如何讓作文寫得標(biāo)新立異

小酷哥哥

主題確定，提綱列好，動(dòng)筆開寫！且慢，似乎、好像忘記了點(diǎn)什么？噢，噢——敘述視角！

什么是“敘述視角”呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你用第幾人稱進(jìn)行寫作。讓我們先來(lái)看看以下的介紹：

第一人稱敘述視角

這個(gè)片段是以第一人稱敘述視角展開的，就是以一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是自己親身經(jīng)歷的或者親眼看到和親耳聽到的一樣。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以“我”進(jìn)行的敘述。

前天下午，當(dāng)我正皺著眉頭坐在寫字臺(tái)前進(jìn)行作業(yè)大戰(zhàn)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)作業(yè)竟被人做過了！

我敢斷定，這絕不是爸爸做的，因?yàn)樗麖膩?lái)都是只監(jiān)督我做作業(yè)，不是替我做作業(yè)。這也絕不是媽媽做的，因?yàn)椴徽撐叶嗝蠢?，她還是覺得老師留的作業(yè)太少。

那么，究竟會(huì)是誰(shuí)呢？

第三人稱敘述視角

我們?cè)陂喿x故事書時(shí)比較常見，它分為“第三人稱全知全能視角”和“第三人稱有限視角”。

“第三人稱全知全能視角”也就是說(shuō)敘述者無(wú)所不知，即關(guān)于主人公和故事中的其他配角“心里想什么？”“去了哪里？”……作者心里都十分清楚。

在下面這段文字里，假設(shè)王胖子就是故事的主人公：

王胖子跟張瘦子多年未見。這一天，他們相約在一家餐館吃飯。王胖子點(diǎn)了一盤西紅柿炒雞蛋，然后將菜單遞給了張瘦子，張瘦子一邊翻看菜單一邊想：“點(diǎn)什么菜呢？嗯，反正待會(huì)兒也是王胖子買單，就點(diǎn)些貴的。”于是，張瘦子點(diǎn)了自己平時(shí)喜歡吃又不舍得吃的龍蝦、螃蟹、牛排、三文魚……望著眼前的一大桌子菜，王胖子的心如同在滴血，心里暗暗生氣：“哼，你這家伙，點(diǎn)這么多這么貴的菜，下次吃飯，再也不約你了！”

你看看，在這段文字里，敘述者也就是作者，他不僅知道主人公王胖子心里所想，也知道配角張瘦子心里所想，這就是無(wú)所不知、無(wú)所不曉的“第三人稱全知全能視角”。

那么，如果將這段文字變化一下，就成了下面這樣：

王胖子跟張瘦子多年未見。這一天，他們相約在一家餐館吃飯。王胖子點(diǎn)了一盤西紅柿炒雞蛋，然后將菜單遞給了張瘦子，張瘦子翻看著菜單，嘴里說(shuō)著：“點(diǎn)什么呢？”過了一會(huì)兒，他點(diǎn)了龍蝦、螃蟹、牛排、三文魚……滿滿一桌子菜。沒想到，張瘦子點(diǎn)了這么多，王胖子很生氣并在心里嘀咕道：“哼，你這家伙，下次吃飯，再也不約你了！”

你看，在這段文字里，我們只知道故事主人公王胖子心里所想，不知道配角張瘦子心里所想，這樣的敘述視角稱為“第三人稱有限視角”。

知道了敘述視角，那么這對(duì)我們的寫作又有什么作用呢？

它可以指導(dǎo)我們今后的閱讀和寫作。下次，當(dāng)你再看書的時(shí)候，就要多動(dòng)腦筋想一想：“這本書的作者采取的是哪一種敘述方式？”“為什么作者要采取第一人稱視角呢？”“如果將第一人稱視角轉(zhuǎn)換成第三人稱視角，會(huì)發(fā)生什么變化？”等等。

舉個(gè)例子

考場(chǎng)作文，要求我們以“?！睘橹黝}，題材不限，寫1篇作文。許多人第一反應(yīng)就是，寫1篇《?！返奈恼拢瑥呐５拈L(zhǎng)相、體形、食物寫起。但是，如果從牛的視角出發(fā)，你或許會(huì)寫出《牛的日記》《牛的自白》，這樣的文章新穎別致，讓人眼前一亮。