農(nóng)村中學(xué)教育管理的改進(jìn)策略

蘇德余

受特定的地理條件、經(jīng)濟(jì)社會和教育觀念等諸多因素的制約，當(dāng)前一些農(nóng)村中學(xué)教育管理存在辦學(xué)條件相對落后、師資隊伍力量薄弱、家庭教育嚴(yán)重缺失、家長教育觀念淡薄、社會活動干擾過多等問題。本文基于農(nóng)村中學(xué)教育管理存在的普遍問題，提出積極的解決策略，以期農(nóng)村中學(xué)教育健康發(fā)展。

要改變農(nóng)村中學(xué)教育相對落后的現(xiàn)狀，必須要根據(jù)學(xué)校的實際情況和時代發(fā)展的需求，針對存在問題，有的放矢，切實有效地進(jìn)行整改。

一、積極改善辦學(xué)條件

僅僅靠一支粉筆一本書就開展課堂教學(xué)的時代已經(jīng)成為歷史，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量要提高，必須要依靠現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)手段。簡陋落后的辦學(xué)條件，從根本上來說難以提高整體教學(xué)水平。要改善落后的辦學(xué)條件，就必須投入足額的教育經(jīng)費(fèi)。而要投入足額的教育經(jīng)費(fèi)，不僅需要依靠政府部門和教育行政管理部門的支持，還需要農(nóng)村中學(xué)自身集思廣益，廣開渠道，多方籌措資金。首先，政府部門和教育行政管理部門要進(jìn)一步完善教育管理體制，改變過去對城區(qū)中學(xué)和重點(diǎn)學(xué)校傾斜的政策，加大對貧困偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)的投入力度，使落后薄弱的農(nóng)村中學(xué)能獲得更多的政策支持和資金扶持，從而加快發(fā)展步伐。其次，學(xué)校不能完全依靠政府和教育行政管理部門，而要自己想方設(shè)法多渠道籌措資金。學(xué)校要籌措資金，必須先“節(jié)流”，對學(xué)校各個部門各個科室的開支要精打細(xì)算，減少可有可無的開支，使每一部分資金都用在“刀刃”上。而后是“開源”，即廣泛開辟資金籌措渠道，主動聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社會團(tuán)體、知名人士、優(yōu)秀校友等，動員社會力量大力支持當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村中學(xué)教育基礎(chǔ)建設(shè)，積極幫助農(nóng)村中學(xué)改善辦學(xué)條件，使當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)家子弟享有更好的受教育環(huán)境。

二、努力提高師資隊伍素質(zhì)

教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，教師隊伍的素質(zhì)不高，教育發(fā)展就只能是一句空話。而要提高農(nóng)村中學(xué)的師資隊伍素質(zhì)，首先就要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要制定好具體可行的校內(nèi)培訓(xùn)計劃，加大中青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)力度，利用網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，或者邀請專家舉行專題講座，定期組織本校教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時，要經(jīng)常創(chuàng)造條件，組織教師走出校門，到發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)去交流學(xué)習(xí)。通過校內(nèi)校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，掌握各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。其次，教育主管部門要選派優(yōu)秀教師、專家型教師到農(nóng)村中學(xué)支教，通過他們的傳幫帶，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)成長。此外，教育主管部門還可以統(tǒng)籌安排，組織同一鎮(zhèn)內(nèi)或同一片區(qū)的中學(xué)，開展各類教育教學(xué)科研活動，如專題研討課、優(yōu)質(zhì)示范課、校本研修、課題研究等，從而為農(nóng)村中學(xué)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，實現(xiàn)資源共享，使教師充分感受到專業(yè)成長的喜悅和實現(xiàn)自我價值的自豪。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

