任務(wù)型教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中運(yùn)用思考

張巧英

【內(nèi)容摘要】初中階段的教育處于承上啟下的階段，教師的教學(xué)方式是否恰當(dāng)，是否能夠有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣并建立學(xué)習(xí)方法，能夠直接影響到初中階段的學(xué)生成績和高中的學(xué)習(xí)效果，因此教師需要有效借助較為新穎的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在歡樂中展開對知識的學(xué)習(xí)，建設(shè)堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。在實(shí)際的英語教學(xué)中任然具有一些傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，陳舊的培養(yǎng)觀點(diǎn)并不利于學(xué)生的快速成長，嚴(yán)重時(shí)會阻礙學(xué)生英語自信的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，因此作為一名初中階段的英語教師，應(yīng)該及時(shí)接受新的教學(xué)思想，打造優(yōu)秀的英語環(huán)境，提升英語教學(xué)質(zhì)量，本人結(jié)合自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)思想展開教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行以下總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?任務(wù)型教學(xué)理念 ?運(yùn)用思考

任務(wù)型教學(xué)理念是一種較為新穎的教學(xué)模式，核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力，將學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，有效借助師生之間的互動交流、趣味游戲和模擬情景的方式來提升學(xué)生的英語聽說讀寫，減少對英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)心，將視線轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生在過程中收獲的思想和能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能帶動課堂氛圍，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量和效率降低，因此教師們應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，借助任務(wù)型的教學(xué)思想，給學(xué)生提供一個獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)思考空間，在興趣的引導(dǎo)下主動配合教師進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽參與英語游戲，提升學(xué)生的英語自信，挖掘?qū)W生的潛力、激情和創(chuàng)造力。新課標(biāo)背景下，教育部對初中英語的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行了調(diào)整和規(guī)劃，希望教師能夠最大程度上幫助學(xué)生建設(shè)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)和源源不斷的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的高中英語做好鋪墊。

一、借助配音游戲，提高學(xué)生的英語參與興趣

初中階段的學(xué)生處于青春期時(shí)期，教師的教學(xué)方式不能過于強(qiáng)硬與刻板，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿配合教師進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對于中國學(xué)生而言，英語與中文的差距加大，具有較大的學(xué)習(xí)難度，因此教師需要借助學(xué)生的興趣為引導(dǎo)展開任務(wù)型教學(xué)工作，幫助學(xué)生提升對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。在實(shí)際的教學(xué)中，適當(dāng)引入游戲能夠讓學(xué)生自然而然的融入于英語環(huán)境，主動配合教師進(jìn)行對知識的訓(xùn)練和思考，同時(shí)語言學(xué)科需要大量的實(shí)際訓(xùn)練，游戲的實(shí)施可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語的能力拓展，逐漸提升英語語感。

比如，教師在進(jìn)行In the restaurant 課本教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂中插入一些趣味的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。配音游戲是一種結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容展開的活動，教師可以借助現(xiàn)有的小程序和小軟件讓學(xué)生們給短視頻配音，為了突出教學(xué)主題，教師可以找一些在飯店中常見的對話作為游戲場景，讓學(xué)生在模擬的場景中進(jìn)行人物配音。這些軟件中具有難度選擇，對于口語能力較好的學(xué)生，教師可以加大難度，給學(xué)生一個提升的空間。對于能力較差的學(xué)生，簡單的配音活動可以有效提升學(xué)生的興趣，逐漸建立英語自信。游戲與課本內(nèi)容的結(jié)合可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥性，讓學(xué)生能夠在游戲中提升英語口語能力，讓學(xué)生將自己的配音成果與原本語音進(jìn)行比較，自己進(jìn)行分析與糾正，主動有意識的進(jìn)行美音的模仿，這樣可以快速提升學(xué)生的口語能力，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

二、借助演講的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的英語綜合能力

英語作為一門語言，如何進(jìn)行有效的綜合教學(xué)，讓學(xué)生們在實(shí)際的知識學(xué)習(xí)中能夠拓展聽力、口語表達(dá)以及寫作能力是教師們需要思考和研究的內(nèi)容，本人在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)枯燥的板書教學(xué)會禁錮學(xué)生的思想和能力，阻礙學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力，因此我將借助一些有活力的教學(xué)方式，改善英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的空間，既能夠進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，又可以同時(shí)提升了聽說讀寫四項(xiàng)能力，滿足新時(shí)代背景下的教學(xué)要求。

