自媒體背景下民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

作者簡(jiǎn)介：苗騰輝（1988.07-），男，河北石家莊人，學(xué)士，講師，從事藝術(shù)類，影視動(dòng)畫(huà)方面研究。

摘 要： 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為民辦高校教育的重要內(nèi)容，其人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)性，直接關(guān)系到廣播電視產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。自媒體背景下，為民辦高校民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)革新帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，助推民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新與革新。對(duì)此，立足于自媒體下的民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞： 民辦高校;廣播電視編導(dǎo)專業(yè);機(jī)遇;挑戰(zhàn);課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.224

引言：信息技術(shù)的快速發(fā)展，自媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)廣播電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成一定的沖擊。自媒體背景下，廣播電視產(chǎn)業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)廣播電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，使廣播電視產(chǎn)業(yè)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，獲取較多的受眾面。民辦高校作為廣播電視產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的重地，需要在自媒體背景下培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，進(jìn)而推進(jìn)廣播電視產(chǎn)業(yè)進(jìn)步。因此，民辦高校在自媒體背景下，立足于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，迎合時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，推進(jìn)自身教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

1 自媒體背景下民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)面臨的機(jī)遇

1.1 提供豐富的素材

自媒體背景下，為民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)提供豐富的教育素材，不僅拓寬了民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)面，更實(shí)現(xiàn)學(xué)生編導(dǎo)素材面的拓展。同時(shí)，在自媒體時(shí)代下，新聞事件的發(fā)生具有突發(fā)性，很多事件一經(jīng)發(fā)生，會(huì)從多個(gè)渠道中報(bào)道出來(lái)，并且在大數(shù)據(jù)庫(kù)中流通。而這些信息數(shù)據(jù)都可以成為學(xué)生編導(dǎo)的素材以及教師的教育素材，滿足教師與學(xué)生廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)習(xí)需要，提升師生廣播電視編導(dǎo)專業(yè)能力

1.2 提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

自媒體背景下，為民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)改革提供機(jī)遇。在以往民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教育中，部分教師重視學(xué)生廣編導(dǎo)理論信息培養(yǎng)，忽視學(xué)生編導(dǎo)實(shí)踐能力鍛煉，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。而以自媒體平臺(tái)為導(dǎo)向開(kāi)展的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教育模式，能夠以自媒體平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。例如：教師可借助自媒體平臺(tái)中的信息，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，包含信息的獲取、提取、整合以及運(yùn)用訓(xùn)練模式，拓寬學(xué)生自身專業(yè)信息面，提升學(xué)生編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好的就業(yè)。

2 自媒體背景下民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 對(duì)教師教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

自媒體背景下，對(duì)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，要求教師能夠轉(zhuǎn)變、革新自身教育觀念、教育思維、教育模式，使教育的開(kāi)展延伸到自媒體平臺(tái)中，發(fā)揮自媒體的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教育成效，進(jìn)而提升民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。但從當(dāng)前民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師教育現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師由于教育觀念陳舊，未能夠在自媒體平臺(tái)中開(kāi)展相關(guān)的課程教育模式，這不僅影響到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有效性開(kāi)展，也使民辦高校人才培養(yǎng)模式存在落后現(xiàn)象。同時(shí)，部分教師信息素養(yǎng)不高，不能有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)展相關(guān)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教育形式，這使自媒體下民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)施面臨一定的挑戰(zhàn)。

2.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

自媒體的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教育實(shí)施模式作為一種新的專業(yè)課程教育形式，對(duì)學(xué)生自我發(fā)展帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。自媒體背景下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有新的的要求。以自媒體為導(dǎo)向開(kāi)展的民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)模式，學(xué)生獲取廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)不僅在課堂教學(xué)中，還能在自媒體平臺(tái)中，并且要求學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用自媒體平臺(tái)，在提升自身廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，借助自媒體平臺(tái)獲取較多的時(shí)效性編導(dǎo)信息，進(jìn)而提升自身編導(dǎo)能力。但從當(dāng)前學(xué)生廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生缺乏自主性學(xué)習(xí)成效，在自身學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠發(fā)揮主體性，使課程知識(shí)的學(xué)習(xí)存在被動(dòng)。

3 自媒體背景下民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新路徑

針對(duì)自媒體背景下對(duì)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，民辦高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)自身教育觀念的轉(zhuǎn)變，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程在自媒體平臺(tái)中開(kāi)展與實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到民辦高校良好的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)成效。同時(shí)，在自媒體的民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮教師引領(lǐng)工作效能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動(dòng)性學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題，更好的運(yùn)用自媒體平臺(tái)，為學(xué)生今后編導(dǎo)工作的開(kāi)展與實(shí)施提供保障。例如：教師推進(jìn)自媒體在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)施，鍛煉學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生從自媒體平臺(tái)中獲取相關(guān)的編導(dǎo)信息，指引學(xué)生任何運(yùn)用自媒體，使學(xué)生能夠運(yùn)用自媒體進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作。此外，民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)模式的開(kāi)展，依托于自媒體平臺(tái)，推進(jìn)線上與線下教學(xué)模式與活動(dòng)的融合，提升學(xué)生綜合能力，進(jìn)而彰顯自媒體在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：自媒體背景下研究民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇十分重要，不僅使民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)能夠在自媒體下有效性開(kāi)展的需要，也是民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)革新的需要，更是學(xué)生能夠認(rèn)知以及運(yùn)用自媒體平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)需要，使學(xué)生未來(lái)發(fā)展能夠在自媒體平臺(tái)中更好的發(fā)展與工作，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)能力。因此，在民辦高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施中，樹(shù)立自媒體教育思維，推進(jìn)自媒體在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)化。

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