合作學習模式下初中物理教學研究

甘甜

【摘 要】初中物理教學之中采取小組合作教學的方法，有助于激發(fā)學生的學習興趣和動力，樹立學生為學習主體的教學理念，促進學生與老師的良好交流，正確有效地引導學生開展小組學習活動，在小組學習活動中讓學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)物理思維，調動學生的學習能力和欲望，主動探索發(fā)現(xiàn)解決問題，培養(yǎng)團隊精神和意識，提高教學質量。本文將通過討論合作學習的意義以及重要性，提出相應提高合作學習模式的策略。

【關鍵詞】合作學習;初中物理;教學

合作學習顧名思義就是學生在學習過程中能夠相互鼓勵、取長補短、相互之間進行交流溝通，把學習從個人轉向為多人的動態(tài)的學習，在此過程中能夠獲得成就感，也能掌握知識，結交朋友，增加團體意識。教師也能夠參與到這種合作學習模式中，與學生之間近距離交流，傾聽學生的心聲，從根本上了解學生對知識的掌握程度，以便進一步采取相應的措施，對學生進行教育和管理，總之，合作學習增加了課堂學習中學生的激情和熱情，學習氛圍更加濃厚，教師也相對輕松。

一、合作學習模式下初中物理教學的意義

（一）提高了學習困難生的學習信心

對于不同的學生來說，相互之間存在各種各樣的差距，因此，在學習上難免會有學習困難生，這種學生在學習過程中對知識的理解力有限，不能快速消化掉新的知識，長久下去，學生就會產生厭學的心理，對學習失去信心。而合作學習模式創(chuàng)造了優(yōu)等生與學習困難生的距離，優(yōu)等生幫助困難生，學生之間的交流就顯得相對簡單，在困難生遇到問題時，教師也能夠隨時幫助他們，在學習過程中兼顧到每一位學生，讓困難生在學習中得到成就感，這樣，合作學習才能夠順利地進行，在優(yōu)等生的帶領下，學習困難生也會得到進步。

（二）為每位學生的進步創(chuàng)造了條件

在以往的教學中，班級中的座位位置有著明顯的區(qū)別，學習成績好的總是會在視野比較好的位置，這樣得到教師的關注也相對較多，教師也從心理上會更多的優(yōu)待優(yōu)等生，對學習不好的學生有時不管不顧，這樣，兩極分化會越來越嚴重，不利于整個班級體的發(fā)展和團結。但合作學習模式的開展，打破了傳統(tǒng)的教學模式，小組成員之間相互交流，互教互學，不再有座位上的差距，學習困難生也有機會發(fā)表自己的學習看法，這種模式會讓學生覺得學習不在是一種負擔，會逐漸的對學習產生興趣，教師也會更多的關注學習困難生的學習情況，創(chuàng)建了良好的學習氛圍。

（三）提高班級凝聚力，增加團隊意識

在教學過程中，有很多關于提高班級凝聚力的活動，但在傳統(tǒng)教學模式下，學生就產生一種無所謂，不積極參加活動的心理，每個人的想法不同，關于班集體榮譽的事情都覺得與自己無關，長久下去，班級的運營就會受到影響。小組合作模式將每個人聯(lián)系起來，榮辱與共，讓學生清楚地知道班級的事情是每個人的事情，而不是某一個人的事情，在不斷鍛煉中，學生的團結凝聚力就會逐漸的增強，彼此之間的感情就會得到提升，兩極分化情況也會逐漸消失。

二、提高初中物理教學合作學習模式有效性的策略

（一）布置合理的任務，培養(yǎng)學生的自學能力

自古以來，學習就應該是學生為主，教師為輔，尤其是現(xiàn)如今的合作學習模式更是以學生為主，但由于之前的教學模式影響深遠，學生的學習能力也會受到一定的影響，教師應針對學生的問題合理的安排學生的任務，比如在學習關于“電”的章節(jié)時，重要的是學生的動手能力，自己連接電路圖，此時就需要學生有良好的自學能力。教師布置任務后，學生看書動手操作，遇到問題咨詢教師，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，積極改正，久而久之，任務會完美的完成，學生的自學能力也得到了提高。

（二）安排游戲活動，增加學生的默契度

默契是培養(yǎng)出來的，在學習過程中學生之間的默契更不能缺少，要想有效提高學生的默契度就要適當安排學生進行游戲活動，在游戲中增進彼此的了解，通過游戲可以互相之間了解行為習慣，脾氣性格，這樣有利于彼此間的相處，感情也會越來越牢固，學習時配合起來也會越來越有默契，達到事半功倍的效果，所以，教師為了物理課堂的順利進行，安排游戲活動，增加學生之間的默契度是必不可少的一項工作。

（三）分組科學、分工合理

合作學習最重要的一步就是進行合理的分組，科學合理的分組能夠有效發(fā)揮學生的特長。初中物理課堂學生人數(shù)較多，教師在進行分組前要考慮到學生之間成績的差異，還要保證在學習過程中每位學生都能夠有機會展現(xiàn)自我，還要有明確的分工，避免了有的學生偷懶現(xiàn)象，小組規(guī)模以4人組居多，其中優(yōu)等生一個，學習困難生一個，這樣能夠保證課堂的正常進行，還能使得學生的效率逐漸提高。因此，在合作學習模式中，教師科學的分組，合理的分工顯得尤其重要，也是必須重視的一步。

三、結束語

總而言之，在初中物理教學中，合作學習模式是必不可少的教學方法，小組合作學習不僅僅需要學生之間進行密切的配合，教師也應積極參與到其中，廣大師生在認識到小組合作學習重要性的同時，更要積極地運用合作學習模式，讓學生的學習更加順利，教師的教學更加有效率，讓合作學習為初中物理服務。

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（贛州市贛縣中學西校區(qū)）