青少年理想信念培育途徑分析

陳東健　曹旭

書名：對話馬克思：與青少年同行

主編：趙興良，凌學(xué)武

出版單位：江西高校出版社

出版時間：2020年

ISBN：9787537640992

定價：24.7元

許多教師在開展理想信念教育時，方式死板，只是采取單純的語言教學(xué)方式，這并不能實現(xiàn)理想信念教育的目標(biāo)。趙興良、凌學(xué)武主編的《對話馬克思：與青少年同行》一書，以一個少年為主角，講述他在夢中與馬克思對話，以講故事的形式與馬克思探討自身學(xué)習(xí)與成長中的難題和困惑。這本書有助于青少年在實際生活中學(xué)習(xí)馬克思經(jīng)典理論，對于青少年的理想信念教育具有積極意義。

第一，青少年的理想信念要貼合實際。

在生活中每一個人都具有自主選擇權(quán)，人們在行使自主選擇權(quán)時務(wù)必要深思熟慮，否則錯誤的選擇將會毀滅人的一生。作為一名當(dāng)代青少年，在明確自己的理想信念時，務(wù)必要貼合自身的實際情況并保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在選擇自己的人生理想時，不能受個人主觀的影響而迷失正確的理想信念。馬克思提出，“我們的使命絕不是求得一個最炫耀的職業(yè)”，這句話告誡青少年在面對人生理想選擇時一定要貼合實際，不能愛慕虛榮、追逐名利。青少年在選擇人生理想時要根據(jù)實際情況找準(zhǔn)自己的定位，只有通過這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎歼^程才能確定自己所要為之奮斗的人生目標(biāo)。

第二，青少年的理想信念中要具備擔(dān)當(dāng)精神。

擔(dān)當(dāng)精神是使命與責(zé)任的融合。當(dāng)一個人具有擔(dān)當(dāng)精神后，也會擁有社會責(zé)任心，成為一個值得信賴的人。如今，隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的不斷提升，人們的價值觀念均發(fā)生了變化，往往在選擇自己的理想時會向物質(zhì)方面傾斜，甚至社會上出現(xiàn)了以繼承父輩財富為榮的扭曲價值觀。馬克思對青年人擇業(yè)的建議是：“青年人在選擇職業(yè)時不是為了炫耀，而是選擇一份能夠推動社會發(fā)展的職業(yè)”。馬克思在中學(xué)時期的人生理想不是追求功名利祿，也不是找到一份引以為傲的工作，而是要勵志為人類的自由而工作。這是中學(xué)時期的馬克思所確定的理想信念，當(dāng)代青少年在選擇理想信念時應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

第三，青少年的理想信念需要有奉獻精神。

奉獻精神屬于集體主義精神的一種，也是評定人生價值的基準(zhǔn)。在不同的歷史時期，奉獻精神的重點有所不同。馬克思認(rèn)為，青年在選擇自己的職業(yè)時要以實現(xiàn)人類幸福為基本目標(biāo)，同時在確定自己的人生理想信念時，也務(wù)必要具備與時代相適應(yīng)的奉獻精神。這是青少年確定正確理想信念的基礎(chǔ)，也是我國在新的歷史時期對廣大青少年的要求。

總而言之，《對話馬克思：與青少年同行》一書闡述了馬克思在青年時期確定人生理想信念的價值基礎(chǔ)，正是這一價值基礎(chǔ)，讓馬克思為之奮斗了一生。當(dāng)代青少年在確定自己人生理想信念時務(wù)必要以這一價值基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，只有這樣才能從真正意義上實現(xiàn)自己的人生價值。