本土音樂進(jìn)課堂的校本化實施與探索

鮑莉莉

“推動文藝繁榮發(fā)展，最根本的是要創(chuàng)作生產(chǎn)出無愧于我們這個偉大民族、偉大時代的優(yōu)秀作品?！彪S著多元化文化理念的不斷深入和基礎(chǔ)教育新課改的快速發(fā)展，如何發(fā)揮音樂本土教育教學(xué)功能，對中學(xué)音樂課程教學(xué)而言，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的歸屬感，也對弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念的音樂課程體系具有重要的時代意義。

一、本土音樂校本化的現(xiàn)狀分析

近年來，音樂教育中逐漸遠(yuǎn)離和淡化了民族傳統(tǒng)音樂，尤其是現(xiàn)在中小學(xué)教育中，“重知識、輕文化”的現(xiàn)象普遍存在。面對現(xiàn)代化科技的發(fā)展，本土音樂處于尷尬的局面。如何將寶貴的音樂文化進(jìn)行保護(hù)和傳承，是擺在音樂教育工作者面前的一個任重而道遠(yuǎn)的問題。

二、探索本土音樂校本化課程的意義

將本土音樂融入課堂教育是當(dāng)前和未來相當(dāng)長時間義務(wù)教育的主要內(nèi)容，實踐教學(xué)中，我設(shè)想將民族民間音樂元素融入課堂教學(xué)資源的探索體系中，對于課程探索和基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)建有著非常重要的作用。

1.本土民族民間音樂的研究對象。

民間音樂是民族藝術(shù)的一種，根植于長期的社會發(fā)展和演變過程，其途徑來源于民間百姓的口口相傳。立足本土的教育和校本課程資源探索與研究，以淄博本土音樂文化為研究對象，以校本化課程探索及應(yīng)用為文化傳承的載體，通過搜集、整理和采取調(diào)查問卷的方式，對義務(wù)階段中小學(xué)生適應(yīng)性進(jìn)行調(diào)查，分析結(jié)果數(shù)據(jù)。

2.本土民族民間音樂藝術(shù)特性。

本土民族民間音樂中，如：素有“北方越劇”之稱的“五音戲”，它是全國獨有劇種，有二百多年的歷史，起源于山東省的章丘、歷城一帶，傳于濟南、淄博、濱州、濰坊等。原名肘鼓子戲，以唱腔優(yōu)美動聽，語言生動風(fēng)趣，表演樸實細(xì)膩而著稱。在五音戲的發(fā)展歷史中，淄博五音戲劇院則以其獨特性、專業(yè)性、權(quán)威性以及歷代演員的艱辛探索創(chuàng)新，為其延續(xù)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.本土音樂教育課程資源校本化探索面臨的問題和不足。

義務(wù)教育階段的專業(yè)教師對保護(hù)和傳承民樂的認(rèn)知不夠、意識不強，政策不利。通過大量的實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新的思路和方法，大多是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式和規(guī)律，循規(guī)蹈矩地開展知識傳授。

4.本土音樂課程校本化實施的建議。

新課改的大背景下，主動探索民族民間音樂融入課堂教學(xué)的有效途徑和方法，在探索研發(fā)本土音樂校本化的過程中，注重從廣闊的民間藝術(shù)中，提煉豐富，以及提取民間藝術(shù)精華，并加以規(guī)范，最終促使其以校本教材形式出現(xiàn)。

三、校本化實施的思路方法

1.制定切實可行的校本化藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

本土音樂資源校本化探索，與中小學(xué)音樂課堂結(jié)合，推廣普及，對普通學(xué)校藝術(shù)課堂建立一個新的授課模式，改頭換面，內(nèi)容豐富充實，讓藝術(shù)課堂真正個性化、藝術(shù)化、生活化，藝術(shù)源于生活，而高于生活。

2.培養(yǎng)對本土音樂的濃郁情感。

據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)代中小學(xué)生對簡單、直白、動感，更富時代氣息的流行音樂充滿吸引力，而民族音樂由于其古樸、久遠(yuǎn)、過時被很多中小學(xué)生排斥。作為傳播教育的一線藝術(shù)教師，收集、重視、搶救這些優(yōu)秀民族音樂是義不容辭的責(zé)任。

3.立足本土音樂探索校本課程的途徑與方法。

探索民間音樂校本課程是基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)新教育的重要組成部分。音樂校本課程的探索必須以創(chuàng)新為基準(zhǔn)，立足本土特色，充分考慮本土民族民間音樂特色和音樂背景知識以及著名音樂人物的介紹，使學(xué)生在接受新理念的同時，了解本土音樂文化，拓展知識，增強民族自豪感。

四、本土音樂校本化探索的長遠(yuǎn)發(fā)展

我們遵從音樂教育規(guī)律，發(fā)揮義務(wù)教育段學(xué)生的主觀能動性，將本土音樂的資源校本化作為重點去挖掘、探索、研究、傳承，并利用區(qū)域性的文化優(yōu)勢彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)其藝術(shù)價值的存在，努力達(dá)到本土音樂規(guī)范化，規(guī)范音樂普及化。