衡山鄉(xiāng)村師范：抗戰(zhàn)教育的一抹霞光

民國時(shí)期，以陶行知、晏陽初、梁漱溟、黃炎培、汪德亮為代表的一批教育家，力圖通過開發(fā)民智、改善民生，拯斯民于水火，扶大廈之將傾。他們重視平民教育，推行“鄉(xiāng)村改造”運(yùn)動(dòng)，以效法孫中山辦黃埔軍校之于國民革命，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校。

這當(dāng)中，就有晏陽初、汪德亮創(chuàng)辦的衡山鄉(xiāng)村師范，名師眾多，在湖湘大地影響深遠(yuǎn)，宛若一抹霞光映紅了抗戰(zhàn)初期鄉(xiāng)村的天空。

晏陽初

兩位教育家合力創(chuàng)辦“衡師”

晏陽初（1890—1990），四川巴中縣人，中國平民教育家、鄉(xiāng)村建設(shè)家、社會(huì)學(xué)家。

1922年，晏陽初發(fā)起全國識字運(yùn)動(dòng)，并在湖南長沙組織平民教育討論會(huì)，籌資組建了200所平民學(xué)校，取得了重大的影響。青年毛澤東作為義務(wù)教員，參與過晏陽初在長沙的平民教育運(yùn)動(dòng)。1923年春，晏陽初來到北京，在張伯苓、蔣夢麟、陶行知、朱其慧等社會(huì)名流的支持下，組織成立中華平民教育促進(jìn)會(huì)，在全國開展義務(wù)掃盲活動(dòng)。1936年2月，晏陽初重返湖南，開展平民教育運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過考察，他決定在衡山“研經(jīng)書院”設(shè)立省立衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校，面向全省招生，為平民教育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才。

平教會(huì)推薦汪德亮負(fù)責(zé)籌建工作。汪德亮（1905—1990），廣州人，著名教育家，1926年畢業(yè)于北京清華學(xué)校，同年赴美留學(xué)，1931年獲哥倫比亞大學(xué)教育碩士學(xué)位，同年9月返回祖國后在武漢大學(xué)文學(xué)院任教授，后來去河北，擔(dān)任保定縣中華平民教育促進(jìn)會(huì)社會(huì)教育部主任。他與一幫同仁白天搞調(diào)查研究，編寫教材，晚上組織農(nóng)民學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《千字文》等，夢想以此改良農(nóng)村，改良社會(huì)，拯救中國。他的積極表現(xiàn)，受到晏陽初的賞識。

1936年9月，汪德亮受命擔(dān)任衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校校長。他草擬了籌建計(jì)劃，提出辦學(xué)宗旨要注意鄉(xiāng)村建設(shè)，專門培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師及社會(huì)教育人員?？墒?，這樣的計(jì)劃，湖南省教育廳不敢批，上報(bào)到南京教育部，教育部也不敢表態(tài)。血?dú)夥絼偟耐舻铝僚艿浇逃繋煼督逃緭?jù)理力爭，最終獲得批準(zhǔn)。

開學(xué)之初，晏陽初做了“誤教與無教”的講演，告誡青年學(xué)子：“不僅要做好鄉(xiāng)村教師，也要做好鄉(xiāng)村改造的領(lǐng)袖?！蓖舻铝烈苍诙啻涡v中，闡述他與晏陽初的教育觀點(diǎn)：辦社會(huì)化教育，倡導(dǎo)科學(xué)與民主，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)思想自由，倡導(dǎo)鄉(xiāng)村建設(shè)。

汪德亮主導(dǎo)衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校，制定了三年課程實(shí)驗(yàn)大綱，安排了六項(xiàng)中心學(xué)程：社會(huì)研究、軍事教育、民眾教育、小學(xué)教育、農(nóng)業(yè)教育、鄉(xiāng)村建設(shè)。他要求青年一代廣泛接觸社會(huì)實(shí)際，在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，多去農(nóng)村搞社會(huì)調(diào)查。1937年秋，他組織衡師學(xué)生到衡山縣四個(gè)鄉(xiāng)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，編印了《衡山實(shí)驗(yàn)縣師古鄉(xiāng)等四鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告》。1939年，衡師學(xué)生在新寧縣白楊鄉(xiāng)開展調(diào)查，編印了《新寧白楊鄉(xiāng)社會(huì)概況調(diào)查》。

