我做校長(zhǎng)的一些體會(huì)

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教育，不只是一份職業(yè)，它更是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中有這樣一句話：“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生?！蔽蚁?，這應(yīng)該是教育最基本的任務(wù)。辦好每一所學(xué)校，除了政府的支持，師生的努力，家長(zhǎng)的配合，還有一個(gè)至關(guān)重要的因素就是校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一名好校長(zhǎng)，必然投入了數(shù)不清、說(shuō)不完、道不盡的教育智慧和情感。

做校長(zhǎng)，要有沉靜執(zhí)著、無(wú)比真誠(chéng)的情懷

教育是一種寧?kù)o而慢節(jié)奏的藝術(shù)活動(dòng)。校長(zhǎng)要沉住氣，尊重教育規(guī)律，懷著虔誠(chéng)的心來(lái)辦教育。既然是一校之長(zhǎng)，那么必須要有自己的思想，用文化引領(lǐng)，用魅力感染，用行為示范，不一而足?？蓳P(yáng)自己所長(zhǎng)，可借他山之石，還可憑著做甚務(wù)甚的踏實(shí)勁頭取得大家的信任與支持。我們做教育工作，要充分認(rèn)識(shí)到，鐵打的營(yíng)盤流水的兵，每個(gè)學(xué)生的一生只有這么一個(gè)年齡段，時(shí)間不可逆，生命不可逆，你必須竭盡全力敬畏崗位，敬畏工作。態(tài)度、行為是否真誠(chéng)，是眾人所矚目的?，F(xiàn)在，我國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)越來(lái)越成為為兒童未來(lái)做準(zhǔn)備的偉大事業(yè)。我們有幸成為光榮的校長(zhǎng)，一定要牢記初心，不辱使命！

做校長(zhǎng)，要有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于吃苦的精神

從來(lái)沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的鮮花和掌聲。校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，自己就是學(xué)校的一面旗幟，如同戰(zhàn)場(chǎng)上的紅旗，是方向、是精神、是力量。凡事預(yù)則立，這個(gè)“預(yù)”和“立”都需要校長(zhǎng)有足夠的擔(dān)當(dāng)。校長(zhǎng)敢于擔(dān)當(dāng)是鼓舞士氣、凝聚人心的正能量。另外，教育是熬出來(lái)的。這個(gè)“熬”不是“煎熬”，而是持久的積累。如同農(nóng)民種地，需要下辛苦，需要有無(wú)怨無(wú)悔的付出。我們向教師要教育質(zhì)量，首先要問(wèn)自己付出多少。一個(gè)好校長(zhǎng)，除去各種繁忙的事務(wù)，必須要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)，多走進(jìn)課堂，多和師生交流。你深入一線的發(fā)現(xiàn)是任何人的匯報(bào)反饋都無(wú)法相比的。對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)找到對(duì)策并堅(jiān)定不移付諸行動(dòng)，這是一套完美的校長(zhǎng)巡查路徑，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的空談。做校長(zhǎng)期間，我從來(lái)不愿意遲于師生到校、不愿意早于師生離校，堅(jiān)持不懈，問(wèn)心無(wú)愧。我想，任何一個(gè)校長(zhǎng)都會(huì)這樣去做。在校長(zhǎng)的心里，吃苦不算什么，用辛勞和付出換來(lái)家長(zhǎng)安心、學(xué)生開心是最值得的。

做校長(zhǎng)，要有敢為人先、積極創(chuàng)新的魄力

任職一所學(xué)校，要真正了解學(xué)校值得傳承的有價(jià)值的東西，同時(shí)在傳承中發(fā)展與創(chuàng)新。先說(shuō)制度創(chuàng)新。全憑制度管理的學(xué)校是缺乏人文關(guān)懷的，一所沒(méi)有制度的學(xué)校也是缺乏安全感的?？茖W(xué)有效的符合人性的制度，既能約束不利于學(xué)校發(fā)展的行為，又能激發(fā)人的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神。再說(shuō)管理創(chuàng)新，校長(zhǎng)應(yīng)該具有“無(wú)為而治”的理想，努力實(shí)現(xiàn)你在和不在一個(gè)樣。那么，必須先學(xué)會(huì)打造管理流程，把常規(guī)與非常規(guī)管理都鍛造出一套程式化模式，既讓常規(guī)約定俗成，又使非常規(guī)或突擊化工作在常規(guī)模式中應(yīng)急啟動(dòng)。全校上下、師生員工面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，有條不紊，各司其職。再說(shuō)說(shuō)課程創(chuàng)新。有思想的校長(zhǎng)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，從有利、實(shí)用、安全、易行的角度實(shí)施豐富多樣的校本課程。這類課程因生而異，注重興趣與愛好，關(guān)鍵讓不同能力水平的孩子有施展才華的用武之地。校本課程的實(shí)施是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、延伸國(guó)家課程的有效途徑。

