初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的策略探究

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越高，從最開始的學(xué)科知識(shí)到后面的全面素質(zhì)的發(fā)展，教師們對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)的重視程度越來越高。初中正好就是學(xué)生價(jià)值取向形成的重要時(shí)期，因此，教師要在這時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的道德法制教育。教師應(yīng)該如何在教學(xué)的實(shí)踐之中培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)和道德品質(zhì)？文章就是以初中教育為背景，探討培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;法律素養(yǎng)

一、 引言

初中這個(gè)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生而言十分重要。這個(gè)階段的學(xué)生正好處于青春期，學(xué)生的情緒波動(dòng)比較大，辨別是非的能力有限，但是他們對(duì)于自己內(nèi)心的渴求又十分重視，所以學(xué)生很容易在這個(gè)時(shí)期受到一些不好的因素的影響，外界的誘惑對(duì)于學(xué)生而言又比較難

抵抗。因此在這個(gè)階段應(yīng)該對(duì)學(xué)生側(cè)重進(jìn)行品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，應(yīng)該在道德與法治的課程之中積極地將法律知識(shí)融入課程教學(xué)中，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到更多的法律相關(guān)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行控制，從而促進(jìn)學(xué)生的思想品德提高。

二、 培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓當(dāng)代的中學(xué)生擁有更多與外界事物相聯(lián)系的渠道，這些魚龍混雜的信息對(duì)學(xué)生的影響有利也有弊。從最近幾年的新聞熱搜來看，犯罪年齡已經(jīng)呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，越來越多的青少年走上了歧途，這給人們一個(gè)很大的警示。

比如說2012年廣州清遠(yuǎn)縣某學(xué)校宿舍內(nèi)四名女學(xué)生對(duì)一名新來的插班生進(jìn)行了毆打，施暴者甚至還把打人的過程用手機(jī)記錄下來放在網(wǎng)上;2013年浙江一名小學(xué)男生被四個(gè)同學(xué)囚禁在一個(gè)黑屋子里，四名學(xué)生對(duì)小男孩拳打腳踢甚至用煙頭燙他;2011年梨樹縣四棵樹鄉(xiāng)某中學(xué)初三的男生家長(zhǎng)接到班主任電話，稱其子被砍傷等等。這樣的事情層出不窮，讓人心寒，不得不給教師敲響了警鐘。

可以發(fā)現(xiàn)，以前人們總是在乎對(duì)于未成年人的保護(hù)，設(shè)置了未成年人保護(hù)法，但是對(duì)于未成年人的傷害不僅是來自社會(huì)的成年人，也有可能就是未成年內(nèi)部進(jìn)行的傷害。原本設(shè)置的法律是為了用來保護(hù)他們，卻成為他們肆無忌憚的護(hù)身符。這都是對(duì)學(xué)生的法律教育的缺失而形成的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育，是要培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，不僅是用來讓學(xué)生能夠保護(hù)自己，還應(yīng)該是讓學(xué)生能夠明白什么是法律，明確他們違法應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生敬畏的心理，從而促進(jìn)學(xué)生的道德提高，真正地起到保護(hù)學(xué)生的目的。

三、 初中道德與法治課程的當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）忽略對(duì)初中生法律知識(shí)素養(yǎng)的培育

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分學(xué)生與教師對(duì)于道德與法治的課程教學(xué)并沒有放在心上。部分教師認(rèn)為法律距離初中生而言還是很遙遠(yuǎn)的事情，或者是更加重視主要學(xué)科的學(xué)習(xí)。從而使得法律知識(shí)相關(guān)課程的開展和推進(jìn)遇到了一定的問題;還有就是學(xué)生自己對(duì)于此課程的不重視，讓教師沒有講解的激情，甚至有的教師直接將課程變成了自習(xí)課，讓學(xué)生在課堂上自行學(xué)習(xí)其他課程的知識(shí)，從而致使初中生的道德與法治教育的質(zhì)量低下。

