實踐觀點下自媒體思想政治教育的優(yōu)化策略

劉彤 林良盛

從馬克思主義實踐觀點看，自媒體和思想政治教育均具有實踐性，自媒體思想政治教育是一項兩者交互融合的實踐活動。從實踐的理論內(nèi)涵視角把握好其中實踐主體的交互性、實踐本質(zhì)的生活性、實踐活動的目的性等，優(yōu)化融合兩者的有利實踐因素，自媒體思想政治教育可以取得更好實踐實效。從實踐觀點視角入手，優(yōu)化融合自媒體與思想政治教育兩者之中的實踐因素，進而形成實踐的有效策略，對做好新時代育人工作具有理論的參考價值和現(xiàn)實的指導意義。

一、研究背景

自媒體已經(jīng)成為人們生活實踐的一種方式。人們的思維模式、思想認知、行為實踐較以往已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在此背景下，思想政治教育作為一項指導人思想觀念和行為規(guī)范的活動，也相應在其實踐中發(fā)生了形態(tài)變化，產(chǎn)生了新的實踐問題。思想政治教育實踐的思維思路和方式方法也隨之因勢而變，因勢而謀，因勢而新。

自媒體思想政治教育主要是通過個體社交媒體途徑和手段以實現(xiàn)思想政治教育目的，其一般是通過個人網(wǎng)絡空間、社交論壇、朋友圈、社交群等平臺，以微信公眾號、訂閱號、QQ空間、微博等形式，交互融合自媒體和思想政治教育兩者實踐，形成有機統(tǒng)一的教育活動。從實踐活動特性的視角考慮，自媒體思想政治教育務必形成從點到面的活動思維模式，建立交互立體的信息傳播模式，構(gòu)建扁平化的組織結(jié)構(gòu)模式。而從實踐觀點的本質(zhì)內(nèi)涵角度考量，結(jié)合實踐的形態(tài)和存在問題，自媒體思想政治教育要在實踐主體、實踐本質(zhì)、實踐目的等方面優(yōu)化融合實踐因素，以求更好實踐實效。

二、自媒體思政教育的實踐挑戰(zhàn)

1.教育實感缺失。語音、視頻、群組等線上社交方式的改變進一步影響傳統(tǒng)思政教育的“在地”實施，文字、圖片、視頻等多重內(nèi)容傳播形式改變了信息傳播方式。人的思想實踐和日常行為常常在網(wǎng)絡場景中進行，多數(shù)是一種虛擬的、間接的感知認識，形成了人們新的實踐方式，人的實踐在很大程度上缺乏了肢體感官的現(xiàn)實感受。

2.教育主導不足。自媒體等迅猛發(fā)展極大模糊了傳統(tǒng)概念上等“主體”與“客體”之間的界限，原本局限于固定群體內(nèi)的教育主體位置被各類其他內(nèi)容所威脅，教育主體概念窄化，擁有眾多網(wǎng)絡內(nèi)容的自媒體扮演著其他教育者的角色，逐漸消解了教育者或相關(guān)個體“專業(yè)權(quán)威”的中心作用，導致了教育的主導性不足。

3.教育聯(lián)結(jié)不緊。在自媒體驅(qū)動下，人們開始習慣性“引擎搜索”“發(fā)送求助”和“關(guān)注訂閱”等方式。因此，人們在自媒體實踐中最終形成的思想形態(tài)、知識結(jié)構(gòu)和認知水平表現(xiàn)出“流于表面”、“缺乏深度”，或是一種未經(jīng)梳理的“機械疊加”，直接導致了教育過程及結(jié)果的系統(tǒng)性和嚴謹性不強，教育的體系性不夠。而在此情形下，教育未能及時體現(xiàn)出對碎片認知的聯(lián)接功能，指導人系統(tǒng)學習，實現(xiàn)體系化獲取知識。

4.教育關(guān)系泛化。交往信息由單向變?yōu)槎嘣鹘y(tǒng)的人際交往的信息往往是具有隱私性，僅在少數(shù)個體間交互，傳統(tǒng)的媒體也常限于信息發(fā)布、政策宣傳等，具有強制性、單向性。而自媒體的信息是裂變式傳播，一個信息源都可以向任何人、任何地域發(fā)散式傳播，并且具有很強的互動性和即時性，消解了人際間信息獲取的時空約束。因此導致了教育的直接關(guān)系逐漸泛化，實踐的交互關(guān)系變得復雜多元。

三、優(yōu)化策略

1.優(yōu)化實踐交往，增強教育主體的互動性。在主體間性視角下，思想政治教育視教育者和受教育者均為教育主體，是交互的復數(shù)主體關(guān)系，體現(xiàn)了主客體的二重結(jié)構(gòu)。對于自媒體而言，不管教育者還是受教育者，均是實踐的個體，融合為單一的“人”，都是具有平等性的實踐主體。在此形勢下，自媒體思想政治主體間將實現(xiàn)全面的實踐交往，形成一對一、一對多或多對多的交流對話模式，其活動的主體性將逐漸泛化。為此，自媒體思想政治教育必須優(yōu)化提升實踐活動的主體性和互動性，以形成思想統(tǒng)一，達成政治共識，促進價值認同。一是要提升主體的能動性。要注重發(fā)揮教育者的主導性和創(chuàng)造性，不斷提升自身對實踐內(nèi)容、教育方法手段以及自媒體技術(shù)的認識、應用和駕馭的能力。要注重激發(fā)受教育者的自主性和自覺性，使之能正確認識、理解和選擇教育，并能夠積極主動和有效地投入到實踐活動中去。二是要增強主體間互動的有效性。注重發(fā)揮教育者的調(diào)節(jié)作用，促進教育者與受教育者之間的平等互動交流，形成平等對話模式;同時要促進受教育者之間的良性實踐交往，以實現(xiàn)個體信息共享和互動，提升教育實踐的交往效能。三是要把握信息交互的即時性。自媒體信息在個體間的交往互動基本上是一種無時差、廣地域性的存在，思想政治教育必須要即時跟進參與其中，以避免陷入“后來”的被動局面。

