“黑人抬棺”的思考

李琴

返校不久，天氣就變得十分炎熱了。

一走進(jìn)教室，我就看到小何身著西裝，打著領(lǐng)結(jié)，穿著黑色皮鞋，與班上一群穿著短袖T恤的男孩子形成了強(qiáng)烈反差。我笑著問他：“今天穿這么正式，是要出席什么重要場(chǎng)合嗎？”他靦腆地笑笑，沒有回答。

一名男孩悄悄告訴我：小何想給大家表演“黑人抬棺”。所謂“黑哥一笑，生死難料;棺材一抬，世間白來”，這句話在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)廣為流傳。這個(gè)不按常理出牌的小何居然想表演“黑人抬棺”

！不過，既然孩子們感興趣，在這個(gè)特殊時(shí)期，何不以此為契機(jī)，為孩子們上一堂關(guān)于生命教育的微班會(huì)呢？

準(zhǔn)備就緒后，我首先請(qǐng)小何等幾名同學(xué)為大家表演“黑人抬棺”。魔幻的音樂響起，他們開始舞起來。

表演完畢，我問大家：“你們知道這個(gè)舞蹈的來歷嗎？”

孩子們都搖搖頭。他們只是把這個(gè)舞蹈當(dāng)作搞笑的動(dòng)作，并沒有了解背后的故事，也沒有思考過其中的深意。

于是，我從舞蹈背后的故事講起：這種舞蹈來自非洲國(guó)家加納。加納人認(rèn)為葬禮是人生新的開始，死亡是人生命的一部分，逝者在另一個(gè)世界會(huì)見到自己的祖先，生命又會(huì)以另一種形式開始。專業(yè)的抬棺者會(huì)被雇傭舉辦這樣的葬禮，他們穿著時(shí)髦，舞步輕快，整個(gè)葬禮像節(jié)日一樣歡快。這是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，人們希望通過歡快的舞步來安慰失去親人的人們，讓他們不要過度悲傷。

“為什么這樣一個(gè)視頻會(huì)在2020年新冠病毒肆虐的時(shí)候火遍全球呢？”我追問。

“新冠肺炎疫情不斷升級(jí)，死亡人數(shù)不斷攀升，大家的心理壓力也在不斷增大，加納人面對(duì)死亡的態(tài)度引發(fā)了人們的思考?！本壘壵f。

“那么，你們又是怎樣看待生命與死亡的呢？”我又問。

“死亡對(duì)于每一個(gè)人來說，都是不可避免的。但是，因?yàn)橛兴劳觯覀儾哦蒙目少F。生命只有一次，我們要過好每一天?！背筷卣f。

垚垚接著說：“生命的長(zhǎng)度也許是固定的，但是，我們可以拓展生命的寬度，讓每一天都過得很精彩。那樣，就算死亡到來，我們也沒有遺憾。”

“《天藍(lán)色的彼岸》這本書告訴我們，死亡意味著和這個(gè)世界說再見，和我們所愛的人和事說再見，那就在我們活著的時(shí)候和他們好好相處，珍惜每一天?！毙『盥?lián)系四年級(jí)讀的書補(bǔ)充。

“我也想到了《尋夢(mèng)環(huán)游記》中關(guān)于死亡的看法：死亡并不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是。我的奶奶雖然離我而去了，但是，她還一直活在我心中?！毙⑹艿搅藛l(fā)，聯(lián)系電影談了自己的看法。

“大家對(duì)生命和死亡有了新的思考，說要拓寬生命的寬度，要過好每一天，珍惜每一天。那落實(shí)到行動(dòng)上，又該怎樣做呢？”我問。

“這次疫情，我們看到了醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)者仁心，也看到了各行各業(yè)的人都在努力奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，才能像鐘南山、李蘭娟一樣為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

“我覺得要戰(zhàn)勝疫情，需要知識(shí)的力量、科技的力量。以前，我覺得讀書就是為了找個(gè)好工作，現(xiàn)在，我覺得讀書可以改變世界。我的學(xué)習(xí)勁頭更大了。”

“我最近常和爸爸媽媽鬧別扭，有時(shí)說話挺傷人的。我打算從今天開始，和他們語氣平和地交流，珍惜幸福時(shí)光?！?/p>

“我看到了奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員夜以繼日地工作。過去我常常覺得學(xué)習(xí)一會(huì)兒就很辛苦，其實(shí)，我們能夠在家中、在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，都離不開太多太多人的負(fù)重前行。我要努力學(xué)習(xí)，不愧對(duì)他們的付出?！?/p>

“是啊，生死從來都不由人選，但對(duì)待生死的態(tài)度是可以選的。無論我們選擇用歡笑還是淚水和逝者告別，無論我們舉行葬禮是為了給逝者體面，還是為了給生者慰藉，葬禮的核心本質(zhì)，其實(shí)是對(duì)生命的反思：光陰有限、人生無常，自己也終有離開的一天。所以，我們才需要更加珍惜自己的人生，珍惜生命里出現(xiàn)的親人、朋友?！蔽易詈罂偨Y(jié)。

通過這次微班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，只有尊重生命、熱愛生命、才能更好地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、體現(xiàn)人生的意義?！昂谌颂Ч住币l(fā)了我們對(duì)生命的思考，懂得了珍惜生命。

（作者單位：四川省成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

點(diǎn)評(píng)：

班上經(jīng)常不按常理出牌的小何要表演“黑人抬棺”，李老師沒有簡(jiǎn)單地制止，而是因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生表演后引發(fā)全班同學(xué)思考，開展了一場(chǎng)巧妙及時(shí)的生命教育。

越來越多的實(shí)踐告訴我們，教育要抓住契機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)。班主任要練就一雙鷹眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題;要開發(fā)智慧的大腦，巧妙地開展教育。鷹眼如何練就，大腦如何開發(fā)，多看專業(yè)報(bào)刊的新鮮案例，觸類旁通，舉一反三，便是有效的路徑。（丁如許）