資助育人工作水平研究民辦高校輔導(dǎo)員

文/駱巖

當前民辦高校的資助育人工作迎來了極大的挑戰(zhàn)。不少學生無論學習還是生活都遭遇巨大的困境，民辦高校開展對應(yīng)資助的任務(wù)迫在眉睫，民辦高校輔導(dǎo)員資助育人的工作成為重中之重。

一、民辦高校輔導(dǎo)員資助育人工作

新學年，各所民辦高校相應(yīng)地開展了對有關(guān)學生的資助工作。據(jù)悉，武漢學院始終關(guān)注困難學生，發(fā)放了26.1萬元慰問金，為他們送去了一份關(guān)懷和溫暖。另外，上海建橋?qū)W院還通過資助手機流量的方式為困難學生提供在線學習的保障，并督促輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時上報困難問題并給予心理幫助。盡管各所民辦高校都積極出臺相關(guān)政策，輔導(dǎo)員也積極參與資助育人工作，給予困難學生幫助，但其中仍然存在很多需要解決的問題。

二、民辦高校輔導(dǎo)員資助育人工作中存在的問題

（一）資助資金短缺問題

民辦高校的資金主要來源于國家政策支持、土地抵押貸款、項目貸款等，存在很大的不確定性，一旦中間出現(xiàn)缺口，資金鏈斷裂，對學生的資助工作將不能順利展開。特別是在新冠肺炎疫情蔓延的大背景下，資金短缺將會成為民辦高校輔導(dǎo)員資助育人工作有效開展的一大瓶頸。即使有社會好心人士的捐助，救助資金也只是一時的救命稻草，長期來看仍然有很大的問題。

（二）困難學生認定問題

眾所周知，民辦高校開展輔導(dǎo)員對相關(guān)學生的資助育人工作內(nèi)容之一是幫助困難學生在就學期間度過經(jīng)濟困難期，但困難學生的認定問題是一個難題。一方面，我國地域遼闊，不同的省份經(jīng)濟發(fā)展情況存在差距，學生上交的材料的審核和如何界定是一個難題，在甲省某學生是困難學生，在乙省的標準看來，這個學生則不是困難學生，民辦高校輔導(dǎo)員擔心本該接受資助的困難學生的資源被占用；另一方面，民辦高校有些輔導(dǎo)員工作中認定不仔細，給本不是非常困難的學生以資助，使困難學生的認定出現(xiàn)問題，那些應(yīng)該接受民辦高校輔導(dǎo)員資助的學生卻不能得到幫助。

（三）資助金發(fā)放延時問題

對于困難學生而言，及時發(fā)放資助金顯得尤為重要。而事實是，民辦高校的資助金從撥款到發(fā)放到每位需要的學生手里，需經(jīng)歷一個漫長的過程。從困難學生認定到認定材料的查證，再到一級一級的審批，最終發(fā)放到位，這其中的每一個步驟都是需要消耗時間的，再加上從輔導(dǎo)員到相關(guān)工作人員工作的繁瑣或是拖沓等，致使資助金不能及時發(fā)放。對于困難的學生來講，本來疫情的打擊已經(jīng)很沉重，民辦高校輔導(dǎo)員資助金不能及時到位，更使他們的生活無法保障。

（四）學生心理疏導(dǎo)問題

學生的心理引導(dǎo)問題同樣也是民辦高校輔導(dǎo)員需要重點關(guān)注的。這次疫情的大規(guī)模爆發(fā)給每個家庭乃至整個社會都造成了很嚴重的恐慌。對于學生來講，感染者的生命受到嚴重威脅，非感染者也在擔心病毒肆虐的潛在危險，因而會造成很沉重的心理壓力。疫情期間，學校停課不停學，一方面，每天窩在家里少與外界接觸，容易使學生的心理閉塞扭曲；另一方面，上網(wǎng)課的壓力也不小，這些問題非常不利于學生的心理健康，因此需要輔導(dǎo)員加以引導(dǎo)。

（五）兼職工作安排問題

民辦高校提供的資助金對于困難學生來講有時卻是杯水車薪，他們更多的生活資金來源還是要靠自身。因此，更多的學生會選擇兼職掙錢，而這其中也是問題重重。首先，就校內(nèi)工作來講，食堂送餐、教師助理等工作，畢竟職位有限，能夠獲此職位的同學并不多。再者，大學生多數(shù)單純，處事經(jīng)驗比較少，在外兼職很容易被利用，或是被中介收取費用，或是上當受騙，本來兼職的工資并不多，再加上他們的人身和財產(chǎn)安全無法得到保障，這些問題都需要輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)，為他們尋求解決問題的辦法。

