影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因及解決方法

白粉梅

摘要：學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇钱?dāng)前評價學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等相對科學(xué)和合理的指標(biāo)。身心發(fā)展處于高中階段的中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀资艿絻?nèi)外因素的影響。本文對于影響高中生數(shù)學(xué)成績影響因素，從班級、家庭和學(xué)生三個方面進行綜合分析，探索高中生數(shù)學(xué)成績影響因素的調(diào)控策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)成績;影響因素;解決方法

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0217-01

Abstract：Academicperformanceisstillarelativelyscientificandreasonableindextoevaluatestudents'learningqualityandlearningability.Physicalandmentaldevelopmentofhighschoolstudents，academicperformanceiseasilyaffectedbyinternalandexternalfactors.Thispapermakesacomprehensiveanalysisofthefactorsaffectinghighschoolstudents'mathscoresfromthreeaspects：class，familyandstudents，andexploresthestrategiesforcontrollingthefactors.

Keywords：highschoolmathematics;Mathscores;Influencingfactors;Thesolution

教育是一國培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)的主要方式，而高中教育又是我國基礎(chǔ)教育體系中的一個重要組成部分，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，近年來基礎(chǔ)教育也在不斷的改革與發(fā)展。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們常常會觀察到在高中的學(xué)生中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，中考以很相近的數(shù)學(xué)成績進入高中，為什么一段學(xué)習(xí)時間過后，學(xué)生之間的差距會拉大，在同一班級或者是不同的班級這種現(xiàn)象都很明顯，而且隨著時間的推移，差距會越來越大。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該究其原因，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ越鉀Q影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的問題。

1影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因

目前，對于影響高中生數(shù)學(xué)成績的研究主要是從學(xué)生的個體因素、家庭因素和班級因素來進行研究的。個體因素主要包括學(xué)生的入校中考數(shù)學(xué)成績，每天在數(shù)學(xué)上投入的時間，學(xué)生性別，是否在校外參加課外培訓(xùn)，是否是獨生子女，來自城市或者農(nóng)村地區(qū);在家庭因素方面，主要包括父母文化程度，父母的職業(yè)，家庭年收入;在班級因素方面，主要包括班級是否為重點班，班級數(shù)學(xué)老師的教齡，數(shù)學(xué)老師過往的教學(xué)成績，以及班主任是否為數(shù)學(xué)老師等。教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該提高學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意多花時間在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，同時也要努力提高自身的教學(xué)水平以便更好的進行教學(xué)。

2針對影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績因素的解決方法

2.1針對性別差異造成的影響。這種差別是客觀存在的，先天的條件沒有辦法改變，但是后天的環(huán)境因素是可以改變的。首先，在教學(xué)的過程中要在學(xué)生中樹立男女平等的思想，要使學(xué)生明白，無論男生還是女生都是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的;其次，教師根據(jù)男女生心理和生理差異，采用差別化教學(xué)，男生擅長按理性思維來學(xué)習(xí)知識，女生則更多喜歡通過機械記憶知識點來模仿學(xué)習(xí)。

例如，在課堂中女生通常都會把老師講到的知識不假思索的記憶下來，而忽視了知識的講解過程和思維過程，而男生認為自己的理性思維較好，都不太愿意多記錄，這兩種學(xué)習(xí)方式都是和男女生本身的特點有關(guān)，都有一定不足之處，教師應(yīng)該讓女生明白做筆記不需要把每一個點都記下來，而應(yīng)該首先聽懂老師講解的過程，記住關(guān)鍵的步驟就夠了，同時也要使男生明白好的思維在加上好的記憶才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，女生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對男生要差一些，所以在課堂上應(yīng)該多給女生更多表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。即使答錯問題也要多采用鼓勵的語言。

2.2針對投入時間不同造成的影響。每天在數(shù)學(xué)上投入相應(yīng)的時間和我們實際數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果是比較明顯的正相關(guān)，但是學(xué)生在學(xué)?？偟膶W(xué)習(xí)時間很有限，我們不能都把時間花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，而要平衡好各科的發(fā)展，最終我們是要全面發(fā)展的。

高中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)是很重的，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目非常多，一般都要學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，生物，政治，地理，歷史，信息技術(shù)，音樂，美術(shù)等學(xué)科，如果不能合理安排時間學(xué)生會忙的焦頭爛額。合理分配在每一科所需要花費的時間，在某些薄弱學(xué)科上可以有適度傾斜，數(shù)學(xué)在時間允許的情況下多花點時間會取得不錯的收獲。

2.3針對來自不同地區(qū)造成的影響。來自農(nóng)村和城市這種地區(qū)差別造成的數(shù)學(xué)成績上的差別也是非常明顯的，學(xué)校在對農(nóng)村學(xué)生組成的班級應(yīng)該給與更多的關(guān)注，在師資配備上也多安排一些教學(xué)成績比較好的老師來帶。

2.4針對課外培訓(xùn)造成的影響。過多的課外培訓(xùn)對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不但沒有起到幫助的作用，反而會使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降。會給學(xué)生增加更大的壓力，擠壓了他們自主學(xué)習(xí)的時間，同時過多的課外輔導(dǎo)也可能會導(dǎo)致學(xué)生對培訓(xùn)的依耐，使學(xué)生在學(xué)校不好好聽課，希望通過校外輔導(dǎo)來補充。所以，建議家長在選擇課外培訓(xùn)的時候應(yīng)該有針對性。

2.5針對重點班普通班造成的影響。在班級層面我們看到重點班和普通班之間差距還是非常明顯的，這點其實是我們教育不公平的一個縮影，當(dāng)然在目前這種以升學(xué)率來衡量一個學(xué)校的情況下，只有學(xué)校合理均衡分配師資力量和學(xué)生，班級差距才會有減小的希望。

2.6針對老師的教學(xué)成績的差別造成的影響。老師在教學(xué)的過程中起著引導(dǎo)者的作用，所以老師自身要有好的水平才能更好的教學(xué)，尤其是隨著數(shù)學(xué)教育的不斷改革，數(shù)學(xué)知識也是在不斷更新的過程中，目前的高中教材已經(jīng)把很多原本在大學(xué)的內(nèi)容都融入到高中教學(xué)中，如果作為教師還是停留在以前的教學(xué)知識水平，又如何來應(yīng)對這些新的變化，如果自己都沒有很好的理解這些新增的內(nèi)容，就不可能更好的為學(xué)生服務(wù)，所以老師也要不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)語

總而言之，對于影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的因素，在改善學(xué)?！敖獭鄙?，應(yīng)該從營造班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系、促進教師專業(yè)發(fā)展方面出發(fā)設(shè)計調(diào)控策略。在提高家庭“育”上，分別從家庭教育切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際、情感關(guān)心增進學(xué)生學(xué)習(xí)自信、加強溝通理解處理認知矛盾方面設(shè)計調(diào)控策略。在激勵學(xué)生“學(xué)”上，分別從鼓勵式教育讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有自信、督促養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、豐富課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣、針對性課外補習(xí)激發(fā)內(nèi)在價值判斷方面來設(shè)計調(diào)控策略。

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