初中語文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的融入方式研究

陳曉紅

【關(guān)鍵詞】 國(guó)學(xué)經(jīng)典;誦讀;演繹;講堂;教材

【中圖分類號(hào)】 G633.33【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0072—01

國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著中華民族悠久的傳統(tǒng)文化精髓，承載著中華兒女優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典有利于提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。因此，國(guó)學(xué)經(jīng)典與初中語文教學(xué)的整合，可以有效提高初中語文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1. 立足課堂，指導(dǎo)誦讀經(jīng)典的方法。教師在教學(xué)中可充分利用初中語文教材內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，在課堂上從停頓、重音、語氣、節(jié)奏等方面指導(dǎo)朗讀方法，訓(xùn)練朗誦技巧。要求學(xué)生理解文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞語，感情鮮明，波瀾起伏。教師要在課堂上讀經(jīng)典，或播放名家誦讀范例，使學(xué)生身臨其境，感受經(jīng)典誦讀的魅力。學(xué)生攜手國(guó)學(xué)經(jīng)典，書聲飛揚(yáng)，教室里充滿了怡人的書香。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)充經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。要充分利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生推薦公眾號(hào)“為你讀詩”“慈懷讀書會(huì)”“百草園書店”等，鼓勵(lì)學(xué)生用睡前飯后的碎片時(shí)間收聽，讓誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典延伸到生活中，進(jìn)一步充實(shí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。

3. 開展活動(dòng)，激發(fā)誦讀經(jīng)典的興趣。誦讀經(jīng)典，貴在堅(jiān)持。為了使學(xué)生保持長(zhǎng)久的誦讀興趣，必須經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的誦讀興趣。教師可在班級(jí)開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)，每周在黑板上用漂亮的粉筆字抄寫一首唐詩或宋詞，要求學(xué)生早自習(xí)時(shí)間熟讀成誦，并在語文課堂上展示。然后，學(xué)生之間評(píng)價(jià)打分，給出意見建議，相互促進(jìn)提高。

二、演繹國(guó)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

“國(guó)學(xué)演繹”是用課本劇的形式，把初中語文教材中的經(jīng)典片段表演出來，再現(xiàn)場(chǎng)景，體悟情感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在初中語文教學(xué)中，筆者大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生把敘事性強(qiáng)、人物性格鮮明的古詩文編寫成課本劇，編寫課本劇是國(guó)學(xué)演繹的基礎(chǔ)。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)的歷史背景資料，揣摩人物內(nèi)心世界，在頭腦中初步形成戲劇的畫面。然后小組分工，根據(jù)人物出場(chǎng)順序，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好人物的對(duì)白、動(dòng)作和表情，安排好場(chǎng)景，合作完成劇本。表演課本劇是國(guó)學(xué)演繹的關(guān)鍵，包括排練和演出，導(dǎo)演組要找到合適的學(xué)生分配好角色，多次排練課本劇，并對(duì)劇本作適當(dāng)調(diào)整和修改，舞臺(tái)布置及道具盡量從簡(jiǎn)。課本劇的表演中，演員臺(tái)詞感情飽滿，肢體語言豐富，矛盾沖突尖銳，人物性格鮮明，服裝道具符合劇情，使課本劇表演在初中語文課堂成為亮麗的風(fēng)景。

三、 開設(shè)國(guó)學(xué)講堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

做好國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，還需要學(xué)校層面的大力支持和整體安排。筆者所在學(xué)校十分重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，在“雷臺(tái)書香”樓上裝修布置了國(guó)學(xué)教室，開設(shè)國(guó)學(xué)講堂。教室內(nèi)陳列一卷卷古籍書簡(jiǎn)，古樸大氣，學(xué)生置身其中，就仿佛回到了古代社會(huì)，營(yíng)造了很好的國(guó)學(xué)氛圍。學(xué)生身著漢服，正襟危坐在蒲團(tuán)之上，手持《弟子規(guī)》《千字文》大聲誦讀，自然就會(huì)領(lǐng)悟到“人生自有詩意?！绷硗?，“國(guó)學(xué)講堂”采用中央電視臺(tái)“百家講壇”的創(chuàng)意和形式，對(duì)初中語文教材有效整合，選擇學(xué)生感興趣的人物、名著做專題講座。例如，專題《走近李清照》，講解李清照的生平、前后期的代表作、藝術(shù)成就和人格魅力，全方位解讀李清照，讓學(xué)生全面了解人物的同時(shí)，感受詩詞的魅力;專題《細(xì)說<紅樓夢(mèng)>》，用通俗易懂的語言，講述故事情節(jié)，解讀人物形象，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有更深的理解和熱愛。國(guó)學(xué)講堂還可邀請(qǐng)國(guó)學(xué)名師開展文化講座，畫龍點(diǎn)睛，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、編寫國(guó)學(xué)教材，拓展學(xué)生閱讀視野

為了更好的有計(jì)劃、有步驟地開展國(guó)學(xué)經(jīng)典講座、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校語文教師通過整合蘇教版、冀教版、北師大版和部編人教版四套初中語文教材的內(nèi)容，精心選擇經(jīng)典古詩98首、古文22篇，編印成了《經(jīng)典古詩文閱讀》校本教材。書中對(duì)古詩文作者概況、寫作背景、生字新詞、詩文內(nèi)容都做了必要的介紹和注釋，并撰寫了高質(zhì)量的詩文賞析。這本校本教材，已經(jīng)是我校學(xué)生案頭擺放的最醒目的書籍，學(xué)生隨時(shí)翻閱、誦讀，能更好的鑒賞體驗(yàn)古詩文的意境，拓展閱讀視野，豐富語言積累。

當(dāng)然，國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，國(guó)學(xué)教育與語文教學(xué)的有效整合是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不斷探索，不懈努力，促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典之花在初中語文課堂上絢爛綻放。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方式方法探究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1195）編輯：馬德佳