三、民辦高校輔導(dǎo)員資助育人工作對策分析

（一）擴大資金來源

要想解決資金短缺的問題，民辦高?？梢圆扇U大資金來源的方式為輔導(dǎo)員資助育人打好基礎(chǔ)。首先，可以成立專門的籌資機構(gòu)，定期向社會募集善款。其次，成立校友會，加強與校友的聯(lián)系，校友捐贈將會成為民辦高校財富的一大來源。最后，可以通過合理的途徑尋求政府的政策支持，例如貸款能獲得銀行的利率優(yōu)惠等，在這次新冠肺炎的疫情中，多家銀行的貸款降息對民辦高校輔導(dǎo)員的資助育人工作的開展是一個有利的契機。

（二）加大對認定困難學生的監(jiān)督力度

要想切實解決困難學生認定難的問題，需要從以下幾方面入手。從道德層面來講，可以定期開展思想道德教育，讓學生們認識到這筆救助金對有需要的人的重要性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并加深對誠信的理解，從而減少學生騙取資助金的可能[1]。從制度層面來講，民辦高校應(yīng)該完善困難學生認定的依據(jù)、流程以及監(jiān)督制度等。輔導(dǎo)員要準確掌握學生資料，建立貧困生庫，盡可能全面客觀的了解相關(guān)情況。特別是在這次新冠肺炎疫情中，必要的醫(yī)院證明是可以作為依據(jù)的。另外，學校要成立專門的困難生認定督察小組，以便時刻證實相關(guān)學生信息的真實性，對困難學生認定的每一個步驟，包括班級認定，輔導(dǎo)員意見等流程都要準確把握，以確實保障民辦高校輔導(dǎo)員資助金能真正落到實處。

（三）提高工作效率

對于民辦高校資助金發(fā)放不及時的問題，輔導(dǎo)員需要快速為新冠肺炎疫情期間的困難學生提供幫助。第一，從工作程序來講，正處于新冠肺炎疫情期間，鑒于此項資助金的特殊性，應(yīng)該簡化工作程序，剔除不必要的事項，提高工作效率。第二，包括民辦高校輔導(dǎo)員在內(nèi)的工作人員，之所以會出現(xiàn)拖沓的問題，是因為他們本身的責任意識不強，需要上級領(lǐng)導(dǎo)抓緊部署相關(guān)工作，強化相關(guān)工作人員的責任意識，甚至規(guī)定任務(wù)完成的期限切實解決工作拖沓問題，最終順利完成民辦高校輔導(dǎo)員資助育人的工作。

（四）引導(dǎo)心理健康

民辦高校輔導(dǎo)員的資助育人工作不單單是經(jīng)濟條件的保障，更應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)。在新冠肺炎疫情期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻關(guān)注學生信息，了解學生所在地的疫情狀況，根據(jù)每個學生不同的實際情況，開展對應(yīng)的心理輔導(dǎo)，比如班級交流會、輔導(dǎo)員一對一談心等。通過這樣的方式，了解學生們在想什么、想做什么，幫助他們擺脫心理負擔。此外，輔導(dǎo)員需根據(jù)每個學生不同的起點、不同的需求、不同的目標等，進行個性化的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立積極向上、拼搏進取的精神，從而滿足學生多樣化的發(fā)展需求，實現(xiàn)科學精準的資助育人的目標。

（五）合理安排學生兼職

對于學生兼職工作方面出現(xiàn)的問題，民辦高校輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面尋求解決方案：第一，適當增加校內(nèi)兼職工作崗位，并對申請職位的同學做好篩選，力求把職位分配給最有能力且最有需要的同學。第二，適當拓寬校外兼職渠道，與可信賴度高的企業(yè)等簽訂合作合同，為學生提供兼職的便捷渠道。對于學生兼職的非民辦高校的合作方，輔導(dǎo)員應(yīng)及時備案，詳細把握學生兼職信息，切實保障學生的人身和財產(chǎn)安全。

四、結(jié)語

對于民辦高校來說，其在高等教育體系中越來越扮演著不可忽視的重要作用，輔導(dǎo)員更應(yīng)該擔起責任，從以上談到的幾方面問題入手，并根據(jù)給出的對策做好調(diào)整，努力做好資助育人的工作。突如其來的新冠肺炎疫情對民辦高校輔導(dǎo)員的資助育人工作提出了新的要求，要最大化地為有需要的學生提供最適合的幫扶措施。在疫情防控的關(guān)鍵時刻，把資助金發(fā)放到位、把關(guān)懷和溫暖落到實處，民辦高校輔導(dǎo)員以春風化雨般的姿態(tài)開展資助育人工作，凝聚防疫力量，可以為社會和諧與發(fā)展做出積極的貢獻。