輔導(dǎo)員在“三全育人”過(guò)程中發(fā)揮作用的路徑解析

劉興祝 樊傳章

[摘 要] 努力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升高校思想政治工作質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。該文結(jié)合輔導(dǎo)員工作職責(zé)，就高校輔導(dǎo)員在“三全育人”過(guò)程中發(fā)揮作用的原則和具體路徑進(jìn)行了探討和分析。

[關(guān)鍵詞] 高校;輔導(dǎo)員;三全育人;路徑

[作者簡(jiǎn)介] 劉興祝（1979—），女，云南宣威人，昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，主要從事學(xué)生思想政治教育工作;樊傳章（1982—），男，云南昆明人，昆明學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記，講師，主要從事黨政工作和學(xué)生思想政治教育及管理工作。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）38-0068-02? ? [收稿日期] 2020-07-10

一、“三全育人”概念的提出及其時(shí)代意義

黨的十八大以來(lái)，黨中央把高校思想政治工作擺在更加突出的位置，2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱“三全育人”?！叭恕睂?duì)推動(dòng)形成新時(shí)代高校思想政治工作新格局，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、切實(shí)解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題提供了理論依據(jù)和實(shí)踐模式，具有重要的時(shí)代意義。黨的十九大報(bào)告明確中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位，高校學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)重要的歷史使命。新時(shí)代，對(duì)高校人才培養(yǎng)必然提出新的要求，推動(dòng)“三全育人”對(duì)應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作面臨的新挑戰(zhàn)具有重要意義，“三全育人”可以建構(gòu)出立體化教育結(jié)構(gòu)，能夠形成強(qiáng)大教育合力，對(duì)探索高校意識(shí)形態(tài)教育工作具有重要意義[1];推動(dòng)“三全育人”對(duì)高校德育工作具有重要意義。構(gòu)建“三全育人”德育模式，有利于增強(qiáng)德育實(shí)效性，推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展[2];推動(dòng)“三全育人”對(duì)高校心理健康教育具有重要意義。營(yíng)造“三全育人”的良好校園環(huán)境，有利于提升高校心理健康教育的水平和實(shí)效[3]?？傊?，“三全育人”具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和重要的時(shí)代意義，其作用不容小覷。

二、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)定位及其與“三全育人”的關(guān)系

教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）明確指出，輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等九大職責(zé)[4]。由此可見，輔導(dǎo)員的職責(zé)定位與“三全育人”工作密切相關(guān)，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，教育部定位的輔導(dǎo)員九大職責(zé)均能與“三全育人”工作融會(huì)貫通、一體推進(jìn)。高校輔導(dǎo)員是新時(shí)代高校立德樹人、培養(yǎng)人才的一支極其重要的隊(duì)伍和力量，在全員全程全方位育人中發(fā)揮著不可忽視的獨(dú)特的作用，高校輔導(dǎo)員在三全育人中為什么能發(fā)揮作用、能夠發(fā)揮什么樣的作用、怎么發(fā)揮作用值得深入探討。

三、“三全育人”過(guò)程中輔導(dǎo)員發(fā)揮作用應(yīng)遵循的基本原則

結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責(zé)和“三全育人”目標(biāo)，筆者認(rèn)為，要更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在“三全育人”過(guò)程中的作用，應(yīng)遵循以下基本原則。

1.堅(jiān)持育人導(dǎo)向原則，突出價(jià)值引領(lǐng)，注重“三全育人”的長(zhǎng)效性。要牢牢把握“三全育人”的育人目標(biāo)是從根源上解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，通過(guò)“三全育人”，著重增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，要牢固樹立育人長(zhǎng)效性意識(shí)，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、持續(xù)抓。

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向原則，注重精準(zhǔn)施策，增強(qiáng)“三全育人”的針對(duì)性。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的新問(wèn)題、新趨勢(shì)、新傾向，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，分析研判并精準(zhǔn)識(shí)別共性問(wèn)題和個(gè)性差異，注重措施的精準(zhǔn)性和差異性，增強(qiáng)“三全育人”的針對(duì)性，既做到有教無(wú)類，又做到因材施教。

3.堅(jiān)持尊重規(guī)律原則，勇于嘗試創(chuàng)新，激發(fā)“三全育人”的內(nèi)生力。充分尊重時(shí)代留給人的印記，尊重年輕人成長(zhǎng)成才的客觀規(guī)律，在育人過(guò)程中做到不以偏概全、不憑經(jīng)驗(yàn)辦事，遇到新問(wèn)題，能嘗試創(chuàng)新，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)、自我服務(wù)和自我約束的內(nèi)生動(dòng)力。

