激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略

李惠娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);培養(yǎng)興趣;創(chuàng)新思維;生活情境

【中圖分類號(hào)】 G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0079—01

小學(xué)英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用渠道窄，語(yǔ)言環(huán)境差，因而成為所有學(xué)科中的難點(diǎn)學(xué)科。筆者從教小學(xué)英語(yǔ)近三十年，與孩子們一同經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的艱難，也一同品嘗過(guò)進(jìn)步的喜悅?，F(xiàn)將一些教法、學(xué)法點(diǎn)滴匯集與同仁共享以期拋磚引玉。

一、運(yùn)用多樣化教學(xué)手段

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)?？鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中去。

1. 師生自制學(xué)具增強(qiáng)趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難、逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷刺激，讓學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。如，在教學(xué)中讓學(xué)生自制教具、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和教材特點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手制作相應(yīng)的圖片（單詞卡片）、把上課時(shí)所需要的對(duì)話情景掛圖要求學(xué)生課前用彩筆在白色的硬紙板上畫出并在紙板的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞。這樣當(dāng)部分學(xué)生的“作品”被當(dāng)做教具用于課堂上時(shí)，他們就顯得特別自豪和激動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，既增強(qiáng)了自信，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

2. 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)求知欲。小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的特性，他們敢想敢說(shuō)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，采取靈活多變的教學(xué)方法，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的欲望，激發(fā)學(xué)生潛能，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3. 開展課外活動(dòng)強(qiáng)化興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用”。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織“英語(yǔ)角”之類等多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、“和化”課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币虼耍處熢谡n堂教學(xué)中不能用填鴨式的教法單純以灌輸語(yǔ)音材料為目的，而應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情境進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以消除他們過(guò)于緊張和畏難的情緒。也就是說(shuō)要使課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

隨著新課改不斷深入，在教學(xué)中不但要采取靈活多樣的教學(xué)方法，還要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽@樣學(xué)生才不怕犯錯(cuò)誤，才能有敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)而出。因此，教師既要注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每個(gè)個(gè)體都“動(dòng)”起來(lái)。要將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、注重生活化教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡越小，我們?cè)揭⒅亟逃纳罨?。從?jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子感到親切、自然、易學(xué)，能使孩子更快適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要結(jié)合兒童學(xué)習(xí)的生理和心理特征，在注重興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言氛圍中耳濡目染，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從畏懼到了解然后到喜愛(ài)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中。

編輯：趙玉梅