初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

高鴻星

摘要：良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。文章分析了目前初中生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從創(chuàng)設(shè)情境、充分參與、經(jīng)歷過程、復(fù)習(xí)鞏固四個(gè)方面入手，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；良好習(xí)慣；培養(yǎng)策略

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。初中數(shù)學(xué)教師不僅要教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教會學(xué)生“會學(xué)”，不僅授之以“魚”，更要授之以“漁”。這就要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前學(xué)生身上仍然存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它們嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，束縛了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生改正不良習(xí)慣，努力使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期提高數(shù)學(xué)成績。

一、目前常見的不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.死記硬背

有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)只要記牢公式、定理就可以了，在課堂上不認(rèn)真聽教師的講解，不探究公式、定理的推導(dǎo)過程，課后只背公式，卻不注意對公式、定理等的運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，由于沒有及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致出現(xiàn)只知其一而不知其二的問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍存在的一個(gè)不良習(xí)慣，死記硬背的公式、定理沒過多久就忘得一干二凈，遇到具體的問題又不會運(yùn)用公式、定理去解答。這種忽略理解、死記硬背式的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

2.不注重積累解題方法

在平時(shí)的考試中，學(xué)生在試卷上出現(xiàn)的很多問題都是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的典型題型，然而學(xué)生失分仍然較為嚴(yán)重，究其原因就是學(xué)生不注重積累典型題型的解題方法，不注重對解題過程進(jìn)行反思。雖然教師在課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些典型易錯(cuò)題的解題思路，學(xué)生也做了大量的此類題型，但是學(xué)生對此缺少總結(jié)與積累，答題時(shí)生搬硬套，沒有形成數(shù)學(xué)思維，不能舉一反三，一旦題型稍作變動(dòng)就無所適從了。

3.重結(jié)果而輕過程

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生解題思路清晰，解題過程明了。但是，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重答題結(jié)果，不注重解題的規(guī)范化，不會運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述，最終在作業(yè)或者試卷中出現(xiàn)書寫格式不規(guī)范、答題過程混亂、字母表示不準(zhǔn)確、幾何畫圖徒手畫等情況，導(dǎo)致考試失分嚴(yán)重。另外，有些學(xué)生的重結(jié)果而輕過程還表現(xiàn)在解答問題時(shí)只要結(jié)果對了，不反思解題方法和解題過程，缺少探索精神。

二、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“愿學(xué)”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，運(yùn)用生活化教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深入挖掘?qū)W生身邊的素材，選取學(xué)生熟知的生活案例作為例題進(jìn)行授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)原來與生活聯(lián)系如此緊密，從內(nèi)心深處產(chǎn)生“愿學(xué)”心理。其次，借助信息技術(shù)輔助教學(xué)。制作圖文并茂的多媒體課件，刺激學(xué)生的多種感官，滿足學(xué)生的好奇心，促使他們主動(dòng)探究、樂于探究。

2.充分參與，讓學(xué)生“樂學(xué)”

衡量一名學(xué)生是否具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只看其在課堂中是否認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，還要看其是否積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極思考，主動(dòng)合作，等等。首先，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。學(xué)會傾聽，不僅指在課堂中專心聽教師的講解，更重要的是在與同伴合作學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真傾聽小組其他學(xué)生的意見，尊重同學(xué)，不打斷他人的發(fā)言。其次，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。表達(dá)是學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)思維的過程，在口頭表達(dá)時(shí)，要運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，字正腔圓地將自己的理解思路傳達(dá)給教師和同學(xué)。書面表達(dá)就是運(yùn)用規(guī)范的書寫格式將解題過程呈現(xiàn)出來，力爭做到邏輯性強(qiáng)，有條理，一目了然。最后，讓學(xué)生學(xué)會思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，包括的內(nèi)容較多，主要有自主思考的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、探究多種解題思路的習(xí)慣等，教師要注重這些習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.經(jīng)歷過程，讓學(xué)生“會學(xué)”

教師要盡可能多地留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識探索、解決實(shí)際問題，逐漸積累解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對于比較簡單的題型，教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋找適當(dāng)?shù)慕忸}方法，完成解題任務(wù)；對于有難度的問題，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，總結(jié)各種題型應(yīng)該采取的方法，從而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)“會學(xué)”的目的。

4.復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生“活學(xué)”

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要想真正理解教材中的知識點(diǎn)，就要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，讓學(xué)生活學(xué)活用。課堂教學(xué)時(shí)間有限，所學(xué)知識需要進(jìn)一步鞏固，學(xué)生課后要通過一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練做到舉一反三，鞏固當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對知識點(diǎn)的理解與記憶。另外，在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生要獨(dú)立思考，結(jié)合課堂所學(xué)知識，運(yùn)用教師講授的方法、定理、公式，獨(dú)自完成作業(yè)。只有通過獨(dú)立思考完成作業(yè)，才能真正消化、吸收數(shù)學(xué)知識，也只有這樣，才能做到查漏補(bǔ)缺，對當(dāng)天所學(xué)知識在理解、吸收的基礎(chǔ)上有新的啟發(fā)。因此，教師要讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，真正達(dá)到活學(xué)活用的目的。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“愿學(xué)”；打造平臺，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與，讓學(xué)生“樂學(xué)”；提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生“會學(xué)”；課后做好復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生“活學(xué)”。幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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