靜心諦聽 用心欣賞

王敏

“就像花開的聲音，需要靜心諦聽一樣，孩子的成長也需要用心欣賞?！边@是我寫在工作筆記扉頁上的一句話，也是我6年班主任工作最真實的寫照。

用心靈感動心靈

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待；工作認真負責，從不敷衍了事；深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。我平等對待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣、家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問題。

2013年，因為學(xué)校的需要及工作安排，我成為50名學(xué)生的班主任，這是我做教師11年來第一次帶一年級的語文及當班主任。當我看到那50張可愛的笑臉、50雙明亮的眼睛時，就把這50名學(xué)生當成了自己的孩子。幾天的愉快相處后，我發(fā)現(xiàn)一個小女孩兒有些不同。這個叫慧慧的孩子，不論上課還是下課總是呆呆地坐在座位上，不是玩弄著自己的小手，就是趴在課桌上出神，當我走近她時，她會突然把頭深深地埋在臂彎里。我喊她的名字，她也無動于衷。更令人不解的是慧慧穿的衣服特別厚，尤其是冬天，她被裹在一層又一層厚厚的棉襖里，行動很是不方便。慧慧的衣著惹得其他學(xué)生用異樣的眼光看她，有時還會嘲笑她像一只笨笨的企鵝。于是我找到慧慧的媽媽，了解了慧慧的故事。

慧慧的確與別的孩子有些不同。她比同學(xué)大兩歲，身體不是很好，經(jīng)常生病，智力也比別的孩子弱?；刍鄣膵寢屨f，孩子在原來的學(xué)校被當作另類，沒有老師愿意教，也沒有同學(xué)愿意和她玩耍，每次考試成績要么是零分，要么就是個位數(shù)?；刍蹕寢尯苁切奶?，就給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)，來到了晉城，成了我班里的一名學(xué)生。聽完慧慧媽媽的介紹后，我告訴自己，無論這個孩子成績怎樣，我一定要讓她快樂，一定要讓她融入班級生活。

于是，在開學(xué)第二周的星期一，我將一節(jié)語文課臨時調(diào)整為一節(jié)“善待身邊每一個人”的主題班會課。課堂上，學(xué)生發(fā)言很積極，對老師提出的每一個問題和假設(shè)的每一種情景都給出了完美的答案。這時我走到慧慧身邊，撫摸著她的頭，對全班學(xué)生說：“我知道慧慧同學(xué)的聲音特別好聽，我們來聽聽她的看法?！被刍垡宦犣s緊把頭埋起來，學(xué)生卻鼓起了熱情的掌聲：“慧慧，加油！”慧慧慢慢地抬起頭來，對我羞澀一笑，紅著臉說了兩個字“謝謝”就坐下了。雖然只是兩個字，但在我看來，這就是希望的開始。

接下來的日子，慧慧有了同學(xué)的關(guān)心與陪伴，過得充實而快樂。令人驚喜的是，慧慧期末考試時竟然得了57分，雖然沒有及格，但對于她來說，已經(jīng)是一個很大的進步。有了這次進步，慧慧的自信心慢慢增強了，臉上的笑容多了，和同學(xué)也開始愉快交談了。我看在眼里，喜在心上。慧慧的媽媽找到我，拉著我的手說了很多感謝的話。從此，我便成了慧慧最親近的人，上課前慧慧笑盈盈地站在教室門口迎接我的到來。下課后，慧慧快步走上講臺，幫我收拾東西，送我回辦公室，大家都說慧慧是我的又一個孩子，我笑著接受。相信慧慧也一定喜歡我這個“老師媽媽”。

現(xiàn)在慧慧已升入了初中，我時常會接到她的電話，有時她會說一兩句問候的話，有時只是笑著不說話，但我知道連著她和我的這根細細的電話線有幸福緩緩流過。對于慧慧，我總是說：“不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的?；刍劬褪悄强蓯鄱毺氐囊粋€，希望這個可愛的、獨特的慧慧在我身邊的每一刻都是快樂的，我愿意用心去聽她花開的聲音?！?h3>以榜樣帶動榜樣

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。我家離學(xué)校大約8公里的路程，為了保證每天不遲到，我會提前20分鐘出門，幾乎每天都是第一個到校。平時經(jīng)常會有學(xué)生亂丟垃圾紙屑，我只要看到，就會隨手撿起，然后丟進垃圾桶里，慢慢地學(xué)生也都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文明禮貌教育更是體現(xiàn)在日常教學(xué)中的點點滴滴，到校后我會主動向?qū)W生問好，得到學(xué)生的幫助會說“謝謝你”，時間一長，學(xué)生便很自然地將這些文明習(xí)慣踐行在自己的生活和學(xué)習(xí)中。我所在的班級也多次獲得行為習(xí)慣養(yǎng)成流動紅旗，被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。

用智慧點燃智慧

在短短幾年的班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)建立“一幫一”“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，他們比學(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在班集體活動方面，我堅持以少先隊為核心開展豐富的活動，如主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、課本劇表演、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。我鼓勵每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能，盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷成長。學(xué)生在集體中相互幫助、相互切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風。在一年一度學(xué)校體育運動會上，我班連續(xù)五年獲得接力賽第一名，團體總分第一名。在各類比賽活動中學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。

用愛傳遞愛

2014年，在朋友的帶動下，我有幸加入“援夢計劃”愛心組織。這是一個以精神幫助為主、物質(zhì)幫助為輔，專心致力于西藏孩子健康成長的公益組織，我們通過書信、捐款捐物、親情結(jié)對等方式為西藏孩子送去溫暖。我所帶領(lǐng)的班級與西藏日喀則市曲美中心小學(xué)的班級成功結(jié)對。結(jié)對期間，我分別組織了“寫給遠方的一封信”“獻愛心送溫暖”“一本書兩地情”“走進新時代爭做好少年”等公益作文比賽活動，于2016年獲得“援夢計劃最美志愿者”稱號。更為可貴的是我們班的學(xué)生利用周末休息的時間自發(fā)組織了“愛心義賣”活動，義賣款項全部捐給“援夢計劃”組織，用于結(jié)對班級學(xué)生購買字典和暖冬行動。他們還將義賣活動用語言和圖片的方式記錄了下來，作為成長過程中送給自己最美好也最有意義的禮物。

在援夢的道路上，我和學(xué)生用這種特別的方式帶動了很多不知道“援夢計劃”，但卻愿意把善意留下的陌生人，尤其是帶動了成長中的同齡孩子。在加入頤翠小學(xué)這個新的大家庭之后，我所帶的一年級學(xué)生通過捐錢、捐物、參加聯(lián)誼會等方式，為我們的愛心組織獻出了一分自己的力量。看到學(xué)生們臉上洋溢著的開心和快樂，看到學(xué)生的愛心跨越萬水千山，傳遞到藏區(qū)，我深感自己就是一位幸福的引路人。

我也許是最平凡的，平凡得只是默默地耕耘在自己的工作崗位上，平凡得只是默默地守候著每一朵花開的聲音。然而正是這份平凡使每一朵花開的聲音都是那么美妙燦爛。

（作者單位：晉城市城區(qū)頤翠小學(xué)）