淺談在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

王翠霞

【內(nèi)容摘要】好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益一生。語(yǔ)文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)能讓同學(xué)們熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲好的學(xué)習(xí)效果，并且在這樣的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) ?策略方法

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字、識(shí)字習(xí)慣

漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“字”不僅僅是語(yǔ)文的基本功，更是能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)。字如其人，在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中越來(lái)越多的工作崗位招聘人才時(shí)，都會(huì)讓?xiě)?yīng)聘者親手寫(xiě)字，從書(shū)面的字跡來(lái)對(duì)一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行分析。所以從小的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該幫助同學(xué)們養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，只要拿起筆就要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，力求做到姿勢(shì)端正、字體結(jié)構(gòu)清晰、字體美觀大方。而在識(shí)字的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該重視，幫助學(xué)生總結(jié)方法和規(guī)律，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并勤加練習(xí)就能讓同學(xué)們寫(xiě)出一手好字。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里、無(wú)論是在練習(xí)中還是在考場(chǎng)上，只要同學(xué)們見(jiàn)到漢字就會(huì)有認(rèn)字的欲望，就能自覺(jué)地練習(xí)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的。然而自學(xué)的過(guò)程中同學(xué)們肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這就需要及時(shí)地向他人請(qǐng)教，如果沒(méi)有人能及時(shí)幫助我們解決問(wèn)題，就需要有工具書(shū)的幫助。工具書(shū)的存在可以幫助我們解決閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)的或者是難以理解的字詞，也能養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的性格。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們最常用的工具書(shū)是字典和詞典，《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的使用最為廣泛，而還有一部分其他的工具書(shū)：《教材完全解讀》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《作文大詞典》等同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中也能用得到，這些也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必備的工具書(shū)，能為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)除了漢字的識(shí)記和字詞的理解外，還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生的表達(dá)能力。進(jìn)行表達(dá)之前需要認(rèn)真地傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)，而傾聽(tīng)也是一種藝術(shù)，更有很大的難度。在課堂上教師講課的過(guò)程中學(xué)生心不在焉，這就是一種非常不好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的不尊重，而且自己聽(tīng)課的效率也非常低，并不能真正在課堂上學(xué)到什么。所以無(wú)論是在課堂上，還是在日常與學(xué)生的交談過(guò)程中，都應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)篩選聽(tīng)到的信息中的關(guān)鍵內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師采用的是滿堂灌的方法，一直讓同學(xué)們聽(tīng)教師的講解肯定會(huì)有走神的時(shí)候，所以教師應(yīng)該給同學(xué)們留出課堂討論的時(shí)間，讓同學(xué)們把聽(tīng)到的信息進(jìn)行篩選和甄別，然后表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣才能做到充分的理解，進(jìn)而綜合發(fā)展思維，最終通過(guò)相互的協(xié)作達(dá)到共同提高的目的。傾聽(tīng)是為了更好的交流，交流的習(xí)慣也應(yīng)該從小抓起，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓同學(xué)們有更深厚的文化素養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)該充分的利用口語(yǔ)交際的相關(guān)教學(xué)，規(guī)范同學(xué)們的口頭語(yǔ)言表達(dá)，讓同學(xué)們能夠以正確的方式和他人進(jìn)行合理的交流，在與其他人交流時(shí)能夠使用普通話并且有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題是在所難免的，然而提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更重要。同學(xué)們應(yīng)該把自己的問(wèn)題及時(shí)地向他人提出和請(qǐng)教，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題一定是經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)認(rèn)真思考的，在創(chuàng)造的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能讓學(xué)生掃清理解的障礙。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。在學(xué)習(xí)中，凡是遇到不懂的、有疑惑、把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，都應(yīng)該及時(shí)地向教師和同學(xué)請(qǐng)教，更快地解決自己的問(wèn)題，才能更好的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，提高自己的解決問(wèn)題能力和獨(dú)立思考能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣

