民間投擲游戲促多元發(fā)展

張立群

在幼兒園的日常教學(xué)中，體育游戲是不可缺少的重要部分。與女教師相比，男教師在組織體育游戲中的優(yōu)勢(shì)更為明顯，其勇敢、自信等品質(zhì)，能更好地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2002年伊始，北京市東城區(qū)新中街·東棉花幼兒園在美善文化的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮男教師優(yōu)勢(shì)，力求從多方面體現(xiàn)男教師自身的價(jià)值和特色，幫助幼兒形成堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)，讓幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，擁有更加燦爛美好的童年。

我園緊鄰南鑼鼓巷文化帶，深受北京傳統(tǒng)文化的影響。為了充分利用這些資源，我園開展了抖空竹、滾鐵環(huán)等幼兒喜歡的體育游戲，但是由于受到場(chǎng)地的限制，在投擲活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的研究不多，民俗傳統(tǒng)的投擲類體育游戲更少。長(zhǎng)此以往，造成孩子投擲的水平普遍不高。針對(duì)這種現(xiàn)象，我從實(shí)際情況入手，結(jié)合本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列投擲類的體育游戲。

原創(chuàng)民間體育游戲的思考。在民間體育游戲中，究竟有哪些可以直接運(yùn)用的體育游戲？哪些是需要改編的體育游戲？在查閱資料以及相關(guān)書籍后，我收集了“攻城”“打年獸”“投花拐”等一系列游戲，并將這些游戲進(jìn)行分類，做到科學(xué)有依據(jù)。

在收集游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純指向投擲類的民間游戲很少，這樣就需要我們創(chuàng)編一些游戲。創(chuàng)編的思路可以來源于故事。例如結(jié)合“鯉魚躍龍門”的故事，我將“小鯉魚”做成砸在身上不疼的小球，利用“龍門”的高度設(shè)置不同的投擲難度?；顒?dòng)材料都是簡(jiǎn)單易操作的東西，內(nèi)容場(chǎng)景都是孩子們比較熟悉的，又具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們玩得不亦樂乎。

繪本《一園青菜成了精》講述的是孩子們非常喜歡的一個(gè)故事，每個(gè)孩子在日常生活中都會(huì)念上幾句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”。針對(duì)這個(gè)故事，我設(shè)計(jì)了“一園青菜成了精”的游戲。

首先，設(shè)置場(chǎng)景，將孩子們熟悉的椅子，通過走隊(duì)的方式自然擺放成兩排。孩子們發(fā)現(xiàn)，椅子除了坐這個(gè)用途，原來還可以用來創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景和進(jìn)行游戲，積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來。我還借鑒游戲“玩椅子”的玩法進(jìn)行熱身。

其次，分成男孩女孩兩隊(duì)站立，將手中的投擲物擲到對(duì)方的陣地上去。最開始的時(shí)候，大部分孩子并不能將手中的投擲物投到對(duì)面。通過觀察分析發(fā)現(xiàn)，這是幼兒投擲動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)和投擲物過輕造成的。如果單純糾正幼兒的投擲動(dòng)作，又會(huì)變成枯燥的投擲訓(xùn)練。于是我調(diào)整了場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，將雙方陣地間的距離縮短了1米。

再次，對(duì)投擲物的設(shè)計(jì)與改造。我選擇了安全的材料，將投擲物設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的蔬菜、水果等形狀。當(dāng)孩子們說完兒歌“最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精”后，紛紛將自己手中的投擲物投出，并能撿起投過來的“蔬菜”，進(jìn)行連續(xù)游戲。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常專注，隨著距離的逐步加大，他們也在不斷變換自己的投擲方法。

日常投擲物的選擇——沙包的運(yùn)用。沙包作為民間游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的游戲道具，有著多樣的玩法。我們請(qǐng)家長(zhǎng)制作大于幼兒總?cè)藬?shù)的沙包數(shù)量，并在日常生活中積極運(yùn)用。我們還創(chuàng)編了各種花樣玩法，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編“打杯子”“趕走年獸”等玩法，讓沙包煥發(fā)新的魅力。

理論研究指導(dǎo)實(shí)際工作。在日常的工作中，幼兒園經(jīng)常舉行小組間的看課以及研討活動(dòng)，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)專家入園指導(dǎo)。通過專家的指導(dǎo)，我明白了在投擲活動(dòng)中需要注意的問題，例如不能將投擲的動(dòng)作進(jìn)行分解，要一氣呵成。在投擲練習(xí)的過程中，還要注意其他領(lǐng)域的研究和融合，這樣才能更好地提升幼兒的投擲游戲水平。將理論學(xué)習(xí)融入實(shí)踐，我們的民間投擲游戲不斷深化，既鍛煉了幼兒的合作、交往能力，又促進(jìn)了幼兒的多元化發(fā)展。

（作者單位：北京市東城區(qū)新中街·東棉花幼兒園）

責(zé)任編輯：王妍妍