地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的有效應(yīng)用

劉勇剛

摘 要：運(yùn)用地理圖像進(jìn)行教學(xué)工作，有利于將地理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像信息，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和接收。地理圖像運(yùn)應(yīng)圖像技術(shù)和文字技術(shù)，將抽象的中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化文圖像信息和文字信息。因此地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理;教學(xué);圖像技術(shù)

一、地理圖像

（一）地理圖像的概念

地理圖像，主要是指運(yùn)用圖像技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)地理相關(guān)內(nèi)容的立體展示，同時(shí)結(jié)合地理教學(xué)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化、分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)分析[1]。運(yùn)用地理圖像進(jìn)行地理教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)地理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)處理，同時(shí)結(jié)合文字信息、數(shù)字信息和表格技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的科學(xué)處理，以完善對(duì)地理信息在相對(duì)時(shí)間、空間范圍內(nèi)的變化分析。因此地理圖像是基于相關(guān)地質(zhì)地貌和地理事物平面分布的立體表現(xiàn)形式，通過地理圖像內(nèi)容，更有利于科學(xué)分析抽象的地理信息[2]。

（二）地理圖像的特點(diǎn)

地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，主要得益于地理圖像的數(shù)字化、信息化處理技術(shù)，從而合理轉(zhuǎn)化地理信息為熟知的數(shù)據(jù)，同時(shí)有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的全面運(yùn)用。地理圖像的數(shù)字化，主要是指中學(xué)地理教學(xué)工作運(yùn)用地理圖像技術(shù)，主要通過平面立體展示和圖像分析，以實(shí)現(xiàn)對(duì)地理圖像的合理分解，同時(shí)確保各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要素間的無縫銜接，極大推動(dòng)地理圖像的信息化特點(diǎn)發(fā)展。地理圖像的信息化處理技術(shù)，主要是指中學(xué)地理教學(xué)工作運(yùn)用相關(guān)符號(hào)代替地理教學(xué)工作中的相關(guān)名稱，通過人為規(guī)定有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握和理解能力，學(xué)生通過對(duì)符號(hào)系統(tǒng)的分析，更有利于對(duì)地理信息的全面掌握。為推動(dòng)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)工作中的全面運(yùn)用，應(yīng)針對(duì)數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，從而推動(dòng)數(shù)字信息技術(shù)在地理圖像中的全面運(yùn)用，進(jìn)而全面推動(dòng)地理圖像的全面發(fā)展。數(shù)字圖像綜合處理技術(shù)，主要運(yùn)用在較為復(fù)雜的地理教學(xué)工作中，運(yùn)用數(shù)字圖像綜合處理技術(shù)，有利于針對(duì)不同地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分類，進(jìn)而結(jié)合相關(guān)人為代號(hào)進(jìn)行詳細(xì)解釋，同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)課堂的整潔性和節(jié)奏感，進(jìn)而推動(dòng)地理教學(xué)被學(xué)生的運(yùn)用水平[3]。

二、地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）地理圖像的不當(dāng)運(yùn)用

針對(duì)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用，首先表現(xiàn)在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解過程中，對(duì)地理圖像技術(shù)的不當(dāng)運(yùn)用，嚴(yán)重制約圖像技術(shù)應(yīng)起到的表現(xiàn)效果和感染力。地理圖像的不當(dāng)運(yùn)用，首先是由于中學(xué)地理教學(xué)工作者在進(jìn)行教學(xué)過程中，由于自身理論水平的影響，造成對(duì)地理圖像運(yùn)用措施掌握不夠全面、科學(xué)，因此中學(xué)地理教學(xué)工作者不愿意運(yùn)用地理圖像進(jìn)行教學(xué)工作。其次是因?yàn)閷?duì)地理圖像技術(shù)的不科學(xué)認(rèn)識(shí)，造成在中學(xué)地理教學(xué)工作中應(yīng)用不夠全面，屬于應(yīng)付式教學(xué)處理，因此在相應(yīng)的中學(xué)地理教學(xué)工作中取法起到應(yīng)有作用。

（二）對(duì)地理圖像的重視度不夠

針對(duì)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用，同時(shí)受對(duì)地理圖像的重視度影響，主要是指中學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)工作者教學(xué)方法沒有進(jìn)行全面管理，無法結(jié)合新課改要求地理教學(xué)工作者進(jìn)行實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新，因此制約相應(yīng)的全新教學(xué)理念在教學(xué)工作中的應(yīng)用，同時(shí)是造成地理圖像運(yùn)用情況與實(shí)質(zhì)效果不符的根本原因。

三、地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)運(yùn)用的積極意義

地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用，通過地理圖像技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)地理重難點(diǎn)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化，同時(shí)有利于提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和理解，進(jìn)而推動(dòng)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的全面運(yùn)用。其次有利于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平，地理圖像通過對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的生動(dòng)分析和豐富講解，有利于將地理知識(shí)點(diǎn)中包含的相關(guān)信息全面展示給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)信息的掌握水平，有利于推動(dòng)學(xué)生對(duì)新型學(xué)習(xí)模式的探索和應(yīng)用，進(jìn)而啟迪學(xué)生進(jìn)行拓展思維，找尋合適的學(xué)習(xí)思路。

四、地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)的全面運(yùn)用

（一）完善對(duì)地理圖像教學(xué)的認(rèn)識(shí)

為實(shí)現(xiàn)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)的全面運(yùn)用，首先應(yīng)完善對(duì)地理圖像教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)到地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用的重要作用。地理圖像是對(duì)數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的完善運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的全面分析和闡述，同時(shí)有利于通過全面分析將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生接收的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）提高地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的全面運(yùn)用

為實(shí)現(xiàn)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)的全面運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合地理圖像技術(shù)和地理教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)二者有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地理圖像技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)的全面運(yùn)用。針對(duì)地理圖像的運(yùn)用，應(yīng)依據(jù)中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用地理圖像的圖像分析和信息分析優(yōu)勢，確保對(duì)中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的全面分析，以實(shí)現(xiàn)在中學(xué)地理教學(xué)中的合理運(yùn)用。

（三）提高圖像技術(shù)和文字技術(shù)在地理圖像中的運(yùn)用

為實(shí)現(xiàn)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)的全面運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合地理圖像的運(yùn)用技術(shù)，全面提高圖像技術(shù)和文字技術(shù)的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)的全面闡述，進(jìn)而推動(dòng)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的全面運(yùn)用。針對(duì)圖像技術(shù)和文字技術(shù)在地理圖像中的運(yùn)用，應(yīng)科學(xué)研究其運(yùn)用書序，進(jìn)而結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織圖像技術(shù)和文字技術(shù)的運(yùn)用情況，以提高地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用水平。

針對(duì)地理圖像在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于通過圖像技術(shù)和文字技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的全面剖析，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的理解能力和掌握情況。因此全面運(yùn)用地理圖像技術(shù)，有利于推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。