幼兒園傳統(tǒng)文化教育生活化淺論

唐建花

摘 要：傳統(tǒng)文化需要我們國家每一個人來傳承。在幼兒園中將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園的教育中，能夠更好促進幼兒的身心全面發(fā)展，讓他們從小就接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育，能夠從小就認識到我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)文化和生活結合在一起，更好的培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化意識。

關鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)文化;生活化

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們國家每一個人都利用行動進行傳承，但是由于現(xiàn)在的社會發(fā)展速度比較快，現(xiàn)在的人們都逐漸忽略了傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，大多數(shù)的人對于傳統(tǒng)文化沒有很重視。所以，將傳統(tǒng)文化和幼兒園的教育結合起來，就能夠很好的培養(yǎng)幼兒的身心，全面發(fā)展。讓幼兒從小就接觸看后文化，接觸優(yōu)秀文化知識。幼兒園的任課教師就需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在幼兒的課堂上體現(xiàn)出來，將傳統(tǒng)文化和生活結合起來，讓幼兒在日常的生活中習慣傳統(tǒng)文化，并且重視傳統(tǒng)文化。

1幼兒園傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀分析

1.1學校不重視傳統(tǒng)文化

隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，社會各方面的發(fā)展速度越來越快。現(xiàn)在高新技術的發(fā)展，手機網(wǎng)絡出現(xiàn)在人們的生活中，導致人們逐漸忽略了傳統(tǒng)文化，比如現(xiàn)在的過年，越來越?jīng)]有了年味，以前都是鄰里街坊親戚好友，大家一起拜年，現(xiàn)在過年都是在刷手機，搶紅包。很多的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)風俗越來越被現(xiàn)在的社會所丟棄。現(xiàn)在很多的小朋友們，他們根本不了解什么是傳統(tǒng)文化，對于傳統(tǒng)文化的認識也不透徹，有很多的人認為傳統(tǒng)文化就是以前的很封建的一些知識和一些傳統(tǒng)，但是其實并不是這樣的，傳統(tǒng)文化有好的和不好的，所以我們在繼承的時候要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，摒棄不好的傳統(tǒng)文化。而且在現(xiàn)在的幼兒園中，他們很少開展一些關于傳統(tǒng)化的課程，學校對于傳統(tǒng)化也是不重視的，那我學生在學校的時候就沒有渠道去了解傳統(tǒng)文化，就更別提去繼承傳統(tǒng)文化了。

1.2傳統(tǒng)文化主要以節(jié)日慶?；顒有问介_展

我們國家現(xiàn)在越來越注重幼兒的全面發(fā)展，但是對于培養(yǎng)他們傳統(tǒng)文化的意識是不夠重視的。傳統(tǒng)文化在幼兒園中的體現(xiàn)，主要就是一些節(jié)日慶祝的活動形式來開展的。很多的傳統(tǒng)文化知識都是通過節(jié)假日來給同學們傳授的，比如中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)，等等一些節(jié)日，而且這些節(jié)日大多都是以慶祝的方式。而且這些小朋友對于這些傳統(tǒng)文化了解的是非常淺的，他們只知道中秋節(jié)代表團圓，是吃月餅的日子，端午節(jié)要吃粽子，春節(jié)是過年的時候，元宵節(jié)就是吃元宵的日子。其他更加深入的文化知識，他們是不了解的，所以在幼兒的教學時任課老師就需要針對這些最基本的節(jié)日來給小朋友們傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，跟小朋友們來解釋這些節(jié)日的由來，讓小朋友們能夠更好地繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2幼兒園傳統(tǒng)文化教育生活化對策探究

2.1合理選擇幼兒園傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

對于幼兒園的幼兒來講，合理的安排教學的內(nèi)容是非常重要。首先要讓幼兒明白最基本的道德知識和禮儀。比如說最基本的尊老愛幼，孝順父母，這些都是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幼兒從小就了解這些道德規(guī)范就能夠，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)在的社會經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，現(xiàn)在的小朋友在生活物質(zhì)方面的標準是非常高的。所以在這種生活背景下，小朋友就很難養(yǎng)成節(jié)儉的習慣，所以在幼兒園中讓幼兒學習道德規(guī)范是非常有必要的。幼兒園的教師在進行幼兒教育的過程中，要對幼兒進行一些生活化的訓練，帶孩子在生活中養(yǎng)成一些良好的習慣。教師就可以運用傳統(tǒng)文化中對于孩子生活常規(guī)教育的一些知識，來讓孩子養(yǎng)成正確的姿態(tài)和習慣。比如古代所說的“童子禮”，還有小孩子要保持自己的衣冠整潔，要懂禮貌。所以在幼兒園中就需要讓幼兒學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.2將傳統(tǒng)文化與幼兒一日活動相結合

幼兒在幼兒園中，需要在學校一天的時間，所以教師就可以將傳統(tǒng)文化和幼兒這一整天的活動結合在一起，在潛移默化之中，讓幼兒更加清晰了解傳統(tǒng)文化。就是要將幼兒在學校中的每一個活動都進行文化的滲透，讓幼兒能夠在教師的引導之下養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)文化知識。比如從早上幼兒進入學校，見到老師和同學都要點頭問好，吃飯之前教師可以帶領同學們朗讀，傳統(tǒng)文化之中，關于吃飯的知識，讓學生們能夠養(yǎng)成在吃飯的時候不說話，睡覺的時候不說話的良好習慣。讓幼兒能夠明白什么時候應該干些什么，學生在上課之前和下課后一定要起立向老師鞠躬，尊重老師也是學生必須要學習的良好的品德。這樣不僅豐富了幼兒一天的生活，還能夠培養(yǎng)學生好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生良好知識道德的素質(zhì)。

2.3創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設傳統(tǒng)文化教育

環(huán)境對于幼兒的影響是非常大的，教師可以在幼兒的班級中裝飾一些關于傳統(tǒng)文化的物品，還可以，在裝修上設計一些關于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。比如班級后面的黑板上就可以畫上一些關于傳統(tǒng)文化知識的板報，班級兩邊的墻上還可以寫上傳統(tǒng)品德。讓幼兒在這些環(huán)境的影響下更好的了解傳統(tǒng)文化。

3結束語

總結全文，在幼兒園中發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常有必要的，可以讓幼兒從小就認識了解傳統(tǒng)文化知識，在幼兒園中，教師可以讓傳統(tǒng)文化和幼兒一天的活動結合在一起，讓傳統(tǒng)文化更加的生活化，讓幼兒能夠得到健康的發(fā)展。

參考文獻：

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