農(nóng)村小學(xué)單親家庭子女的心理健康教育

劉芳

【摘要】隨著農(nóng)村單親家庭出現(xiàn)的頻率越來越高，對(duì)于單親家庭的子女來說，其受到的傷害也是相對(duì)較大的。相較于物質(zhì)上的缺失，其心理教育的缺失所產(chǎn)生的問題更為重要，因此，對(duì)于單親家庭子女的心理健康教育是十分有必要的。本文就農(nóng)村小學(xué)單親家庭子女的心理健康教育進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);單親家庭子女;心理健康教育

中圖分類號(hào)：G441

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0004-02

就現(xiàn)階段而言，農(nóng)村單親家庭的出現(xiàn)具有趨于提高的現(xiàn)象，但由于農(nóng)村自身?xiàng)l件的限制，對(duì)心理教育還不太重視，因此，很多單親子女家庭面臨心理困境卻無法解決，甚至對(duì)其自身的發(fā)展造成不良的影響。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，正是心理發(fā)展過程中的重要階段，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育至關(guān)重要。

一、提高對(duì)心理健康教育的重視

在農(nóng)村，受傳統(tǒng)婚姻觀念的影響，很多人認(rèn)為離婚是一件不光彩的事，因此，對(duì)于離婚的現(xiàn)象就沒有正確看待，這在無形中影響到了單親家庭孩子。其次，由于農(nóng)村自身?xiàng)l件限制，對(duì)心理健康教育還不太重視，導(dǎo)致了學(xué)生面臨心理問題時(shí)無法解決，長久下來容易形成更為嚴(yán)重的心理問題。因此，必須加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視程度，要讓人們認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理問題是需要及時(shí)解決的，尤其是對(duì)農(nóng)村小學(xué)生而言，小學(xué)生正處于童年階段，生理心理發(fā)育還都不成熟，在童年階段如果受到一些不正確的價(jià)值觀的影響，會(huì)對(duì)其一生都產(chǎn)生影響。其次，家庭成員的缺失勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的情感缺失，這是毋庸置疑的，當(dāng)學(xué)生的情感缺失后，如果不能科學(xué)地自我調(diào)節(jié)，就會(huì)產(chǎn)生各種心理問題，很典型的就是自卑的問題。有些單親家庭是因?yàn)楦改鸽x異，如果是因?yàn)楦星槠屏?，家庭爭吵不斷而無法解決，最后導(dǎo)致離異的情況。在這種情況下，子女最容易產(chǎn)生自卑的心理，會(huì)覺得是因?yàn)樽约鹤龅貌粔蚝?，才?dǎo)致父母離異。因此，這類學(xué)生在學(xué)校中的外在表現(xiàn)就是自卑、覺得自己配不上更好的東西，更為嚴(yán)重的是，由自卑帶來的各類負(fù)面情緒的影響，如因?yàn)樽员?，所以過分要強(qiáng)、敏感、甚至對(duì)其人格的健全造成影響。因此，必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育工作。

二、重視家校溝通

就單親家庭的子女家庭教育而言，無論是因?yàn)楹畏N原因?qū)е缕涓改鸽x異的，大體都有以下兩個(gè)方面的現(xiàn)象，一是因?yàn)楦改鸽x異后，都覺得對(duì)不住子女，因此子女的直系、旁系親屬都會(huì)產(chǎn)生溺愛的現(xiàn)象;二是因?yàn)楦改鸽x異之前，家庭氛圍本就不好，父母離異后，對(duì)子女采取冷淡處理，漠視子女的心理需求。

這兩種家庭觀念的影響對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展都是不利的。因此，需要發(fā)揮學(xué)校的力量，和學(xué)生家庭積極溝通，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校自身的情況，如采取家長溝通座談會(huì)、也可邀請(qǐng)家長參與心理健康的座談會(huì)等。由于離異情況涉及家庭隱私，學(xué)校在采取和家長溝通的方式時(shí)要注意到這一點(diǎn)，學(xué)校也可以采取致電聯(lián)系、家訪等方式，積極和家長溝通，做好學(xué)生的心理健康教育工作。值得注意的是，在造成單親家庭離異的備類情況中，有一種較為典型且嚴(yán)重的現(xiàn)象，即學(xué)生父母，其中一個(gè)家暴，當(dāng)父母離異后，學(xué)生由施暴者這一方撫養(yǎng)。暴力是一種較為惡劣的行為，為防止意外發(fā)生，教師在與這類家長進(jìn)行溝通時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自身安全的保護(hù)。

三、學(xué)校要采取科學(xué)合理的教育方法

對(duì)于學(xué)校而言，在進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育時(shí)，要采取科學(xué)、合理的教育方法。首先，教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，溝通在解決心理問題上有著非常大的作用，只有學(xué)生愿意溝通，教師才能夠了解清楚學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，才能對(duì)其心理問題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)家庭離異的情況不一，學(xué)生的心理問題也會(huì)有各種各樣的發(fā)展趨勢(shì)，這就要求教師具備一定的心理素質(zhì)，在傾聽的過程中，要有耐心，單親家庭的學(xué)生大多內(nèi)心比較敏感，教師在與其溝通的時(shí)候，要更為注意語言、措辭的使用，以達(dá)到良好的溝通效果。其次，當(dāng)了解完學(xué)生的想法后，就要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。學(xué)?？筛鶕?jù)自身實(shí)際情況，如在學(xué)校校醫(yī)室設(shè)立專業(yè)的心理資源科，或者舉辦專業(yè)的心理知識(shí)講堂，讓單親家庭子女受到專業(yè)、正確的心理健康教育，當(dāng)其覺得自己擁有某種不太健康的心理狀態(tài)時(shí)，能找到解決的方法。最后，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)關(guān)愛的環(huán)境，讓單親家庭子女在學(xué)校能感覺到自己是被愛的，這對(duì)于學(xué)生的心理健康十分有幫助。對(duì)于教師而言，學(xué)?？蓪?duì)教師進(jìn)行關(guān)于心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，讓教師在與學(xué)生的日常溝通和相處時(shí)，潛移默化地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言，教師要給學(xué)生樹立正確的觀念。小學(xué)生年紀(jì)較小，心理發(fā)育還不成熟，容易受外界不良思想的干擾，可能會(huì)對(duì)單親家庭的學(xué)生有歧視現(xiàn)象。教師在遇到這種情況時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生友情觀念的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不應(yīng)該對(duì)單親家庭的孩子有歧視，父母離異不是任何人的錯(cuò)，相反，正是因?yàn)檫@些學(xué)生缺少父親或母親的關(guān)愛，同學(xué)之間，才更要和諧相處，關(guān)愛對(duì)方。

四、結(jié)語

要進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)單親家庭子女的心理健康教育，首先是要提高人們對(duì)單親家庭小學(xué)生心理健康教育的重視;其次，學(xué)校要和學(xué)生家長合作，雙管齊下對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育;最后，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要采取科學(xué)、合理的方法。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村單親家庭子女的心理健康教育研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019lGHBZX120）的階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦曉玲.試析單親家庭對(duì)兒童心理的影響[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）.

（責(zé)編吳娟）