層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用分析

瞿德鳳

【內(nèi)容摘要】初中語文作文主要考查學(xué)生的綜合語文能力，可以說只要是掌握好了作文這一部分，就能夠輕松地學(xué)習(xí)初中語文，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的語文作文能力相當(dāng)重要。本文主要介紹層遞式教學(xué)如何在初中語文作文教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用以及相關(guān)方面的分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?層遞式教學(xué) ?作文教學(xué)

層遞式的教學(xué)模式是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的新需求與方向，是符合學(xué)生發(fā)展客觀規(guī)律的重要教育舉措。本文立足實(shí)際，從初中語文作文教學(xué)出發(fā)，對(duì)層遞式教學(xué)模式的開展進(jìn)行初步的探究分析。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)存在的問題

相信大家對(duì)初中語文作文的作文早已了然于胸，初中作文的字?jǐn)?shù)往往設(shè)置在600字左右。初中作文的素材和寫作大綱很多都來自我們的生活，因?yàn)檫@些素材與學(xué)生的生活息息相關(guān)，往往更容易引發(fā)初中生對(duì)于人生的思考和對(duì)生活的啟發(fā)，幫助他們更多的獲取的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)素材也被初中教學(xué)所喜愛。目前，初中教學(xué)尤其是農(nóng)村初中的教學(xué)方式存在一些問題，這其中的問題主要是初中教師過分看重學(xué)生的表面所導(dǎo)致的。初中教師為了能夠讓學(xué)生語文作文寫出一些特色，經(jīng)常督促他們背誦一些優(yōu)秀的范文一邊他們能夠運(yùn)用在作文中，這就讓學(xué)生形成了一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，只要按照范文中的模式來寫就能夠獲得高分，顯示中也確實(shí)存在這樣的情況，但是我們想過沒有這種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生自我思考和自我創(chuàng)新的能力。初中生寫出的作文往往不能符合教師的要求，由于他們的素材大多是從范文中背下來的，他們并沒有掌握作文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，因此他們寫出的作文往往顯得空洞而呆板而且寫作的主線不清晰。層遞式教學(xué)模式恰恰能夠彌補(bǔ)這方面的不足，這種模式可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，具有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式來滿足學(xué)生地需求。

二、層遞式教學(xué)模式在初中語文中的應(yīng)用

層遞式教學(xué)模式通過及時(shí)的掌握學(xué)生的情況，依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度將學(xué)生劃分為不同的等級(jí)，對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生因材施教，對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，這樣可以有效地提高初中生對(duì)語文作文地了解和掌握能力。下面是我對(duì)層遞式教學(xué)模式的一些思考。

1.增強(qiáng)初中生對(duì)語句的運(yùn)用能力

千里之行始于足下，初中語文作文也是如此，我們要想學(xué)好初中語文作文需要注重一詞一句地鍛煉。在平時(shí)的教學(xué)中，初中語文教師要多對(duì)詞句的含義進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分掌握每個(gè)詞句的意思，比如學(xué)習(xí)文言文我們對(duì)每一個(gè)字的含義給學(xué)生講解清楚，尤其是一些通假字和其他和現(xiàn)代詞語含義有出入的字詞。另外，我們還應(yīng)該要求學(xué)生多掌握一些成語，成語不僅可以幫助學(xué)生提高他們的寫作能力，而且還能夠讓學(xué)生的生活變得更加有趣。初中語文作是一些簡(jiǎn)單句子的組合，只是不同的作文需要不同的句子進(jìn)行不同的組合，單個(gè)句子含義不同，不同的組合自然就形成了不同主旨的作文。初中生并不需要掌握太多難詞怪詞，他們只需要運(yùn)用好簡(jiǎn)單的句子就能夠?qū)懗龇铣踔猩疁?zhǔn)的作文。教師運(yùn)用層遞式的教學(xué)模式就需要把握好詞和句子的難易程度，對(duì)不同年紀(jì)的學(xué)生傳授不同難度的詞和句子，在同年級(jí)同班級(jí)中也要對(duì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另外，教師還需要增加文言文的教學(xué)和成語的教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生能夠掌握一些更有深度的語句，從而寫出更加賞心悅目的文章。但是我們也不能一概而論，對(duì)于那些接受能力好學(xué)生可以更多的拓寬其知識(shí)面;對(duì)于那些接受能力不好的學(xué)生就不能過多的加重他們的壓力，以免他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高學(xué)生對(duì)外界事物的觀察能力

大家都知道作文的素材來源于身邊的事物，培養(yǎng)初中生對(duì)外界的觀察能力也有利于他們作文寫作能力的提升。一個(gè)優(yōu)秀的文章需要涵蓋很多內(nèi)容，作家要想寫出一篇好文章需要切實(shí)地感悟整個(gè)事物，也只有這樣才能避免文章空洞而呆板寫出更加真實(shí)的優(yōu)秀文章。寫初中作文也和寫文章一樣，需要寫作者感悟身邊的事物獲得真切的感受，只有這樣才能寫出有深度有色彩的作文。初中教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初中教師可以將這種培養(yǎng)學(xué)生的方式加入到日常教學(xué)中。

3.強(qiáng)化學(xué)生的想象能力

初中生能夠組合好詞句并具有發(fā)現(xiàn)身邊美的能力就能夠?qū)懗霾诲e(cuò)的作文，學(xué)生的想象能力則幫助學(xué)生在作文中錦上添花。想象能力能夠激發(fā)學(xué)生的寫作能力，讓他們?cè)谧魑闹邪l(fā)揮出超常的能力，另外想象力還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我思考的能力，幫助他們更好地挖掘自身的潛力。教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如說，教師可以多向?qū)W生推薦一些具有想象性的文章讓他們閱讀，教師還可以設(shè)計(jì)一些具有想象性主旨的作文讓他們寫，設(shè)計(jì)一些像二十年后的今天、長(zhǎng)大后想要從事什么樣的職業(yè)、地球之外的世界等等這樣具有想象性的題材來培養(yǎng)他們的想象力。

結(jié)束語

縱觀現(xiàn)在初中語文作文的教學(xué)現(xiàn)狀，我們或多或少地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中的難題。從事教育工作的工作者要認(rèn)識(shí)到這些問題的存在并且通過改革的方式解決這些難題。就目前來說，層遞式的教學(xué)模式更適合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。在語文作文教學(xué)中，采用層遞式教學(xué)能夠因材施教更好的培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力，但是增加學(xué)生的寫作能力是不能夠一蹴而就的，需要慢慢地培養(yǎng)。層遞式教學(xué)模式也是如此，不可操之過急。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姜小玉. 基于層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)研究[J]. 作文成功之路（下），2019（07）：168.

[2] 蔡虹. 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 亞太教育，2019（08）：60.

（作者單位：安徽省合肥市第四十五中學(xué)橡樹灣校區(qū)）