現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用研究

王劍峰

隨著“科教興國(guó)”教育理念的不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)高速發(fā)展，在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)形成了勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的警犬訓(xùn)練教學(xué)理念和教學(xué)模式，而且還能夠突出學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)員提供了大量的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)警犬訓(xùn)練教學(xué)形式主要以教師講解、示范和指導(dǎo)，學(xué)員反復(fù)實(shí)操為主，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但是效率還有待提高。本文通過(guò)從現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的手段和優(yōu)勢(shì)兩個(gè)角度進(jìn)行論述和探究，以便促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與警犬訓(xùn)練教學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)而不斷提高警犬訓(xùn)練教學(xué)的效果和效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)是在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類的技術(shù)體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種綜合運(yùn)用教育理論和信息技術(shù)的科技手段和方法，由教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法組成的完整系統(tǒng)。教學(xué)硬件包括從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具，到較為精密復(fù)雜的投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。教學(xué)軟件包括滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，符合認(rèn)知規(guī)律的多種學(xué)習(xí)材料。教學(xué)方法體現(xiàn)在設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到警犬訓(xùn)練教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、研發(fā)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)警犬訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)化。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)突出

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)理念和思維模式的改變。教學(xué)理念和思維模式的轉(zhuǎn)變需要有不斷創(chuàng)新的方式、方法及手段的補(bǔ)充?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為提升教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)力之一，有效起到專業(yè)理論與實(shí)踐、教師與學(xué)員、教與學(xué)之間的橋梁作用。在警犬訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行課前的主動(dòng)認(rèn)知，教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)翻轉(zhuǎn)，課后的有效梳理。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教與學(xué)提供了多樣性的手段。在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為高校教學(xué)的有效輔助手段，應(yīng)用極其廣泛?，F(xiàn)代教育技術(shù)能讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形式有趣、重難點(diǎn)突出、不限時(shí)空易于學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以有效調(diào)配在警犬實(shí)訓(xùn)中學(xué)員實(shí)踐時(shí)間與教學(xué)時(shí)間的關(guān)系，提高講授和演示效率，強(qiáng)調(diào)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有針對(duì)性地改變了教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要以班級(jí)為單位，利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，打破了時(shí)空的局限。傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效結(jié)合，不僅讓學(xué)員可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)員創(chuàng)造了個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富了教與學(xué)的手段和途徑。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)明顯

與傳統(tǒng)教與學(xué)相比較，在警犬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有明顯優(yōu)勢(shì)：

從教學(xué)規(guī)律看，現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了警犬實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的不足。在需求方面，根據(jù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)員可以結(jié)合自身實(shí)際個(gè)性化組織學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方面，現(xiàn)代教育技術(shù)將感受、鞏固、應(yīng)用與強(qiáng)化充分融合，使得學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，將知識(shí)、技能有效重組、關(guān)聯(lián)，不斷加強(qiáng)學(xué)員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勢(shì)能，優(yōu)化了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程。

從教學(xué)模式看，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)給學(xué)員構(gòu)建了一個(gè)既可以進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的模式，又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跨越時(shí)空的限制形成學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間相互協(xié)作的模式。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，創(chuàng)新性地推動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)方式改革性的改變。

從教學(xué)內(nèi)容看，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)寬了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和容量程度，使信息來(lái)源更加豐富，表現(xiàn)形式更加形象生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更具表現(xiàn)力和吸引力。警犬訓(xùn)練科目涵蓋廣泛，由于課堂教學(xué)時(shí)間受限，很多內(nèi)容只能一帶而過(guò)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助，使學(xué)員對(duì)感興趣的教學(xué)內(nèi)容能夠自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)效率和效果。

從教學(xué)手段看，現(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體設(shè)備為載體，通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)途徑以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的極大沖擊力優(yōu)化教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)手段，顯著增強(qiáng)了學(xué)員的獲知興趣，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種改革性的手段，不斷沖擊著教學(xué)的理念，逐漸改變著教學(xué)的模式，極大地豐富了教學(xué)手段方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要善于把握發(fā)展格局，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想，借助現(xiàn)代教育技術(shù)之東風(fēng)，科學(xué)、合理、有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平和質(zhì)量，提高警犬訓(xùn)練教學(xué)效果。

（二）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用突破教學(xué)重難點(diǎn)

