多媒體植入 促教學(xué)相長

余文娟

摘要：現(xiàn)要的教育需要信息技術(shù)，信息技術(shù)對當代語文教學(xué)起著重要的作用。現(xiàn)在的信息技術(shù)對現(xiàn)代的語文教學(xué)起著引領(lǐng)和飲水思源的作用，詳細的作用如下：（1）創(chuàng)設(shè)情景，打開低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心海。（2）提升學(xué)生們的眼界，增添學(xué)習(xí)熱情。（3）推動語文教師的發(fā)展，提升語文教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：信息世界;指導(dǎo)和引領(lǐng);打開心海;增添熱情

中圖分類號：G621 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0274-01

湖北省老河口市張集小學(xué)是一所時間較長的小學(xué)，這所小學(xué)前前后后培養(yǎng)了很多的農(nóng)民子弟。這所學(xué)校在當?shù)厝嗣竦男闹惺且凰^為了不起的學(xué)校。這所農(nóng)村小學(xué)肩負著張集鎮(zhèn)的教育重任，本校教育教學(xué)工作突出連年的統(tǒng)考成績都名列前茅。成績的取得得益與我們運用的電子白板教學(xué)。遠程信息化教育班班通建設(shè)惠及到這里結(jié)出了累累碩果。

1.創(chuàng)設(shè)情景，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)心海

興趣是最好的老師。心理學(xué)家布魯諾說過：“學(xué)習(xí)的最好方法是學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣?！碧貏e中低年級的孩子活潑好動，聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，易受情感因素的影響。單純的識字會使他們感到燥無味，如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景，就能激發(fā)他們識字的興趣，使他們盡早地全身心投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。

在開始學(xué)習(xí)《自選商場》時，我了解到孩子對這個事物很熟悉，所以我就給孩子出示了自選商場的課件圖片，并問：“這是什么地方啊？”孩子們異口同聲地說：“這是自選商場?！苯又易屝『⒑臀乙黄鸨硌荨皨寢尯秃⒆印币黄鹑ド虉鲑I東西的情景，并讓他們說出自己在自選商場購物的感受。表演一開始，，孩子們都爭先恐后地表演著，通過模擬對話，大家都說出了自己的感受，頓時課堂的學(xué)習(xí)氣氛高漲起來了，對話讓孩子把課堂學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高。

2.提升學(xué)生們的眼界，增添學(xué)習(xí)熱情

隨著新教材的運用，語文這一學(xué)科教學(xué)靈活度，難度，教學(xué)方法都有所改變。對學(xué)生教師都是極大的挑戰(zhàn)。那我們怎么讓內(nèi)容豐富多采，以形象見長的語文學(xué)科使學(xué)生學(xué)得忘乎所以呢？那么教師運用多媒體，讓學(xué)生用眼耳去親自感受課文中描述之地。我在我們學(xué)校進行的三同課時（三同課就是一個人把一節(jié)課在不同的三個班講三次，比較不同的效果），我選擇的是《草原》這篇課文，在我第一次教學(xué)時我運用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書。當講到草原美景時，本來是想學(xué)生們與我的感情產(chǎn)生共鳴的，讓他們?yōu)楦惺苊?，可當我講的口干舌燥的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣已索然無幾了，我看他們的樣子，自己也沒有多少熱情了。課后尋問原因，竟是“這與我們相距的太遠了，我們想不出當時的情境，雖然我們也聽過草原，可我們真正對草原的了解就是零，我們想象不出畫面，要是老師你能讓我們親眼看一看內(nèi)蒙古大草原，我們肯定會有不一樣的感受，學(xué)習(xí)的效果肯定會較為顯著了?！甭犞鴮W(xué)生們中肯的說法，我也有同感。于是在第二次的講解中，我讓學(xué)生到錄播室去上課，在講解草原時，放了事先搜集到的音像資料，讓學(xué)生們聽著草原的歌曲親眼目睹了草原的景色，當學(xué)生看內(nèi)蒙那一望無際的大草原，成群的牛羊象是無邊綠毯上的朵朵白花，滿目翠綠，神情氣爽，自然會產(chǎn)生對草原深深的喜愛之情，這種教學(xué)效果與教師讓學(xué)生硬背文章的中心思想是不能比的。全班一片嘩然，學(xué)生們驚呆了，他們自己說出了本課所要習(xí)得的表達方法，教師根本就不用費勁，他們就能領(lǐng)悟文章所在表達的主旨，與第一節(jié)傳統(tǒng)課相比真是天壤之別呀。課后問學(xué)生如何，生曰：“我的記憶真深刻，我完全被草原的美景所驚呆了，也讓我開闊了眼界，增添了我們的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

3.推動語文教師的發(fā)展，提升語文教師的教學(xué)能力

新時代要求新教師，近幾年新課改對老師們提出了很高的要求，特別是語文教師的文學(xué)素養(yǎng)提出了更高的層面。我們做為一名小學(xué)語文教師，我們的能力畢竟是有限的，我們的精力也是有限的，但新的時期是不容許你為自己找借口的，必需迎頭趕上。那我們除了學(xué)習(xí)別沒他法。那么我們語文老師從什么地方學(xué)習(xí)呢，我們光啃干巴巴的書本，那枯燥的理論知識，往往讓我們望而生畏。其實我們也有好的學(xué)習(xí)途徑，那就是現(xiàn)代遠程教育。世間萬事，情最動人。小學(xué)生的理解能力有限，情感卻很豐富。在平時教學(xué)中，我們經(jīng)常把語文當作純工具性的東西，對語言做靜態(tài)的分割，做技術(shù)上的分析，不注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生?；蛘哒Z文教師為了說明或闡述一件事物，往往千方百計地根據(jù)課文內(nèi)容用口頭語言結(jié)合身體語言進行描繪，頂多制作圖形或簡易的模型來駕輔助，但有時因為種種原因效果反而會適得其反。古人說：“綴文者情動而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新就是因為作家飽含著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命?！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。

4.結(jié)語

電教手段在語文教學(xué)中的使用，使語文教學(xué)的難度大為減輕。它新穎生動，感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀教學(xué)手段。由于它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間、空間上的限制，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，所以在突破語文教學(xué)的難點，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德方面，有著不可估量的作用。

參考文獻：

[1] 《小學(xué)語文新課程標準》.

[2] 王子源.從德育角度談小學(xué)高年級班主任管理策略[J].中國校外教育，2019（14）.