教師體態(tài)語在幼兒園故事類語言教學活動中的應用研究

賈翠翠

摘要：近年來隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒教師體態(tài)語在國內(nèi)外倍受關注，新世紀幼兒教師不僅僅要滿足于是孩子的指導者、幫助者，提高自身素養(yǎng)，同時還要學會靈活運用體態(tài)語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使教育活動更豐富、深刻，達到“無聲勝有聲”的效果。

關鍵詞：幼兒教師;體態(tài)語;語言教育活動

中圖分類號：G613.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0270-01

幼兒身心處在初長期，幼兒理解語言的能力差、感性經(jīng)驗少、有意注意時間短而模仿別人的能力強，所以，幼兒教師成功的語言教育教學活動，不僅是靠口頭語言來與幼兒進行信息交流的，還要依賴體態(tài)語言來做輔助。特別是在故事類語言教育活動中，巧妙、合理地運用體態(tài)語言，將會直接引起幼兒對故事的理解和學習語言的興趣。

1.親切的口頭語言和適當?shù)脑O置提問

講故事的時候語言要親切要有變化，在表現(xiàn)動作的時侯可以使用很多各種各樣的象聲詞，可以提高對人物角色的動作的變現(xiàn)力度;比如在講述故事中間可以設置一些提問，可賣賣小關子（即合理的停頓）來吸引孩子。因為孩子注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在適當?shù)臅r候，要設置一些提問，故意提起小朋友的胃口，其實是再次引起小朋友的興趣，讓他們重新集中注意力來聽老師講故事。

2.輔助地運用身體動作

身體的動作對有聲語言起著補充和強調(diào)的作用，有時甚至可以比有聲語言更有形象性和說服力。特別是對于幼兒來說，他們語言能力發(fā)展的還不是很完善，在語言教育活動中，教師使用身姿動作能夠幫助幼兒理解教師所講述的內(nèi)容。例如，教師在講述故事《貓和老鼠》時，教師用肢體動作來表現(xiàn)貓和老鼠，使故事角色形象特征鮮明，易于孩子記憶故事內(nèi)容，掌握角色間對話。孩子們也將在角色表演的輕松氛圍中掌握故事內(nèi)容。

3.有選擇的重復故事內(nèi)容

有的孩子聽一本小書，聽十幾遍都不會厭煩，說明每一遍都有他想要的東西，只要不厭煩說明那本故事書對他就是有用的。幼兒以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上。所以他們在聽故事的時候，聽著聽著就開小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉(zhuǎn)的快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內(nèi)容全部聽懂，所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復，孩子們喜歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然的記住了這部分的內(nèi)容。

在幼兒語言教育活動中每個環(huán)節(jié)中，我覺得適當?shù)厥褂靡恍┲w語言會更好地幫助幼兒理解故事，我將從三個環(huán)節(jié)提出以下建議：

1.導入部分

在整個故事教育活動中教師采取什么樣的方式導入非常重要，根據(jù)幼兒的年齡特點他們的學習主要以無意性為主，無論是幼兒對學習內(nèi)容還是活動本身感興趣，都需要教師用語言來引導，調(diào)動幼兒學習的積極性，激活幼兒的思維。

引人入勝的導入語是引起幼兒無意注意的條件：如幼兒在學習《十二生肖》的故事，教師在導入時運用夸張的表情聲音說：哇，這是誰來和我們一塊做游戲了??？然后如變魔術般的把小動物請出來（揭開蓋著的布），原來是XX?。ㄊ笈；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬），小朋友都認識他們嗎？孩子們的情緒一下子被調(diào)動起來了，學習積極性也很高。

2.過程部分

教師在朗誦故事時，要善于運用扣人心弦的示范語：抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，以感染幼兒，增加美感。面部語言要隨活動內(nèi)容和情景的變化而變化，而不僅僅是微笑這一種表達方式。幼兒教師要善于運用表情，夸張的演繹故事，通過故事啟示人們。

直觀形象的手勢語可以幫助幼兒理解故事，掌握重難點。如：教師在教授幼兒《水果娃娃》的活動過程中，教師要善于運用手勢語，像香蕉，教師用手指畫出香蕉的形狀。

3.結(jié)尾部分

幼兒園語言教育活動中的結(jié)尾部分往往是通過師幼對話來總結(jié)或者評價故事來結(jié)束的。例如，活動最后使用振奮人心的激勵語：你朗誦的真好聽，你把每個字都念的很準，你的表現(xiàn)太棒了。通過教師的鼓勵來提高學生的自信心和繼續(xù)參與活動的積極性。再如，當孩子遇到困難時：不錯你進步了，別著急慢慢說，能做好試一試等。教師的積極語言和態(tài)度能鼓勵孩子增強回答問題的勇氣，提高孩子學習的動力，對事物產(chǎn)生好奇心，從而身心愉悅的快樂成長！教學活動結(jié)尾有其目的性、完整性、簡要性和多樣性等要求。

總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)。

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