（二）道德與法治課程教學(xué)手段的單一

部分教師在教學(xué)的時(shí)候，都是直接根據(jù)課本上的內(nèi)容制作相關(guān)的PPT，或者直接將書上的知識(shí)誦讀一遍，講解幾個(gè)書上所舉出的簡(jiǎn)單的事例，就算是結(jié)束了教學(xué)課程，將德育教學(xué)的過程看作是完成任務(wù)，沒有投入足夠的精力。這樣的教學(xué)方式比較單一，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，完全沒有記住教師所講內(nèi)容，既耽誤了時(shí)間，也沒有對(duì)學(xué)生起到教育作用。這也是導(dǎo)致道德與法治教育質(zhì)量不高的原因。

（三）缺乏相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的測(cè)評(píng)，都是在于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)方面，根本沒有將注意力放在學(xué)生的品德方面的測(cè)評(píng)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于品德教育的重視度不高，容易養(yǎng)成學(xué)生功利性的思想，只要能夠達(dá)到目的，就可以不管付出任何代價(jià)。道德教育的缺失其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)也會(huì)有影響，有的學(xué)生在考試的時(shí)候會(huì)作弊，有的學(xué)生在課堂上隨意講話破壞課堂秩序，也有這方面的原因。因此，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)化的有效評(píng)價(jià)，就應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生的科學(xué)系統(tǒng)的測(cè)試和評(píng)價(jià)，將德育的考查內(nèi)容也加入評(píng)價(jià)機(jī)制之中。

四、 初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的策略

無規(guī)矩不成方圓，其實(shí)法律從本質(zhì)上來看，就是一種定制的規(guī)矩，這不是限制自由，而是讓人在特定的范圍內(nèi)享受自由。也只有在這樣的管制之下，自由才有意義。教師對(duì)學(xué)生的根本教育目的就是在此，讓學(xué)生理解法律的本質(zhì)，從內(nèi)心上認(rèn)可法律的作用，才能夠促使學(xué)生自覺地遵守法律。

（一）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，凸顯法律知識(shí)的重要性

法律的知識(shí)相對(duì)于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)而言，可能更加現(xiàn)實(shí)，但是課本的敘述一般都比較抽象，似乎看起來與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系并不大，但實(shí)際上與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在實(shí)際生活的指導(dǎo)作用，教師在教學(xué)的時(shí)候就一定要注意對(duì)其中的相關(guān)的轉(zhuǎn)型字詞的解釋，一定要親切淺顯一些。教師并不需要凸顯法律的高大上，而是應(yīng)該將法律教學(xué)積極地融合于學(xué)生的實(shí)際生活之中，讓學(xué)生明白法律知識(shí)有時(shí)候可以幫助他們實(shí)際解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，這樣學(xué)生才會(huì)感受到法律的重要性。