做校長(zhǎng)，要有思方行圓、博愛寬容的姿態(tài)

如果一個(gè)校長(zhǎng)缺乏愛與寬容，那么，再大的校園、再寬敞的教室、再先進(jìn)的設(shè)備，也無(wú)法讓教育發(fā)揮出育人的功能。作為一名校長(zhǎng)，既要全局謀劃還要尊重他人的想法，既要糾正錯(cuò)誤還要原諒尚有的不足，既要侃侃而談還要耐心傾聽，既要嚴(yán)格管理還要溫暖人心。好校長(zhǎng)，會(huì)讓每個(gè)師生員工都感覺到自己的唯一性和重要性，會(huì)讓大樹有大樹的風(fēng)采，小草有小草的清新。平時(shí)要給予教師鼓勵(lì)多于批評(píng)，幫助多于指責(zé)，手把手地教多于空洞無(wú)物的說(shuō)教。

做校長(zhǎng)，要有甘為人梯、精道專業(yè)的引領(lǐng)

校長(zhǎng)要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，在學(xué)校管理中以自己的教學(xué)實(shí)踐與改革為依托，為教師專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋。校長(zhǎng)要敢于在教師面前“獻(xiàn)丑”，你的一堂課、一段講析、一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，給教師帶來(lái)的是意想不到的驚喜，隨之會(huì)產(chǎn)生對(duì)校長(zhǎng)的崇拜，對(duì)職業(yè)的自豪。與教師們一起交流研討，將先進(jìn)的教育思想和理念、個(gè)人積累的經(jīng)驗(yàn)和做法融入到教師的教育行為中，這應(yīng)該是校長(zhǎng)價(jià)值最大化的體現(xiàn)。而且，作為校長(zhǎng)，你的發(fā)言中體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)思想，比學(xué)校任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議都具有號(hào)召力。號(hào)召力就是執(zhí)行力，執(zhí)行力就是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力就是理想的教育效果。我一直懷念在小店三中提出的“語(yǔ)文閱讀教學(xué)法”“校長(zhǎng)寄語(yǔ)課堂教學(xué)”“教學(xué)十要”。校長(zhǎng)職業(yè)有生涯，而你留給學(xué)校的東西會(huì)成為這代師生的記憶。

做校長(zhǎng)，要有樂(lè)此不疲、勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

校長(zhǎng)的行政事務(wù)多，這好像是我們慣用的一種借口，所以常常沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)。但是，不學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，肯定會(huì)在管理實(shí)踐中出現(xiàn)“理屈詞窮”的時(shí)候。因?yàn)槟銢](méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，你學(xué)習(xí)的速度和容量落后于師生的發(fā)展，你不注重積累不注重反思就沒(méi)有危機(jī)感和緊迫感。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看作像吃飯睡覺一樣的生活必需，作為一種習(xí)慣，久而久之，你會(huì)由片斷閱讀到整本書的閱讀，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了。校長(zhǎng)要帶頭將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)共同體，讓教師學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)，讓學(xué)校學(xué)帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)。教師和家長(zhǎng)的樣態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們何樂(lè)而不為呢？

2016年，習(xí)近平總書記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上，引用北宋哲學(xué)家張載的一段話，闡釋知識(shí)分子應(yīng)該擁有濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”確實(shí)如此，強(qiáng)國(guó)需要人才，人才需要教育。新時(shí)代的校長(zhǎng)一定要緊隨時(shí)代節(jié)奏，呼應(yīng)時(shí)代要求，以高政治站位以及務(wù)實(shí)的作風(fēng)、奮進(jìn)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的自覺、研判的習(xí)慣、法治的精神來(lái)建設(shè)自己的學(xué)校，成就師生的發(fā)展，更好地服務(wù)群眾和社會(huì)，辦好人民滿意的教育。

（作者系太原市小店區(qū)教育局副局長(zhǎng)，曾任小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校和小店區(qū)第三中學(xué)校書記、校長(zhǎng)）