同學(xué)們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中一定會(huì)接觸到很多書(shū)籍和報(bào)紙，讀書(shū)看報(bào)的過(guò)程也是學(xué)生閱讀的過(guò)程，大量的閱讀可以讓同學(xué)們的思維變得活躍，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己收集信息和處理信息的能力。學(xué)好語(yǔ)文不能僅僅局限在教材的文章當(dāng)中，更應(yīng)該進(jìn)行大量的課外閱讀拓展，從書(shū)籍到報(bào)紙都是學(xué)生吸取養(yǎng)料的重要途徑。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，我們作為教師可以給同學(xué)們推薦更多適合他們年齡段的閱讀書(shū)籍，引導(dǎo)同學(xué)們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)自己廣泛的閱讀興趣。大量的閱讀也可以讓同學(xué)們逐漸地養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓同學(xué)們能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)主動(dòng)地通過(guò)課外書(shū)籍或其他的途徑獲取語(yǔ)文知識(shí)，從而奠定更加扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)學(xué)生勤于背誦的習(xí)慣

背誦對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)講也有非常重要的作用，有大量的語(yǔ)文知識(shí)素材，同學(xué)們可以把這些素材運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中。這就需要同學(xué)們?cè)谌粘５拈喿x和學(xué)習(xí)過(guò)程中完善語(yǔ)言的積累過(guò)程，養(yǎng)成勤于背誦的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生的記憶力得到發(fā)展。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要背誦的內(nèi)容一般是文章中的好句好段、唐詩(shī)宋詞、文言文等優(yōu)秀的古詩(shī)文，有價(jià)值的儒家道家名著等等，這些有價(jià)值的經(jīng)典作品的背誦可以潛移默化地讓同學(xué)們的語(yǔ)文功底快速的提高。而要想幫助學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，就要定時(shí)定量的給同學(xué)們安排背誦內(nèi)容，有任務(wù)、有目的的指導(dǎo)學(xué)生完成背誦。有安排就要有檢查，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦內(nèi)容的定期檢查，這樣才能在逐漸的練習(xí)當(dāng)中學(xué)有所得，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

七、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

生活是多姿多彩的，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也來(lái)源于生活。同學(xué)們?cè)诮?jīng)營(yíng)日常生活時(shí)可以認(rèn)真細(xì)致的觀察自然、觀察社會(huì)，了解為人處事的方法，讓同學(xué)們更加仔細(xì)的觀察周圍的人和事，把看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容隨時(shí)隨地地記錄下來(lái)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)有非常重要的作用。生活素材更能給同學(xué)們提供大量的表達(dá)空間，也能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更多思考問(wèn)題的方式方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而通過(guò)日積月累的生活素材的積累，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)拿起筆也會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)，能夠豐富自己的作文內(nèi)容。有了這些生活的積累，即便沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也能更容易寫(xiě)出感人肺腑的優(yōu)秀文章。

八、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭，這句話放在任何知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上都有非常重要的作用。同學(xué)們?cè)谌粘Ｗx書(shū)看報(bào)的時(shí)候也會(huì)有寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，其實(shí)這是一個(gè)良好的習(xí)慣，同學(xué)們可以把自己感興趣的內(nèi)容更好地記錄下來(lái)，也可以隨筆把自己的讀書(shū)感想記錄在旁邊;而在閱讀別人的書(shū)籍時(shí)，可以總結(jié)出讀后感記錄在一個(gè)筆記本上;即使在外出時(shí)，自己的所見(jiàn)所聞也可以隨時(shí)地記錄下來(lái)，哪怕只是只言片語(yǔ)，也可以記錄生活，這都是養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣的有效方式。勤于動(dòng)筆還體現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)粘５娜沼浶问?，同學(xué)們可以通過(guò)日記記錄生活、記錄自己經(jīng)歷的人合適、記錄自己讀過(guò)的好的文章，而日記的形式可以非常靈活，可以抒情也可以說(shuō)明，內(nèi)容的選擇更為廣泛，但是同學(xué)們一定要在日記當(dāng)中表達(dá)自己真實(shí)的感受，要堅(jiān)持寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)事，這樣才能更遵從于自己的內(nèi)心，寫(xiě)出來(lái)的東西也會(huì)更貼近生活實(shí)際，經(jīng)歷過(guò)才能更加深刻。

總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只能給同學(xué)們發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，但并不能隨時(shí)隨地帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以良好習(xí)慣的養(yǎng)成更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓同學(xué)們?cè)谟龅较嚓P(guān)的語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)都能通過(guò)自己的力量尋找解決問(wèn)題的方式方法，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力，打下更加堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，無(wú)論是日常生活中的語(yǔ)言表達(dá)還是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的各項(xiàng)難題都能輕松地應(yīng)對(duì)，這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道中心學(xué)校）