比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《秩序與規(guī)則》的時(shí)候，教師就可以以班級(jí)當(dāng)作為社會(huì)，將學(xué)生和教師看作為是這個(gè)社會(huì)中的不同的人。通過這種隱喻的方式，拉近學(xué)生與法律知識(shí)之間的距離，也能讓學(xué)生更加清楚地明白法律在社會(huì)生活中的實(shí)際作用，就像是班規(guī)在學(xué)校班級(jí)之中的作用。教師可以提出當(dāng)同學(xué)們違反了班級(jí)規(guī)定的時(shí)候，會(huì)給其他同學(xué)帶來什么？比如說老師在講課的時(shí)候，有學(xué)生在下面大聲喧嘩或者講話，這就會(huì)影響到教師的教學(xué)進(jìn)度，并且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí);或者是有同學(xué)在教室里面追追打打，就容易不小心碰倒別人的東西，造成別人的損失，或者會(huì)傷害到周圍無辜的人等等。通過實(shí)際的學(xué)習(xí)生活的舉例，讓學(xué)生感受到規(guī)則的制定其實(shí)不是在限制大家的行為，而是在規(guī)范學(xué)生的行為，主要是為了能夠維護(hù)大家共同的利益。同時(shí)教師還可以強(qiáng)調(diào)一下沒有規(guī)則的班級(jí)會(huì)是什么樣子，同學(xué)們想怎么樣就怎么樣，想坐哪個(gè)位置就坐哪個(gè)位置，同時(shí)就會(huì)引起別人的不滿，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)之間的不和和爭(zhēng)吵等。讓學(xué)生明白自覺地維護(hù)秩序和遵守規(guī)則對(duì)于社會(huì)的進(jìn)展的重要性。這就是教師將法律與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來的教學(xué)案例，若是教師直接將社會(huì)中的一些秩序舉例給學(xué)生聽，學(xué)生會(huì)覺得社會(huì)中的案例與自己的生活實(shí)際差別還是遙遠(yuǎn)，并不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，但是通過學(xué)生切實(shí)生活的比喻，學(xué)生就能夠切身地感覺到規(guī)則對(duì)于管理的重要性，也就會(huì)明白法律的重要性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘法律事例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

學(xué)生才是教學(xué)過程的主體，教師只是起引導(dǎo)的作用，因此教師應(yīng)該實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂交還給學(xué)生。只有讓學(xué)生主動(dòng)地投入、參與到課堂教學(xué)之中，才能夠提高德育課堂教學(xué)的質(zhì)量。讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主地了解更多的法律知識(shí)的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從內(nèi)化上幫助學(xué)生自覺地控制自己的行為。

比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《心中有法》的過程中，教師可以讓學(xué)生自己下去查找一些關(guān)于法律知識(shí)的新聞，然后在課堂上進(jìn)行分享，最好是可以結(jié)合本堂課需要學(xué)習(xí)的法律知識(shí)。學(xué)生將收集到的法律小故事在班級(jí)課堂上進(jìn)行分享，其他的同學(xué)對(duì)其分享的故事進(jìn)行分析，運(yùn)用本堂課學(xué)習(xí)的法律知識(shí)談?wù)撨@一新聞中涉及了什么樣的基礎(chǔ)法律知識(shí)。比如說學(xué)生收集了關(guān)于校園暴力的新聞，這是與學(xué)生實(shí)際生活緊密貼合的，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，了解到這侵害了《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于這樣的侵害行為，可以采取什么樣有效措施等等。通過學(xué)生自己尋找事例，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，學(xué)生對(duì)相關(guān)的事件進(jìn)行分析，幫助學(xué)生及時(shí)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于文字性的敘述，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦，并且法律知識(shí)的文字比較深?yuàn)W，學(xué)生理解起來比較困難，很容易對(duì)課程產(chǎn)生排斥的心理。教師有必要在教學(xué)的過程中，靈活地運(yùn)用多媒體，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師可以在教學(xué)《少年的擔(dān)當(dāng)》的時(shí)候，可以播放一些與學(xué)生這個(gè)年紀(jì)相關(guān)的新聞，最好是新聞的形式，通過視頻的播放，從視覺上以及聽覺上激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白作為當(dāng)代的青少年應(yīng)該如何承擔(dān)自己的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《中國人中國夢(mèng)》的時(shí)候，教師也可以播放中國的進(jìn)程發(fā)展的相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，從而促使學(xué)生遵守國家公民的規(guī)定，履行義務(wù)，遵守法律，共同為祖國創(chuàng)造更好的明天。還可以通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己在課下去尋找更多的相關(guān)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)語

青少年就是我們的未來，青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國的未來，以及社會(huì)的發(fā)展方向。而初中階段正好是青少年的世界觀、價(jià)值觀、人生觀價(jià)值取向形成的重要時(shí)期，學(xué)生能夠在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)法律的意識(shí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體的健康發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，提高教育的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：梁耀勝，福建省南安市，福建省南安市侖蒼中學(xué)。