建檔立卡貧困大學生身體健康問題與對策
——以貴州理工學院為例

許定紅，梅雪林

（貴州理工學院，貴州 貴陽 550003）

消除貧困是人類的共同目標，我國自改革開放以來取得的巨大經(jīng)濟成就使大量人口脫貧，但目前仍有部分人口處于貧困線以下。以習近平同志為核心的黨中央莊嚴承諾，到2020年中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，全面消滅貧困。為此，國家出臺了精準扶貧政策，通過“五個一批”等措施幫扶貧困人群。貴州省已建立高校學生資助政策體系，形成了國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、助學貸款、勤工助學以及校內(nèi)各種獎、助、補、減、免等全方位的資助體系，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。當前，貧困大學生特別是建檔立卡的貧困大學生基本解決了上大學所需的費用問題。然而，由于成長過程、成長環(huán)境、物質(zhì)條件等限制，建檔立卡貧困大學生與其他大學生仍有較大差距，開展針對建檔立卡貧困大學生健康問題的研究對于高質(zhì)量縱深扶貧具有重要意義。

針對貧困大學生的特殊性，一些學者開展了研究。龍興林[1]認為，地方院校農(nóng)村籍貧困學生厭學主要是因為三方面原因，一是自卑，二是心理創(chuàng)傷或經(jīng)濟壓力，三是個人志向和發(fā)展計劃變化。楊巧英等[2]研究發(fā)現(xiàn)，貧困大學生的心理問題可以通過體育鍛煉得以解決。楊洋等[3]探討了影響貧困大學生的體育生活方式的主要因素，并提出建議。曹人龍等[4]則對建檔立卡貧困生的家庭收入情況及致貧原因、就業(yè)思想、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)幫扶措施、就業(yè)困難的原因進行了分析研究。徐翠等[5]認為，高校在幫助貧困生解決經(jīng)濟困難問題的同時，需提升貧困生的心理自立水平，讓貧困生獨立、自強、自尊、自信，增強其幸福感，由“他助”轉(zhuǎn)為“自助”。積極心理學會從貧困大學生身上發(fā)現(xiàn)積極的因素，并對其進行引導，肯定貧困大學生，促使其成長。章雪等[6]認為，應通過產(chǎn)生積極體驗的心理健康教育課程，創(chuàng)建系統(tǒng)化取向的心理健康教育形式，構(gòu)筑發(fā)展性取向的心理健康教育體系，營造關(guān)懷性取向的心理健康教育環(huán)境。許定紅[7]對普通大學生健康認知狀況進行研究。但是，很少有學者關(guān)注貧困大學生身體健康問題?！?000/2001年世界銀行發(fā)展報告：與貧困作斗爭》指出，貧困不僅僅意味著低收入和低消費，而且意味著缺少受教育的機會、營養(yǎng)不良、健康狀況差[8]。因此，貧困大學生身體健康問題同樣值得關(guān)注。

1 建檔立卡貧困大學生身體健康問題現(xiàn)狀

我校以貴州農(nóng)村生源為主，建檔立卡貧困生數(shù)量較多。選取104名建檔立卡貧困生開展相關(guān)研究，學生來自不同班級，男生76名，女生28名；大一58名，大二34名，大三12名。

從表1可知，大多數(shù)學生在校期間出現(xiàn)過持續(xù)一段時間的癥狀，有些人甚至出現(xiàn)兩種以上癥狀，而吸煙和飲酒者分別占12.5%、16.3%，每天睡眠時間＞8小時的學生只占14.4%，進校以來從未生病的學生僅占16.3%，有3.8%的學生患有較嚴重疾病，從不鍛煉的學生占26.9%，在大學生體質(zhì)監(jiān)測中容易通過和不容易通過的人分別占26.0%和11.5%，有58.7%的人忽視身體健康。

2 身體健康問題成因

（1）建檔立卡貧困大學生長期為了生存而努力，忽略了身體健康。一般來說，建檔立卡貧困大學生從小家庭貧困，有的是家庭生產(chǎn)方式落后，有的是缺乏勞動力，有的是因病致貧，有的地處連片貧困區(qū)，還有的因?qū)W致貧。我校學生大多來自貴州農(nóng)村，是真正意義上的貧困生，在其成長過程中，家長長期為生存努力，沒有多余的時間、精力考慮身體健康問題，有的人將身體健康托于“天命”，這種對健康的不良認知也會潛移默化地使其子女忽視身體健康問題。