當(dāng)代出版家、作家雷群明的父親雷天一，系湖南耒陽人，畢業(yè)于衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校。他曾任湘南游擊司令部政治部副主任，新中國成立后擔(dān)任過桂陽縣縣長、省檔案局副局長、湖南林學(xué)院院長。20世紀(jì)80年代，雷天一寫了一篇回憶在衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校讀書的文章，文中寫道：“從建校第一年起，學(xué)校一系列的辦學(xué)主張都離不開教育學(xué)生認(rèn)識中國，認(rèn)識社會(huì)，認(rèn)識農(nóng)村。”

先后聚集一批文化名人

衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校辦學(xué)5年，先后聚集了一批文化名人。這當(dāng)中有著名詩人艾青，畫家陽太陽，作家黎錦明、孫伏園、王西彥，音樂家任光、安娥夫婦，木刻家溫濤，教育家晏陽初、汪德亮、葉德先、鄒鴻操、朱晨聲、解守業(yè)、陳孝修、周振邦、錢維楨、李智、何啟君，經(jīng)濟(jì)學(xué)家孟超曾，導(dǎo)演陳卓猷，農(nóng)學(xué)家蔣明川。他們在衡師的時(shí)間或長或短，對衡師學(xué)生的啟蒙產(chǎn)生了很大的影響。

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，詩人。1938年11月，為躲避戰(zhàn)亂，衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校遷新寧縣金石鎮(zhèn)劉氏家廟。艾青在衡師擔(dān)任的是最高年級的兩班國文教學(xué)。艾青諄諄教導(dǎo)學(xué)生：“必先是一個(gè)戰(zhàn)士，然后才能做一個(gè)詩人。中華民族是不會(huì)亡的。”“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國，我們要向太陽?！?/p>

艾青在教學(xué)上思想比較解放和開明。布置學(xué)生作文，強(qiáng)調(diào)有感而發(fā)，只要不是抄襲，形式和內(nèi)容可以多樣。艾青經(jīng)常對學(xué)生們講：“我講的課你們愛聽就聽，不愛聽的可以離開，不必坐在這兒受罪！”他講課總是旁征博引，生動(dòng)有趣，常常獲得滿堂會(huì)心的笑聲。

艾青

艾青授課時(shí)拒絕使用官方審定的國文教材，全部采用他自己編寫的“活頁”文選，把世界著名作家、名著介紹給學(xué)生，宣傳革命文學(xué)，撒播革命種子。他培養(yǎng)的學(xué)生，后來有的成為作家、詩人和畫家，有的奔向延安。艾青在衡師教學(xué)期間，寫下了《我愛這土地》《曠野》《水牛》《浮橋》《火把》等詩篇，詩歌理論專著《詩論》。

陽太陽（1909—2009），廣西桂林人，又名陽雪塢，晚號蘆笛山翁，擅長中西繪畫、書法和詩文，是“漓江畫派”的開拓者、旗手和領(lǐng)軍人物。1939年9月，他來到衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。他積極投身抗日救亡宣傳，發(fā)表戰(zhàn)斗詩文，創(chuàng)作大批繪畫作品，反映抗日斗爭生活，同時(shí)創(chuàng)作了一批描繪湘西風(fēng)情的人物、風(fēng)景畫，現(xiàn)存油畫《沙原上的船》。兩年后，參與籌建桂林美術(shù)專科學(xué)校，后任該校教授、教導(dǎo)主任。

黎錦明（1906—1999），湖南湘潭人，著名作家，“黎氏八駿”之一，排行第六，從事教育和文學(xué)創(chuàng)作30余年，為我國文化教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。他曾經(jīng)在浙江大學(xué)任教授，1937年在衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教，教授國文兩年。