四、高校輔導(dǎo)員參與“三全育人”的具體路徑

“三全育人”的核心要義是通過(guò)充分調(diào)動(dòng)各方力量，形成育人的長(zhǎng)效機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人目標(biāo)。筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員參與“三全育人”的具體路徑主要包括以下幾個(gè)方面：

1.把思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的主線融入“三全育人”。輔導(dǎo)員工作的一條主線就是要把思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)貫穿于始終，從青年學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)的需求，以及思想政治工作自身特點(diǎn)來(lái)看，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)需要有更高的政治站位和工作要求，在實(shí)際工作中，應(yīng)該且必須將這一理念融入“三全育人”工作，以切實(shí)提高新時(shí)代大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的工作實(shí)效。

2.把黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體融入“三全育人”?；趰徫宦氊?zé)和具體實(shí)際，輔導(dǎo)員在開展“三全育人”載體建設(shè)過(guò)程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以充分發(fā)揮熟悉學(xué)生、了解學(xué)生、接觸學(xué)生等先天條件，通過(guò)加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)、班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等途徑強(qiáng)化育人功能，將黨團(tuán)組織建設(shè)、班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等作為重要載體融入“三全育人”過(guò)程。

4.把學(xué)生日常事務(wù)管理的抓手融入“三全育人”。輔導(dǎo)員是高校內(nèi)部大學(xué)生事務(wù)的關(guān)鍵管理者，輔導(dǎo)員的學(xué)生日常事物管理能力不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到自身的未來(lái)發(fā)展。因此，通過(guò)學(xué)生日常事務(wù)管理，也是開展“三全育人”的有效途徑。

5.把心理健康教育與咨詢工作的細(xì)節(jié)融入“三全育人”。大學(xué)生日常心理健康教育宣傳、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、參與學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)、進(jìn)行心理健康教育研究等都有可能成為輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容。因此，把心理健康教育與咨詢工作的細(xì)節(jié)融入“三全育人”，也是輔導(dǎo)員參與“三全育人”的有效途徑。

6.把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新融入“三全育人”?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”模式，將創(chuàng)新開展思政教育的方式方法融入“三全育人”的過(guò)程，作為“三全育人”的有效途徑。

7.把校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)的手段融入“三全育人”。輔導(dǎo)員可以通過(guò)處置校園危機(jī)事件，采用現(xiàn)身說(shuō)法、案例教育等方式，擴(kuò)展“三全育人”的途徑。

8.把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的幫扶融入“三全育人”?！叭恕钡囊粋€(gè)重要目標(biāo)就是讓學(xué)生成長(zhǎng)成才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶，也是助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑，二者可以有機(jī)融合。

9.把理論和實(shí)踐研究的過(guò)程融入“三全育人”。輔導(dǎo)員要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論研究緊密結(jié)合，及時(shí)將好的做法和案例上升到理論指導(dǎo)的高度，將理論和實(shí)踐研究的過(guò)程融入“三全育人”，擴(kuò)展“三全育人”的外延、增加“三全育人”的內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

踐行“三全育人”，對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有非凡的意義。從全員育人的維度，輔導(dǎo)員是高校從事學(xué)生思政教育和日常事務(wù)管理的中堅(jiān)力量，毫無(wú)疑問(wèn)是“全員”的一分子;從全過(guò)程育人的維度，輔導(dǎo)員的工作覆蓋大學(xué)階段的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中真正意義上的全程參與者;從全方位育人的維度，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)決定了我們有可能參與學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面。因此，輔導(dǎo)員參與“三全育人”責(zé)無(wú)旁貸且途徑較多。

參考文獻(xiàn)

[1]顏鵬飛，李才寶，陳怡君，等.“三全育人”體系下高校意識(shí)形態(tài)教育工作探索[J].福建茶葉，2019（7）.

[2]范小鳳.論新時(shí)期高校“三全育人”德育模式及其運(yùn)作機(jī)制[D].華東師范大學(xué).

[3]劉建芳.試論“三全育人”視角下大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建[J].學(xué)園，2018（20）：190-191.

[4]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[Z].中華人民共和國(guó)教育部令（第43號(hào)）.

Path Analysis of Counselors' Role in the Process of "Three Whole Education"

LIU Xing-zhua，F(xiàn)AN Chuan-zhangb

（a.College of Agronomy and Life Sciences，b.College of Economics and Management，Kunming University，Kunming，Yunnan 650214，China）

Abstract：Working hard to build a "Three Whole Education" work system，constantly enhancing the pertinence and effectiveness of talent training，and improving the quality of ideological and political work in colleges and universities are of great significance to the cultivation of socialist builders and successors with full development of morality，intelligence，physical fitness，aesthetics，and labor in the new era.This paper discusses and analyzes the principles and specific path of college counselors' role in the process of "Three Whole Education".

Key words：colleges and universities;counselors;"Three Whole Education";path