開展主題班會提高德育實效

魏敏

【關鍵詞】 小學生;班主任;主題班會;德育目標

【中圖分類號】 G625.1【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0030—01

德育工作是小學班主任工作的核心，而開展主題班會則是小學班主任開展德育工作的主戰(zhàn)場。如何開展有效的主題班會提升學生的德育素養(yǎng)，是每個小學班主任都應面臨和解決的問題。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以時間為契機，凸顯時代主題

主題班會的開展往往緊跟時代脈搏，以具體的時間為契機，結合時代主題，圍繞一個明確的目標召開的。例如，去年9月10日“教師節(jié)”，開展 “老師——我愛您”“感恩老師”等一系列主題班會，通過學生講歷史故事《程門立雪》，小組討論，學生發(fā)言等形式，不僅使在場的老師感動，而且將師生有效地融為一體，讓學生感悟到“尊師重教”是古往今來每個時代都應推崇的主流思想。10月初，我根據(jù)上級與學校的要求結合“新中國成立70周年”的契機，召開了“祖國，我愛您”的主題班會，要求學生搜集新中國成立之前為祖國浴血奮戰(zhàn)的烈士事跡，在手抄報中創(chuàng)作禮贊祖國的詩歌，寫一些祖國與自己生活緊密相連的文學作品。在主題班會中，一起觀看了電影《厲害了，我的國！》，然后同學們紛紛發(fā)言，談新中國成立的來之不易到祖國的振興及祖國的強大，自豪之情油然而生，從而增強了學生們的愛國之情與民族自豪感，進一步凸顯了時代主題，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而不懈努力！

二、主題鮮明，富有趣味性

新教育提出：“為了一切的人，為了人的一切。教給學生一生有用的東西。重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。”主題班會的主體是學生，一個主題班會成功與否，關鍵要看能否把學生的積極性和主動性調動起來。主題鮮明的班會題目會迅速吸引學生的眼球，激發(fā)他們參與的主動性與積極性，學生在參與的過程中既有興趣更有樂趣，最終收獲滿滿。例如，主題為 “垃圾分類，從我做起”的班會，光從題目表面就激發(fā)了學生們參與的興趣，學習熱情空前高漲。班主任給每個學生都布置了任務，他們高興極了。有的專門負責制作各種用途的垃圾桶，分別涂上顏色，貼上標志;有的負責整理圖片收集資料;還有的走出校園，走進社區(qū)，開展社區(qū)專訪活動;甚至有同學請自己的家長進學校，家長結合自己所學專業(yè)在學生中開展了“垃圾分類”的知識講座。實踐證明，這樣別開生面的班會活動深受學生的歡迎，不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們善于動腦、獨立思考的能力。從他們由好奇到欣喜再到茅塞頓開的表情中，我讀懂了他們樂在其中，學有所獲！

三、整合資源，學科融合

班會活動的開展絕不是孤立的，題材也絕不是單一的。班會主題的取材應該是多種多樣的，它可以取材于生活實際，還可以取材于社會熱點，更可以取材于語文課本，這也就打破了學科間的界限，使學科間相互融合，互相促進，達到了異曲同工的作用，最終使學生達到情感的共鳴。例如，在學習了新人教版部編本二年級語文下冊《識字2：傳統(tǒng)節(jié)日》與部編本三年級語文下冊《綜合性學習——中華傳統(tǒng)節(jié)日》后，在各年段先后舉辦了“學習傳統(tǒng)節(jié)日”和“了解傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化”為主題的班會活動，雖然兩篇課文的側重點不同，前者重在識字后者重在寫作，但二者的情感價值觀基本一致——學習傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。鑒于此，在本班內開展主題班會，要求每位學生都搜集有關中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、民族服飾、風俗習慣、飲食習慣等資料，然后在班會中通過圖片展示、小組討論、知識競賽、手抄報比賽等形式，使學生深切感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，祖國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史悠久，進一步激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

四、總結提升，突出德育目標

新教育背景下，主題班會的開展不僅要與班級德育相融合，還要與其他學科的德育目標相融合，達到資源利用的多樣化，從而充分發(fā)揮主題班會的德育功效。為此，我們必須不斷探索發(fā)現(xiàn)德育的新方法與新途徑，更好地發(fā)揮德育工作的核心地位與基礎作用，這樣才能對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生全面發(fā)展發(fā)揮更好的作用。

總之，作為一名班主任，我們要嘗試整合多種資源開展主題班會，實現(xiàn)德育目標，促進學生的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)中華民族偉大的“中國夢”，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義開拓者與接班人。

編輯：郭裕嘉