比如，為了提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用的能力，教師可以給學(xué)生安排五分鐘演講的活動，讓學(xué)生在每節(jié)英語課前做好準(zhǔn)備，演講的內(nèi)容就是圍繞自己喜歡的名人名言或具有哲理性的故事，在演講中學(xué)生需要論述喜歡的理由以及背后的情感和背景內(nèi)容，將自己的感悟進(jìn)行表達(dá)，靈活使用所學(xué)的英語知識，發(fā)揮語言的獨(dú)特魅力。為了更好的全面拓展學(xué)生的能力，保證每一位學(xué)生都有實(shí)際鍛煉的機(jī)會，教師可以按學(xué)生學(xué)號的順序來進(jìn)行演講。這樣學(xué)生可以通過自己的方式來進(jìn)行英語語句的論述，在實(shí)踐中進(jìn)行英語語言的實(shí)際應(yīng)用，突出自己對英語的理解，在自主發(fā)揮中融入自身的情感，有效提升的英語寫作的質(zhì)量。演講的過程是一種提升學(xué)生口語的有效方式，教師能夠?qū)W(xué)生的發(fā)音和英語表達(dá)提出一些建議，并肯定和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生既能夠接受教師的意見，又可以逐漸建設(shè)英語自信。對于其他的學(xué)生而言，聆聽演講是知識學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練的過程，每天的演講能夠有效增加學(xué)生的聽力訓(xùn)練，而教師對演講者提出的問題也可以影響臺下的學(xué)生，有則改之無則加勉。

三、多樣化的情景教學(xué)，提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)熱情

多樣化的教學(xué)課堂能夠改善學(xué)生對英語的認(rèn)知與態(tài)度，在學(xué)習(xí)之初激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，營造一個輕松愉快且實(shí)際高效的英語課堂。任務(wù)型教學(xué)針對學(xué)生的思想和能力為主導(dǎo)，提倡靈活運(yùn)用和興趣，讓學(xué)生能夠獲得較為豐富的英語知識學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的意識和主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。科技的進(jìn)步與發(fā)展為教育事業(yè)帶來許多優(yōu)秀的教學(xué)方式，多媒體可以充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課本目錄中的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思想，更好的理解英語知識和外國習(xí)慣。

比如，教師在進(jìn)行The U.S和The U.K課文時(shí)，單純的英語課本并不能給學(xué)生們提供充足有趣的知識，如何有效擴(kuò)大知識范圍，讓學(xué)生了解更多的外國文化呢？教師可以將視線集中于多媒體之中，多媒體可以提供課件教學(xué)，以多樣的圖片與獨(dú)特的知識進(jìn)入方式來吸引學(xué)生的注意力，有效拓展知識范圍，讓學(xué)生跟隨教師的思路了解英美文化。為了烘托課堂氣氛，更好的拉近學(xué)生與英語之間的距離，教師可以搜索一些與教學(xué)主題相關(guān)的視頻片段或經(jīng)典的電影內(nèi)容，讓學(xué)生在生動的視頻中進(jìn)行英美文化的學(xué)習(xí)，貼近最本質(zhì)的英語內(nèi)容，思考英美文化之間的異同之處。教師還可以在英語單詞的朗讀中融入英音與美音，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式進(jìn)行單詞的朗讀與背誦，逐漸提升學(xué)生對英語的認(rèn)知。多媒體教學(xué)還能夠及時(shí)匯總類似的英語習(xí)題，讓學(xué)生可以進(jìn)行針對性題目教學(xué)訓(xùn)練，快速掌握解題思路，提升做題的自信。多樣化與多媒體的結(jié)合能夠體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真諦，學(xué)生可以靈活進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)、聽力的訓(xùn)練和習(xí)題的總結(jié)，快速形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累英語技巧和知識。

總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，教育部的教學(xué)方案逐漸更新，新穎的教學(xué)理念能夠給學(xué)生帶領(lǐng)更大額提升空間，激發(fā)學(xué)生的自信和能力。初中階段的學(xué)生處于青春期時(shí)期，教師可以借助學(xué)生的特點(diǎn)和興趣展開任務(wù)型教學(xué)，明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與到英語的學(xué)習(xí)中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，逐漸提升英語成績并且可以在生活中靈活使用。上述方式能夠達(dá)到新時(shí)代背景下的教學(xué)要求，拓展學(xué)生的英語認(rèn)知，教師們可以借鑒使用。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣橋南初級中學(xué)）