網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的影響探討

張麗君

【摘要】隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給各行各業(yè)都帶來了很大便利，其中教育事業(yè)就受益頗豐?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用帶來了更多更方便的教學(xué)輔助工具，突破了傳統(tǒng)課堂的限制，極大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式;初中化學(xué)教學(xué);教學(xué)策略;影響

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0070-02

初中化學(xué)作為概念較多、實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，以往僅由教師進(jìn)行板書式的教學(xué)給教學(xué)增加了很大難度，學(xué)生也不容易理解，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間處于云里霧里的情況，降低了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式給教學(xué)方式帶來了很多變革，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式給初中化學(xué)教學(xué)帶來的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式

常言道：興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這時(shí)期一定要注重對(duì)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，只要學(xué)生建立了學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展就會(huì)大有裨益。而傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教師能使用的教學(xué)工具只有黑板，化學(xué)又作為知識(shí)瑣碎且實(shí)驗(yàn)眾多的學(xué)科，僅僅依靠黑板板書或者教師的口頭講述，學(xué)生完全是被動(dòng)地接受教師的灌輸，導(dǎo)致其很難對(duì)化學(xué)有深刻理解。久而久之還會(huì)降低學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，課堂氣氛難以活躍起來，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)參與的熱情一再被削減，最終造成化學(xué)教學(xué)的課堂效率難以得到實(shí)質(zhì)上的提升。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的推出，給教師增添了更多的教學(xué)輔助工具，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生展示化學(xué)中備物質(zhì)的形狀、顏色等特點(diǎn)，還能利用視頻給學(xué)生直觀展示各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。微課的誕生也使教師在教學(xué)上的負(fù)擔(dān)大大降低，通過對(duì)各種疑難知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解答，5-10分鐘左右的微課視頻也成了教師有力的教學(xué)輔助工具。有些理解能力較差、吸收知識(shí)較慢的學(xué)生通過微課就能在課下對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，為因材施教的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式使抽象的化學(xué)知識(shí)具象化

初中階段的化學(xué)課更多的是對(duì)一些概念等抽象知識(shí)的講解，對(duì)于剛開始接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來說理解起來有一定難度，加上傳統(tǒng)課堂上教師更多通過口頭講解，無法使抽象的知識(shí)具象化，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更多的是一知半解，也為后續(xù)的教學(xué)增加了難度。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式正好解決了這一問題，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式能夠通過各種教學(xué)輔助設(shè)備將抽象的知識(shí)通過視頻或PPT等方式展示出來，使學(xué)生對(duì)一些概念性的知識(shí)有更直觀的印象。如今網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不再遵循傳統(tǒng)教學(xué)思路，而是通過多媒體等技術(shù)將知識(shí)更簡(jiǎn)單地直接展現(xiàn)給學(xué)生，使無論什么基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來都并無難度，大力促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師僅僅依靠板書等簡(jiǎn)單的教學(xué)工具難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與性也不強(qiáng)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。而化學(xué)又是一門知識(shí)較為發(fā)散、學(xué)習(xí)素材較多的學(xué)科，本應(yīng)是教學(xué)的優(yōu)勢(shì)卻在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以得到發(fā)揮。而在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中化學(xué)的這一學(xué)科特點(diǎn)則得到了充分發(fā)揮，新課導(dǎo)入的方式也有更多方式可以選擇，更多的實(shí)驗(yàn)都能在課堂上逐一得到展示。例如在學(xué)習(xí)二氧化碳和水反應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，可以先通過視頻或PPT等形式給學(xué)生展示二氧化碳在生活中的用途，使學(xué)生對(duì)這一物質(zhì)有更深刻的了解，對(duì)其特性有更牢固的記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助。

（四）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)在人類發(fā)展史上是由無數(shù)優(yōu)秀的先輩在各種環(huán)境下的科研成果和艱苦付出組合而成的，化學(xué)的誕生匯聚著所有科學(xué)家的心血。因此在初中階段學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能僅僅通過知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要通過加深學(xué)生對(duì)化學(xué)做出無數(shù)貢獻(xiàn)的科學(xué)家的了解來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情操，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不單只是一門學(xué)科，而是富含著對(duì)過往科學(xué)家先輩的尊敬和景仰。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式和初中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合策略

（一）提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)輔助技術(shù)的掌握

雖然網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的推出已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是很多學(xué)校的化學(xué)教師在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的使用率仍然不高，相當(dāng)一部分教師還停留在僅僅使用簡(jiǎn)單的PPT來輔助教學(xué)，甚至有些教師連復(fù)雜化的PPT制作也不能熟練掌握。這一情況的出現(xiàn)除了學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的建設(shè)投入資源不夠以外，還有教師缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和缺乏相應(yīng)培訓(xùn)的原因，使化學(xué)教學(xué)效率遲遲得不到高度提升，也不利于學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在，明確網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式將會(huì)給教學(xué)效率帶來的提升，因而對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的建設(shè)加大資源投入力度，首先在設(shè)備上滿足基本要求。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)

化學(xué)教學(xué)中最重要的就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在課堂中礙于客觀條件限制，教師能夠進(jìn)行實(shí)物展示的實(shí)驗(yàn)數(shù)量并不多，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)又比較依賴實(shí)驗(yàn)操作，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就能發(fā)揮大作用。教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示后，通過引導(dǎo)讓學(xué)生能夠更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并且有些需要一定反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，通過視頻演示的加速，也能讓學(xué)生直接觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂上的效率更高。因此教師要注重通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，來使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與性大大提高，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)初中化學(xué)教學(xué)效率有很大提升，正確使用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)輔助工具，能幫助教師減輕壓力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞霞.淺談信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)”[J]學(xué)周刊，2018（13）.

（責(zé)編張欣）