孫伏園（1894—1966），原名福源，浙江紹興人，法國巴黎大學(xué)畢業(yè)，著名散文家，在新聞學(xué)上有民國“副刊大王”之稱。1937年8月，衡山實(shí)驗(yàn)縣縣長、衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校校長彭一湖因病辭職回鄉(xiāng)，平教會(huì)平民文學(xué)部主任孫伏園繼任。當(dāng)時(shí)的衡山縣，轄今衡東、衡山、南岳二縣一區(qū)，是湖南省的一等縣。但是，孫伏園在任只有一年半時(shí)間，因抗日湘北會(huì)戰(zhàn)即將拉開，衡山實(shí)驗(yàn)縣也就于1939年2月告停。

王西彥（1914—1999），浙江義烏人，著名作家、文學(xué)教授，曾任湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)教授，上海作家協(xié)會(huì)副主席?？箲?zhàn)初期在衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。

地下黨組織非常活躍

校長汪德亮是一位開明紳士，學(xué)識淵博，崇尚科學(xué)與民主。學(xué)校開設(shè)了“中國近代史”課程，汪德亮親自講授，還動(dòng)員其他教師講課，宣傳反帝反封建的重要性和迫切性，學(xué)校附近的中小學(xué)師生爭相來聽課。隨著這門課程的講授，愛國主義思想深入人心。雷天一的回憶文章提及：“七七事變爆發(fā)后，學(xué)校又緊密圍繞神圣抗戰(zhàn)進(jìn)行教育，宣傳抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1938年至1939年，整個(gè)學(xué)校都以宣傳抗戰(zhàn)為中心，動(dòng)員全校師生下鄉(xiāng)辦抗戰(zhàn)教育，還出版了一本《一個(gè)學(xué)校的總動(dòng)員》的書。”這些活動(dòng)，都是在汪德亮領(lǐng)導(dǎo)下開展的。

抗戰(zhàn)時(shí)期汪精衛(wèi)投靠日本人，汪德亮對他叔叔的可恥行徑十分痛恨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的“停止內(nèi)戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，抗擊日本侵略軍”的主張。他利用假日組織學(xué)生到農(nóng)村宣傳抗戰(zhàn)，演出話劇、雜劇，教唱抗戰(zhàn)歌曲，慰問抗戰(zhàn)軍人家屬。

學(xué)校圖書室有近萬冊藏書，不僅藏有魯迅、高爾基、奧斯特洛夫斯基的文學(xué)作品，還有《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《論持久戰(zhàn)》等進(jìn)步書刊。考入衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校的學(xué)生，多數(shù)是家境清貧而又品學(xué)兼優(yōu)，他們在進(jìn)步教師的指導(dǎo)下，勤學(xué)務(wù)實(shí)，奮發(fā)向上，有強(qiáng)烈的愛國心。他們中有不少人，由愛國主義逐漸轉(zhuǎn)向馬克思主義，向往中國共產(chǎn)黨。

汪德亮以“學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，求學(xué)期間以不參加黨派活動(dòng)為宜”的理由，拒絕加入國民黨組織。在與國民黨的斗爭中，中共衡師黨支部開展了大量的秘密工作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了劉志愚、楊京川、陳卓猷、毛賢友、王繼銀、羅能明、劉國安、閔炳陽、趙琦、湯振文、凌志謙、楊介民、劉明曦等人為中共黨員。組織動(dòng)員一批學(xué)生奔赴延安、皖南抗日前線，參加八路軍、新四軍和抗日游擊隊(duì)。二班學(xué)生霍懷德去延安參加了八路軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)華北、內(nèi)蒙古一帶，戰(zhàn)斗中很頑強(qiáng)。三班學(xué)生周月南在陜北前線擔(dān)任戰(zhàn)地記者，后來壯烈犧牲。五班學(xué)生陸民華、鄒今托、潘世良到皖南投奔新四軍，途中被國民黨逮捕，次年從上饒集中營逃出。七班學(xué)生陳詩伯去延安途中被國民黨特務(wù)綁送到重慶渣滓洞，解放前夕被集中槍殺。1939年冬，衡師支部派楊京川、劉志愚等去陜北抗日根據(jù)地參加抗日工作。他們?yōu)榭谷諔?zhàn)爭和后來的解放戰(zhàn)爭做出了重要的貢獻(xiàn)。

