創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的實(shí)踐探析

范冬娥

摘 ?要：在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將學(xué)生從題海中解放出來(lái)，可以讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合，從而能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極將創(chuàng)新的理念落實(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而不斷助力學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐性;合作性;趣味性

數(shù)學(xué)課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它可以補(bǔ)充學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更為全面，其重要性不言而喻。然而，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師總是為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的書(shū)面練習(xí)題，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式只是讓學(xué)生熟悉了教材內(nèi)容，卻不能發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)生的能力，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極落實(shí)素質(zhì)教育的理念，利用創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠發(fā)展學(xué)生的智力和思維，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。下面，我將從三個(gè)方面入手，就創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、聯(lián)系生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課后作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，聯(lián)系生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課后作業(yè)可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而能夠讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的成就感，不斷提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課后作業(yè)，以此可以拉近數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際之間的距離，不斷提高學(xué)生的生活思維。

例如，以“數(shù)據(jù)的收集”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下實(shí)踐性的課后作業(yè)：選擇一個(gè)班級(jí)，調(diào)查這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的生日，并對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后，學(xué)生主動(dòng)在課下進(jìn)行了此次實(shí)踐活動(dòng)，收集了有關(guān)的數(shù)據(jù)，記錄了調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)了相關(guān)的結(jié)論。之后，學(xué)生在課堂當(dāng)中展示了自己完成的作業(yè)，并回答了其余學(xué)生提出的問(wèn)題。最后，我對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生修改和完善了自己的作業(yè)，以此不斷加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和消化。這樣，教師通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課后作業(yè)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、小組合作，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的課后作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的課后作業(yè)，可以做到面向全體，突出個(gè)性，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的課后作業(yè)，以此可以為學(xué)生打造一個(gè)良好的作業(yè)教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的積極性。

例如，以“分式的加減”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下合作性的課后作業(yè)：在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步消化自己所學(xué)到的教材知識(shí)，并為彼此出幾道與教材知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題，讓彼此進(jìn)行解答，以此了解彼此對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，讓彼此有一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。然后，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并解答了彼此出的問(wèn)題，以此使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并做到了查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生全面掌握了教材當(dāng)中的知識(shí)。最后，我讓小組的學(xué)生代表匯報(bào)了本組的學(xué)習(xí)結(jié)果，并結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，從而不斷提高了小組合作學(xué)習(xí)效率。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的課后作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生得到了良好的發(fā)展，不斷發(fā)揮了數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的價(jià)值。

三、趣味教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的課后作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，利用趣味教學(xué)的策略，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性的課后作業(yè)，可以轉(zhuǎn)變封閉、僵硬的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，并能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的樂(lè)趣，不斷提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)高效性。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，以此可以彰顯數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的魅力，不斷提高學(xué)生的參與意識(shí)，從而能夠獲得良好的數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)成效。

例如，以“勾股定理的應(yīng)用”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下趣味性的作業(yè)：查閱與勾股定理的應(yīng)用有關(guān)的實(shí)例，并利用自己掌握的教材知識(shí)，對(duì)相關(guān)實(shí)例進(jìn)行分析，獨(dú)立解決實(shí)例中的問(wèn)題。然后，學(xué)生利用多種方式搜集了實(shí)例，并對(duì)有關(guān)實(shí)例進(jìn)行了深入探究與分析，解答了實(shí)例中的問(wèn)題。最后，我讓學(xué)生結(jié)合完成作業(yè)的過(guò)程，提出了自己的疑問(wèn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，讓他們解決了自己的疑問(wèn)，從而不斷提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的課后作業(yè)，緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，消除了學(xué)生的緊張情緒，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并要通過(guò)聯(lián)系生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課后作業(yè);小組合作，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作性的課后作業(yè);趣味教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的課后作業(yè)等途徑，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而不斷促進(jìn)高效初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的施教。

參考文獻(xiàn)：

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