警犬訓(xùn)練是以人為主導(dǎo)，以犬為主體的人犬協(xié)作完成有關(guān)科目的技術(shù)，講究訓(xùn)練科學(xué)才能最有效地達(dá)到訓(xùn)練效果。因此在警犬訓(xùn)練教學(xué)中教師對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的講解和訓(xùn)練示范尤為重要。但是，實(shí)踐教學(xué)要想提高效率和質(zhì)量，需要解決的核心問(wèn)題主要有兩點(diǎn)：第一，訓(xùn)練技術(shù)重難點(diǎn)的講解和示范受限于時(shí)間和空間。第二，如何更有效率地提高學(xué)員操作的規(guī)范。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效解決。例如，在課堂上，教師與學(xué)員通過(guò)“雨課堂”互動(dòng)，學(xué)員可以及時(shí)向教師反饋難點(diǎn)，教師可以翔實(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。利用錄課技術(shù)，教師可以課上點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作，也可以課后讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比糾錯(cuò)。通過(guò)微課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效利用課余時(shí)間不受地點(diǎn)限制，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有的放矢地學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有效整合資源

傳統(tǒng)教學(xué)受技術(shù)條件限制和思維固化影響，教學(xué)資源不能得到充分整合、有效開(kāi)發(fā)和利用，過(guò)于依賴教師線性單一的教學(xué)模式，不能滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，弱化學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提升。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的全面、深入應(yīng)用，不斷地促進(jìn)信息化環(huán)境全面建設(shè)，建立完善的相關(guān)管理、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，確保信息化教學(xué)改革和發(fā)展。

（四）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技能

教師能夠在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。通過(guò)注重對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)代教育技術(shù)理論和技能充分結(jié)合，合理、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段的改革，保障教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在警犬訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）微課教學(xué)在現(xiàn)代化教育技術(shù)中的應(yīng)用

微課教學(xué)作為教學(xué)改革的重要成果已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。微課的優(yōu)勢(shì)在于重點(diǎn)突出、時(shí)間較短、學(xué)習(xí)方便、易于理解。通過(guò)對(duì)警犬訓(xùn)練微課制作和推廣，讓警犬訓(xùn)練重難點(diǎn)和注意事項(xiàng)以獨(dú)立形式呈現(xiàn)，學(xué)員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況以及認(rèn)知水平，充分利用課余時(shí)間開(kāi)展微課主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)警犬訓(xùn)練的重難點(diǎn)或課堂上未能充分掌握的知識(shí)技能進(jìn)行有針對(duì)性地反復(fù)觀看學(xué)習(xí)并模仿訓(xùn)練，進(jìn)而幫助學(xué)員更有效地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，提升訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）慕課教學(xué)在現(xiàn)代化教育技術(shù)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的完善和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及，慕課已經(jīng)成為一種較為成熟的在線課程模式，慕課將學(xué)習(xí)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓更多的人能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。慕課優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性突出，教學(xué)系統(tǒng)性完整，資源更優(yōu)秀，不受時(shí)空限制，學(xué)習(xí)成本較低，學(xué)習(xí)渠道多元化。為了進(jìn)一步完善警犬技術(shù)課程體系，不斷拓展學(xué)員知識(shí)能力和認(rèn)知水平，在課題組共同努力下，《愛(ài)犬警用素質(zhì)培養(yǎng)》慕課已制作完成，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了受眾面更廣，突出學(xué)習(xí)個(gè)性化，提升學(xué)習(xí)效率等效果。

（三）“翻轉(zhuǎn)課堂”在現(xiàn)代化教育技術(shù)中的應(yīng)用

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在課余完成專業(yè)學(xué)習(xí)，如利用微課、慕課、錄課等現(xiàn)代教育技術(shù)和教師布置任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。在警犬訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變，課堂成了老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)場(chǎng)所。在現(xiàn)代化教育技術(shù)的影響下，教師充分利用“雨課堂”技術(shù)，結(jié)合錄課輔助教學(xué)，進(jìn)行具有協(xié)作探究、交流互動(dòng)的創(chuàng)新性教學(xué)模式構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，突出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以全面提高學(xué)員的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（四）VR技術(shù)在現(xiàn)代化教育技術(shù)中的應(yīng)用

VR技術(shù)是一種借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬虛擬場(chǎng)景讓體驗(yàn)者身臨其境地進(jìn)行交互式的體驗(yàn)技術(shù)。將VR技術(shù)應(yīng)用到警犬訓(xùn)練中，其主要優(yōu)勢(shì)在于VR教育有寓教于樂(lè)性，能獲得更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)成本。在進(jìn)行 VR 技術(shù)的引入過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的警犬訓(xùn)練思維和模式。對(duì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練條件的場(chǎng)景通過(guò)VR技術(shù)構(gòu)建的“虛擬課堂”，為警犬訓(xùn)練的多樣性提供了有效途徑。