新時期高中歷史教學(xué)策略探討

康文金

摘 要：新時期的歷史教學(xué)需要滿足學(xué)生的需求，但是經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多老師對如何進行新時期高中歷史教學(xué)感到為難，對此筆者提出以下方案。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)策略;相關(guān)探討

現(xiàn)代社會需求為教學(xué)提出了更高的要求，為提高學(xué)生的學(xué)習效率，實行新時期高中教學(xué)是重中之重，所以本文就對如何進行新時期高中歷史教學(xué)展開策略探討。

一、課外拓展，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該意識到學(xué)生的學(xué)習興趣在很大程度上決定著教學(xué)效率，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為基本前提，在教學(xué)中，及時的對學(xué)生進行知識拓展，通過相關(guān)的知識拓展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，同時讓學(xué)生知道相應(yīng)的歷史事件爆發(fā)的原因，歷史背景，開闊學(xué)生的學(xué)習思路，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造條件。

例如老師在教授有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的內(nèi)容時，老師可以借助信息技術(shù)進行拓展，告知學(xué)生：“公元1894年，干支紀年法，甲午年，一場足以改變兩個國家國運的戰(zhàn)爭，即將打響，一方蓄勢待發(fā)，一方卻毫無察覺。在19世紀70年代末，列國紛紛意識到海防的重要性，所以，清政府向英國購買鐵甲艦，借此中國擁有了定遠號和鎮(zhèn)遠號，在這個過程中，老師可以就這兩艘軍艦的排水量，武器配備進行講解，同時結(jié)合相關(guān)的圖片，調(diào)動學(xué)生興趣。同時老師還可以告訴學(xué)生在1885年定遠號升起自己的龍旗，正式成為北洋艦隊的旗艦;在1888年，北洋水師成立，它代表洋務(wù)運動在軍事領(lǐng)域的最高成就?，F(xiàn)在的山東威海市海軍公所，的牌匾還寫著威震海疆。同時在這個過程中老師還應(yīng)該告知學(xué)生當時中國海軍力量與日本的對比，此外在1874年，日本染指臺灣，被沈葆楨擊敗，清政府賠償了50萬兩白銀，在1879年日本宣布琉球成為日本領(lǐng)土，沖繩縣;1875年，日本派軍隊侵略朝鮮，清政府并未表態(tài);1884年朝鮮發(fā)生甲申之亂，后來朝鮮平定，中日簽訂《中日天津會議專條》，這個協(xié)議，為日后的甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)提供了條件。

二、結(jié)合教學(xué)，講述具體事件

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意所有的歷史教學(xué)還應(yīng)該適當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并講述具體的事件，老師可以告訴學(xué)生為了打一場甲午海戰(zhàn)，日本將煙草稅，藥物稅等全都投進了軍事領(lǐng)域，最高時，達到了GDP的12.5%，并且在1894年甲午海戰(zhàn)爆發(fā)前夕，日本間諜，宗方小太郎進行了軍事部署偵查，借此講述戰(zhàn)敗的客觀原因;1894年朝鮮東學(xué)黨叛亂，中國派兵，日本陸奧宗光則向大鳥圭介下令，促成中日沖突是當前要務(wù)，同時在1894年6月征訂了完整的作戰(zhàn)方案，同時在這個過程中，老師還可以適當進行課外拓展，比如在甲午海戰(zhàn)之前，中日雙方的沖突，以及可以告訴學(xué)生，在8月1日，中日雙方宣戰(zhàn)，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，在這個過程中，老師可以講述高升號事件，以此譴責清政府的軟弱無能，借此培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。當時英國的海關(guān)稅務(wù)司長官赫德曾說：“所有國家都在同情中國，并譴責日本，但沒有一個國家用實際行動表明。同時老師可以講解甲午海戰(zhàn)的過程，1894年北洋水師主力遭遇聯(lián)合艦隊，雙方大戰(zhàn)，日本獲得制海權(quán)，同時老師還可以告知學(xué)生旅順大屠殺的相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過合理的知識拓展，講解相關(guān)的具體事件，1895年二月，日軍攻占威海，威海衛(wèi)之戰(zhàn)以北洋艦隊全軍覆沒而告終。在教學(xué)時，老師還應(yīng)該歌頌相應(yīng)的抗日英雄，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，自此中國的洋務(wù)運動三十年的成果變?yōu)轱w灰。同時在戰(zhàn)爭結(jié)束后，李鴻章前去談判，在這個過程中，老師可以講述有關(guān)《馬關(guān)條約》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容。

三、講述談判過程，激勵學(xué)生學(xué)習

在教學(xué)時，老師可以結(jié)合教材對《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進行講述，《馬關(guān)條約》規(guī)定：朝鮮獨立，賠償2億兩白銀，割讓臺灣，澎湖列島，遼東。在此期間，老師可以講述三國干涉還遼的相關(guān)事件，并對所謂的贖遼費進行講解，同時老師還可以對甲午中日戰(zhàn)爭的相關(guān)影響進行講述，列強開始瓜分中國，在教學(xué)時老師還可以提出相關(guān)問題，讓學(xué)生進行思考：“為什么在甲午海戰(zhàn)之后，世界開始瓜分中國？”學(xué)生經(jīng)過思考最終得出：“在甲午中日戰(zhàn)爭之前，中國雖然敗給了英國以及英法聯(lián)軍，但是在世界其他國家看來，由于英國，法國十分強大，敗給他們是很正常的事情，而且在1885年的中法戰(zhàn)爭中，中國還戰(zhàn)勝了法國，此外還收回了新疆伊犁，所以人們認為，中國雖然衰弱，但是也不容小覷，所以，仍然不敢瓜分。而到了甲午海戰(zhàn)之后，中國被蕞爾小國戰(zhàn)敗，無論是世界還是中國，都已經(jīng)意識到，中國這艘船即將沉沒，同時老師還可以講述甲午海戰(zhàn)之后，其他列強的要求，例如德國進駐膠州灣，英國租借威海衛(wèi)，法國租借廣州灣，中國的民族危機空前加強。

綜上所述，新時期高中歷史教學(xué)需要以滿足學(xué)生的需求為主要目的，所以在教學(xué)時，老師可以結(jié)合相關(guān)的歷史資料對相關(guān)的歷史內(nèi)容，包括時間，事件，背景進行講解，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷以及相應(yīng)的愛國主義精神，為接下來的歷史教學(xué)創(chuàng)造便利條件，同時老師也應(yīng)該適當結(jié)合歷史知識進行拓展，增加學(xué)生知識深度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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