學(xué)生的健康成長離不開父母的關(guān)懷和教育，學(xué)校教育的成功離不開學(xué)生家長的配合和支持。因此，農(nóng)村中學(xué)要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。通過家校的聯(lián)系和互動，及時交流信息，互相密切配合，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的合作共贏。根據(jù)家長的特點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面要做好兩個方面的工作。一是要辦好家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，通過家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，組織外出務(wù)工的家長網(wǎng)上學(xué)習(xí)家教知識，了解當(dāng)前教育形勢和教育動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生家長的先進(jìn)經(jīng)驗，從而激發(fā)他們重視家庭教育，并對學(xué)校的教育工作給予大力支持。二是要求每個班級都要創(chuàng)建家長微信群，班主任和科任教師都要入群，并在群里積極和家長進(jìn)行互動交流，及時反映學(xué)生的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓家長盡早了解自己孩子的情況并及時教育。如果學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)表現(xiàn)不適宜在群里反映，班主任或科任教師也可加家長的微信號，雙方通過交流和協(xié)商，及時采取適宜的教育方法對孩子進(jìn)行教育?？傊?，農(nóng)村中學(xué)在加強(qiáng)家校聯(lián)系工作中務(wù)必要更積極主動，不僅要爭取家長對學(xué)校教育工作的支持，還要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，增強(qiáng)他們對子女教育的重視程度。

四、創(chuàng)建特色品牌學(xué)校

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力相對不高，要求他們和城區(qū)中學(xué)或重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生一樣，努力考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，那是不切實際的。如果強(qiáng)行要求多方施壓，只會形成“教師厭教學(xué)生厭學(xué)”的局面，效果適得其反。農(nóng)村中學(xué)教育要發(fā)展，就必須根據(jù)學(xué)校的實際情況，堅持特色辦學(xué)理念，大膽創(chuàng)辦特色學(xué)校。筆者所在的農(nóng)村中學(xué)是一所完全中學(xué)，高中生生源基礎(chǔ)差，不少學(xué)生中考成績只有三百多分。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)較好、性格活潑好動、愛好文體活動的特點(diǎn)，且學(xué)校一直都有重視文體活動的傳統(tǒng)，體育、音樂、美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)較高，所以經(jīng)過深入研究和討論分析之后，我校決定重點(diǎn)培養(yǎng)體育和藝術(shù)特長生，走特色辦學(xué)之路。近幾年來，有大批學(xué)生考上了知名的體育大學(xué)和藝術(shù)學(xué)院。由于我們堅持創(chuàng)建特色品牌學(xué)校，辦出了特色，辦出了質(zhì)量，辦出了成績，得到了市教育局的高度贊揚(yáng)和大力支持，成為全市唯一一所面向全市招收藝術(shù)特長生的農(nóng)村中學(xué)。

五、盡量減少外來干擾

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！苯逃钦衽d祖國實現(xiàn)民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要抓好這項工程，需要教育行政管理部門和廣大教育工作者的不懈努力，更需要各級政府、各級部門、社會團(tuán)體和社會各界人士的大力支持。農(nóng)村中學(xué)雖然不是中高考的升學(xué)大戶，但農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也需要有一個安靜宜人的環(huán)境。目前各種名目繁多的社會活動進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)校園，在一定程度上干擾了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響了正常的教育教學(xué)秩序。相關(guān)部門應(yīng)尊重教育規(guī)律，不要把學(xué)校作為完成政治任務(wù)、舉辦宣傳活動的主陣地，把清靜還給學(xué)校。教育行政部門要主動與各級政府、各級部門進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，對進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)的各類社會活動要進(jìn)行優(yōu)化與整合，對一些不合理、不規(guī)范、交叉重復(fù)的檢查考核項目要進(jìn)行整改或取消?？傊挥懈鞣椒e極作為，才能減少外來的社會干擾，把清靜還給校園。

農(nóng)村中學(xué)教育管理，不管是客觀上的辦學(xué)條件和外來的社會干擾，還是主觀上的教師、家長、學(xué)生因素，都存在著不少問題。只有針對這些問題，對癥下藥，切實整改，農(nóng)村中學(xué)的教育發(fā)展才能找到新的出路，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。