2.立足實踐本質(zhì)，體現(xiàn)教育形式的生活性。實踐是人生存發(fā)展的方式，體現(xiàn)人的社會生活本質(zhì)。自媒體也逐漸成為人的一種生活方式、生活形態(tài)。而對于思想政治教育，需要貼近人的生活實際，才不會“空對空”，避免“兩張皮”，才能發(fā)揮作用、顯示實效。因此，自媒體思想政治教育要走進人的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)出教育的生活性。一是要提升個體的日常生活體驗，迎合人的生活習性，結(jié)合自媒體的生活方式，把教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實踐，增強思想政治教育的自媒體生活的實踐感受。二是要著力解決生活問題，把教育方式轉(zhuǎn)換成具體解決生活問題，以滿足人的生活需要和社會目標實現(xiàn)，讓受教育者能感受到實踐活動對自身發(fā)展和社會生活的作用。三是要結(jié)合個體的學習生活方式，從個體學習求知的慣性思維和習慣行為來設計活動，讓受教育者能在輕松的狀態(tài)下接受教育、適應教育、認可教育，并自主地投入到教育實踐活動中去。

3.推進實踐發(fā)展，豐富教育內(nèi)容的知識性。媒體具有傳播知識、滿足受眾求知需求的社會功能。顯然，自媒體是個體間相互傳遞和交流信息的行為，其實際就是一種知識共享過程。自媒體的知識性是影響實踐的主體參與水平和個體體驗的關(guān)鍵因素。促進人們知識交流和共享的動因，是來自組織成員的自利、自我實現(xiàn)需要、直接或普遍的互惠和組織公民行為等。思想政治在指導人進行主客觀改造實踐的過程，其實質(zhì)是指導人的學習以完善其自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，進而進行有效的社會實踐，推進自身發(fā)展和社會發(fā)展。因此，自媒體思想政治教育要立足人的實踐發(fā)展的需要，不斷豐富教育載體的知識性。一是寓知識于自媒體信息中。人們在接受各種信息的過程中，潛移默化地吸收和積累各方面的知識和常識、完善知識結(jié)構(gòu)，進而開闊自身視野，增長個人才干。對思想政治教育而言，特別要不斷豐富思想認識和社會認知等方面知識內(nèi)容，以實現(xiàn)教育的功能，滿足受教育者的發(fā)展需要。二是開辦專門的知識教育欄目。結(jié)合自媒體的優(yōu)勢特點和便利條件，開設形式多樣的教育欄目，構(gòu)建成系統(tǒng)學習的平臺，線上線下融合的方式向受眾普及和介紹各種知識，以滿足個體的發(fā)展需要。

4.強化實踐目的，提升教育功能的服務性。思想政治教育是對社會個體在思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等方面進行積極引導或施加有意識的影響，以符合一定的社會和階級要求。其根本目的是提高人認識和改造主客觀世界的能力，展現(xiàn)了導向、保證和育人三大功能。從本質(zhì)看，思想政治教育反映了并服務于人的發(fā)展需要、社會發(fā)展的要求和一定階級的根本利益。自媒體是社會發(fā)展的產(chǎn)物，在為個體服務同時也在為社會服務。因此，自媒體思想政治教育要增強個體與社會兩個層面的服務性能。在社會宏觀層面，要著力服務于社會的發(fā)展需要，注重弘揚社會核心價值與先進文化，宣傳社會道德規(guī)范，形成正確的社會目標指向和社會價值取向，以保證政治共識、思想統(tǒng)一、知行合一。在個體微觀層面，要切實服務于人的全面自由發(fā)展，服務個體認知和改造主客觀世界。根據(jù)人的自身發(fā)展和社會現(xiàn)實需要，自媒體要以科學的技術(shù)手段、豐富的內(nèi)容載體和有效的運行模式，建構(gòu)更多更便捷的“服務號”“訂閱號”“APP”等服務性平臺，以滿足個體便利處理日常的衣食住行、應對學習成長和社會工作。

四、小結(jié)

自媒體作為人們實現(xiàn)生活的一種實踐交往工具，從一定程度上影響和促進了人們的生活，是人類歷史發(fā)展過程中的實踐成果體現(xiàn)，反映了人與社會的發(fā)展進步。思想政治教育的根本目的也在促進人的發(fā)展、促進人類社會的發(fā)展，同時其體現(xiàn)了人的生活與存在。當前自媒體思想政治教育更加貼近了人們社會生活，逐漸成為一種新的教育實踐方式，但也直接沖擊著傳統(tǒng)的教育模式。自媒體思想政治教育必須要把握實踐的內(nèi)涵本質(zhì)，發(fā)揮自媒體的特性優(yōu)勢，并主動迎合人們的現(xiàn)實生活需要。自媒體思想政治教育要增強教育主體交互性和教育形式生活性，提升內(nèi)容的知識性和教育的服務性，其將會有更加實踐實效。

（作者單位：廣東工業(yè)大學）