（2）建檔立卡貧困大學生缺乏興趣愛好，體育運動類型單一，影響身體健康?！?0后”“00后”大學生興趣廣泛，這與家庭經(jīng)濟改善后重視對孩子的培養(yǎng)息息相關(guān)。學生的很多興趣愛好和體育運動習慣是在兒童時期通過上興趣班或培訓班培養(yǎng)的。建檔立卡貧困大學生從小為生存而努力，其家長無力支持孩子參加各種培訓班，錯過了培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時期，這種興趣愛好和體育鍛煉的缺乏會影響建檔立卡貧困大學生的心理和身體健康。我校大部分建檔立卡貧困大學生缺乏興趣愛好，體育運動也集中于打籃球、乒乓球，跑步等個別項目，有的人甚至從不參加體育鍛煉，而這勢必會影響其身體健康。

（3）經(jīng)濟壓力導致其不重視飲食安全，埋下健康隱患。當前國家對建檔立卡貧困大學生的各項資助政策保障了其基本生活和學習支出，但仍不足。經(jīng)濟上的壓力導致建檔立卡貧困大學生在飲食上以吃飽為準，對食品安全和科學飲食不太重視，有些人為了省錢，經(jīng)常到校園周邊臨時攤點購買便宜餐食，有些人在食堂就餐也只吃最便宜的主食和菜品，長期的飲食不規(guī)律和不衛(wèi)生、不科學，給自身健康埋下隱患。

（4）不善于溝通交流，情緒疏導不良，影響身體健康。由于家庭經(jīng)濟困難，貧困大學生容易產(chǎn)生自卑心理。建檔立卡貧困大學生往往處于深度貧困，現(xiàn)實狀況對其心理的沖擊，更容易使其自我封閉，具體表現(xiàn)為不善與人溝通交流，不良情緒無處排解，遇到什么事都藏在心里，有時會通過一些特殊的渠道發(fā)泄，比如玩手機游戲、上網(wǎng)聊天、吸煙喝酒等，這些不良習慣反過來又會影響其身體健康。據(jù)調(diào)查，我校有相當一部分建檔立卡貧困大學生有吸煙飲酒的習慣，這與貧困大學生經(jīng)濟困難形成了鮮明對比，但這種強烈對比卻有存在的根源。

表1 建檔立卡貧困大學生身體健康狀況調(diào)查結(jié)果

3 對策

3.1 積極引導

積極心理學的開源巨著《積極心理學導論》指出，當代心理學正處在一個新的歷史轉(zhuǎn)折時期，心理學家扮演著極為重要的角色，肩負新的使命，那就是如何促進個人與社會發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意[9]。積極心理學摒棄以往研究的消極內(nèi)容，轉(zhuǎn)而研究積極的主觀體驗、積極的人格品質(zhì)和積極的組織系統(tǒng)，肯定人類的優(yōu)點和價值，注重人類積極品質(zhì)的培養(yǎng)與內(nèi)在潛能的挖掘。運用積極心理學理論能幫助建檔立卡貧困大學生自立自強、理性節(jié)儉、樂于助人、積極上進等積極品質(zhì)的自我認知和自我肯定，從而自強、自信。

3.2 多渠道幫助

我校建立了“獎、助、補、減、免”全方位資助體系，全面覆蓋建檔立卡貧困大學生。對貧困大學生的資助不僅要授之以魚，還要授之以漁。開展建檔立卡貧困大學生勤工助學、社會兼職工作，增加學生收入，提升學生溝通能力和工作能力。學校通過崗前培訓、崗位對接，提高建檔立卡貧困大學生勤工助學、社會兼職成功率。同時，做好小病防治工作，通過校醫(yī)務室適當減免診療費用解決建檔立卡貧困大學生“小病硬扛”的問題。

3.3 提高學生溝通能力，改變學生不良習慣

班級是大學生重要的組織單位，學生管理部門通過班級活動，鼓勵建檔立卡貧困大學生走上講臺或舞臺展示自我，提升溝通能力，感受集體的溫暖，適應大學生活，融入大學校園，從情感、精神面貌、心理等方面進行轉(zhuǎn)變，拋棄貧困的精神枷鎖，改變不良習慣，與過去揮手告別，迎接挑戰(zhàn)，促進身體健康。

3.4 加強體育指導，增加體育鍛煉時間

要想使我校建檔立卡貧困大學生主動參加體育鍛煉，還需要對其進行專業(yè)的體育指導。大學階段的體育鍛煉有專業(yè)化需求，如果能對建檔立卡貧困大學生從專業(yè)角度加以指導，一定會提高其參與興趣，從而增加其體育鍛煉時間。

健康的身體是開展一切活動的基礎，身體健康對于建檔立卡貧困大學生尤為重要，是完成學業(yè)的重要保障。建檔立卡貧困大學生肩負阻斷貧困代際傳遞的重任，是國家實現(xiàn)高質(zhì)量脫貧的生力軍，也是貧困家庭的希望。因此，關(guān)注建檔立卡貧困大學生身體健康，就是幫助貧困家庭脫貧。要提高建檔立卡貧困大學生身體素質(zhì)，首先要使其自信自強、鍛煉身體、融入校園。