顛沛流離的逃亡辦學(xué)之路

衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校的革命活動(dòng)，引起國民黨當(dāng)局的恐慌。湖南省政府主席薛岳派蔡某來擔(dān)任學(xué)校的軍訓(xùn)教官，蔡某利用軍訓(xùn)在學(xué)生中發(fā)展了三個(gè)人參加軍統(tǒng)特務(wù)組織。蔡某由此被薛岳任命為學(xué)校軍訓(xùn)處副處長，鼓動(dòng)其他教官和三青團(tuán)骨干反共反人民。

有一次，蔡某和軍訓(xùn)教官以檢查衛(wèi)生為名，搜查學(xué)生宿舍，公然把學(xué)生們傳閱的進(jìn)步刊物拿走。幾個(gè)黨員聞?dòng)崳M織一幫學(xué)生半路攔截，追回了這些書刊。三、四班合班上課后，要選班主席，學(xué)校黨組織提出：“愛護(hù)衡山鄉(xiāng)師，支持衡山鄉(xiāng)師，要讓這個(gè)學(xué)校站起來，團(tuán)結(jié)起來到明天，一定要讓大多數(shù)同學(xué)信得過的人掌權(quán)?！钡?，三青團(tuán)的嘍啰們上躥下跳，拼命活動(dòng)，有的甚至赤膊上陣，公然叫囂自己要當(dāng)班主席。學(xué)校決定由學(xué)生直接投票選擇，還派來了指導(dǎo)員、各班參觀代表，經(jīng)過監(jiān)票、驗(yàn)票、唱票、計(jì)票，總算有了結(jié)果，黨的力量勝利了。那位叫囂要自己當(dāng)班主席的三青團(tuán)骨干，此后就組織他們的人，不斷尋釁滋事，挑起了武斗。

國民黨不甘心失敗，絞盡腦汁要趕走汪德亮和進(jìn)步教師。先是拿汪是大漢奸汪精衛(wèi)的堂侄兒說事，緊接著又說衡師被赤化了，大搞救亡運(yùn)動(dòng)，有政治野心。這些流言蜚語，目的就是要把汪校長趕走，鎮(zhèn)壓進(jìn)步力量。

1939年5月，湖南省政府從沅陵遷至耒陽，省政府主席薛岳、教育廳廳長朱經(jīng)農(nóng)為了壓制衡師的共產(chǎn)黨活動(dòng)，強(qiáng)迫汪德亮“因病辭職”。

汪走后，繼任校長彭一湖因?yàn)橹С止伯a(chǎn)黨和進(jìn)步學(xué)生，后來不堪忍受當(dāng)局打壓，以“因病難于堅(jiān)持工作”為由辭職。進(jìn)步教師或被逼走，或被辭退，有些只好跑到戰(zhàn)時(shí)文化中心桂林、重慶、貴陽，另謀出路。

生逢亂世的衡師，逃不脫逃亡辦學(xué)的命運(yùn)。1938年，長沙“文夕大火”后，日本侵略者的鐵蹄迫使學(xué)校向大后方轉(zhuǎn)移，衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校從此踏上顛沛流離的逃亡辦學(xué)之路。最初，學(xué)校遷移到衡陽縣渣江鎮(zhèn)，11月遷往新寧縣崀山。遷徙途中，師生為避開日機(jī)轟炸，白天在樹林中上課，晚上負(fù)重前行，徒步千里，無一人掉隊(duì)。

1940年2月，第三任校長就職。這是個(gè)“老古董”，他以“思想左傾，有共黨嫌疑”為借口，明令衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校開除學(xué)生90余人，并勒令學(xué)校提前放假，逼迫學(xué)生離校。

1941年1月，國民黨發(fā)動(dòng)“皖南事變”，掀起第二次反共高潮。衡山鄉(xiāng)村師范學(xué)校被迫遷往武岡，更名為湖南省第六師范學(xué)校。

衡師，這所跟陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的曉莊師范齊名的鄉(xiāng)村師范學(xué)校，在國民黨當(dāng)局的摧殘下，只辦了5年就夭折了。它存在的時(shí)間雖然像天空的霞光一般短暫，但它的開明風(fēng)貌、戰(zhàn)斗業(yè)績，永遠(yuǎn)留存在中國近代教育的史冊中。