學(xué)習(xí)興趣的方法探討

王琴

摘 ?要：近年來，我國各地區(qū)對會計的需求都有所增加，會計專業(yè)也得到了我國許多人民的高度關(guān)注，不僅因為人們對于會計工作的認可度較高，并且會計工作在人們?nèi)粘Ｉ钪幸舱紦?jù)著重要的地位。教師必須盡最大努力使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)會計，培養(yǎng)學(xué)生對會計課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文分析了學(xué)生對會計缺乏興趣的原因，并提出了激發(fā)學(xué)生會計學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;方法探討

任何教育與興趣都是密不可分，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程的最佳老師。一個對學(xué)習(xí)有極大興趣的學(xué)生對周圍的各種事物都有好奇心，他們喜歡研究不同的問題，期望通過學(xué)習(xí)來獲得真正的知識。會計作為一門相對枯燥的課程，要求學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。正是由于這樣的原因，需要學(xué)生可以對會計的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、積極思考，自覺探究真理，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

一、缺乏興趣的原因

（一）教師的教學(xué)方法過于保守

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致教師講課方式僵化，教師忽視學(xué)生的自主性，在課堂上只注重自己的講課內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師也很難做到講課內(nèi)容與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，沉悶的課堂氣氛和師生之間缺乏互動，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。

（二）教師教學(xué)方法單一

教師受教材的束縛，很難脫離教材進行授課。另外，教學(xué)輔助手段落后，多媒體教學(xué)、會計手工模擬基地等設(shè)施不完善，由于這樣的原因?qū)е铝藢W(xué)生的實踐經(jīng)驗不足，從而降低了對會計工作的興趣。

（三）學(xué)生目標帶有功利性

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生都很年輕，沒有社會經(jīng)驗，缺乏經(jīng)濟常識。學(xué)習(xí)會計專業(yè)是為了將來能夠從事會計工作，很多人只是想通過注冊會計師考試才進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)只是通過考試的一種手段，即使不想學(xué)，沒有興趣還是要強迫自己學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生，對會計學(xué)習(xí)徹底失去興趣。在這種情況下，學(xué)習(xí)會計就成了他們的負擔。

（四）學(xué)科特征性過強

會計學(xué)不同于其他學(xué)科，它是一門理論、抽象、難懂、實踐性強的學(xué)科。這就使得教師在教學(xué)過程中很難恰當?shù)乇磉_一些知識。此外，有些學(xué)生的理解能力差，基礎(chǔ)薄弱、思維遲鈍，這將增加會計知識的理解難度。同時，教師講課時注重講解知識概念，枯燥的知識會降低學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍的降低。

二、提高學(xué)生會計興趣的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生更好地理解會計專業(yè)

第一印象是特別重要的，因此，會計課程的第一堂課老師要讓學(xué)生做好準備，從第一堂課開始就要對會計有一個很好的了解，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注意講課的語調(diào)、節(jié)奏和課堂氣氛，不僅要掌控課堂和學(xué)生，還要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間。在教學(xué)過程中需要選擇并實施適合學(xué)生的指導(dǎo)方針，激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的興趣，避免因課程枯燥影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）結(jié)合生活實際營造活躍的課堂氛圍

理論學(xué)習(xí)的最終目的是實踐，所學(xué)的理論都是為了更好地對實踐進行指導(dǎo)，會計專業(yè)的最終目的也必須是為社會經(jīng)濟服務(wù)。教師在教學(xué)過程中，不僅需要教師對學(xué)生進行知識的傳授，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生，可以通過實踐的方式讓學(xué)生體驗到會計工作的樂趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣，這也是教學(xué)中最基本、最有效的方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極運用不同的方式，創(chuàng)造相似的社會情境，提高整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生對于會計知識學(xué)習(xí)的興趣。課程也可以根據(jù)實踐內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，如，教師可以帶學(xué)生到一些公司去學(xué)習(xí)，參觀對方的工作環(huán)境及程序，讓學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀有充分的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）師生應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，加強溝通

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等和相互尊重的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該相應(yīng)地降低態(tài)度，學(xué)生不應(yīng)該處于一種被迫接受教育的狀態(tài)。在教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生具有耐心。當學(xué)生出現(xiàn)一些擾亂課堂的行為時，應(yīng)努力調(diào)整自己的心態(tài)，爭取更有說服力、努力幽默地闡釋講解的內(nèi)容，用課程本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，用自己飽滿的熱情，真正感染學(xué)生，得到學(xué)生的關(guān)注。

（四）學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度

“愛一行，做一行”可能很難，但學(xué)生應(yīng)盡力說服自己“做一行，愛一行”，如果只是為了考試和工作，學(xué)生很難將會計專業(yè)作為一個有趣的專業(yè)進行學(xué)習(xí)。會計課程本身的特點是有點枯燥，但是可以在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，比如，為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標，在達到目標后給予一定的獎勵，或者可以進行適當?shù)倪M行社會實踐，在實踐中體會學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。

結(jié)束語：

會計知識的學(xué)習(xí)對于初學(xué)者而言可能會存在枯燥的現(xiàn)象，但仔細研究后就會發(fā)現(xiàn)會計的知識是很有趣的。會計課程的主體是教師和學(xué)生。教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識有著十分重要的作用。正因為這樣的原因，更加地需要教師和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)并幫助學(xué)生理解會計知識學(xué)習(xí)的樂趣。在教師對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助的過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容等方面都對學(xué)生有著重要的影響。因為這樣的原因，教師在進行教學(xué)的過程中需要結(jié)合實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的修改，使教學(xué)內(nèi)容等方面受到學(xué)生的關(guān)注和喜愛，通過這樣的方式來提高學(xué)生對于會計學(xué)習(xí)的興趣。教師的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的積極配合，兩者的有效結(jié)合相信會使學(xué)生更好地進行會計專業(yè)學(xué)習(xí)，取得更大的進步。

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