畢業(yè)以后走向工作崗位能夠很好的適應(yīng)社會發(fā)展，就需要在高職教育教學活動的過程中，利用工學結(jié)合的方式，培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才，設(shè)計出符合教學發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。在電氣自動化技術(shù)教學中，充分引進校企合作機制，加強學校和企業(yè)之間的合作，讓學生在真實的工作環(huán)境中提高學習效果，以工作能力為重點，積極提升學生個人素養(yǎng);在企業(yè)和學校的共同努力下，最大限度地確保學生的實踐性，將現(xiàn)場模擬與實習訓(xùn)練進行融合，使學生畢業(yè)后進入企業(yè)直接上崗，不需要再參加崗前培訓(xùn)，通過這種方式間接的提高電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實效性。

四、結(jié)論

為了幫助高職學生提高就業(yè)能力，在電氣自動化技術(shù)教學活動中，將模塊化教學與理論教學、實踐教學相結(jié)合，在一定程度卜幫助學生正確認識培養(yǎng)人才的規(guī)范性和職業(yè)性，不斷改進教學中的不足之處，拓展更多教學資源，建立完善的“模塊化教學體系”。并在高職院校、國家和社會的共同參與下，提高人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量，為社會電氣自動化發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

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