“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建探究

王冬姝

摘要：跟隨我國教育改善不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)也逐漸進入了全新的發(fā)展階段。新課程的標(biāo)準(zhǔn)在全新的發(fā)展背景下，對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。自從“互動式教學(xué)模式”的出現(xiàn)，對高中英語教學(xué)的發(fā)展提供了很多的選擇性。這樣一來，不僅更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也對現(xiàn)代化的教學(xué)觀念和模式的改善有著重要意義。因此，本文對“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的進展現(xiàn)狀和問題進行具體的分析，也將提出相對應(yīng)的改善的策略。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式;英語教學(xué);策略

中圖分類號：G633.41?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0135-01

雖然在近年來，我國教育的改革獲取了很大的進步，但是由于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)地位變換方面存在了很多的問題，所以“互動式教學(xué)模式”在當(dāng)前英語教學(xué)中的發(fā)展和運用還不夠成熟，相對應(yīng)的教學(xué)模式和理念也不完善。不僅限制了我國高中英語教學(xué)的發(fā)展，也嚴(yán)重影響了我國教育改善的深入發(fā)展。所以，一定要加強對我國“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中發(fā)展的重視，并深入的為我國教育體質(zhì)的改善提出重要的參照意見。還需要進一步的強化學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，并讓學(xué)生們發(fā)揮出自身的主觀能動性，提升學(xué)生的互動性和積極性。進而加強我國高中教學(xué)的整體水平，進一步促使我國教育事業(yè)的發(fā)展。

1.“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中發(fā)展的現(xiàn)狀分析

眾所周知，英語是一門應(yīng)用性和互動性比較強的科目，不光要對語法和語句靈活的掌握及運用，還需要在日常實際的交流溝通中感受到英語語言的獨特魅力。如今，我國很多高中英語教學(xué)中仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以灌輸式教學(xué)模式為主。從而導(dǎo)致英語教學(xué)單調(diào)、枯燥乏味，并且學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，非常的缺少實際性的實踐，還嚴(yán)重的約束了學(xué)生的各方面發(fā)展。

跟隨我國當(dāng)前教育不斷的發(fā)展，在新課程的準(zhǔn)則下，“互動式教學(xué)模式”也逐漸的開始在高中英語教學(xué)中合理的利用起來。雖然“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中得到應(yīng)用，但是對教學(xué)課堂的改變并沒有明顯的效果，然而造成這種現(xiàn)象的原因有很多，而其中最為重要的就是受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，從而限制了“互動式教學(xué)模式”的發(fā)展不能全面得到完善?！盎邮浇虒W(xué)模式”與我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和教育理念發(fā)生著很大的沖突?！盎邮浇虒W(xué)模式”之所以發(fā)展的緩慢是因為在強化英語教學(xué)互動性的同時，就一定會減少知識教學(xué)的時間，所以這也是很多學(xué)生、家長和教師一直不能接受的。

2.“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建策略

2.1?利用對媒體設(shè)備，建造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

為了更好的開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思路更加活躍，高中英語教師就需要合理的運用網(wǎng)絡(luò)科技教學(xué)，因此網(wǎng)絡(luò)科技也為教育教學(xué)的生動化提供了豐富的技術(shù)支持，在網(wǎng)絡(luò)中信息資源豐富，并且信息數(shù)量也多，也為英語教師提供了很多便利條件，其實知識不只局限在課本中。多媒體是一個圖片、視頻和音頻結(jié)合于一體的設(shè)備，因此讓英語教學(xué)課堂中變得更加生動有趣，也會讓學(xué)生們深受喜愛。所以，教師要在課堂中添加一些豐富的教學(xué)素材，選擇一些學(xué)生們感興趣的視頻、音頻或者圖片等，可以讓學(xué)生們及時的進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓學(xué)生們學(xué)會主動思考問題、提出問題，也更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，高中英語教師在講解人教版英語課中Unit4 Earthquakes一課時，教師可以和學(xué)校申請進行實際演習(xí)，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候我們?nèi)绾伪Ｗo好自己。教師可以用上課鈴聲當(dāng)做警報的聲音，上課鈴聲響起，就讓同學(xué)們往外撤，如果有些同學(xué)距離門口比較遠，就可以找一個三角形的空間進行躲避，而其他可以跑出去的同學(xué)一定要注意不能發(fā)生踩踏事件，在這個過程中，教師一定要組織好所有同學(xué)。在演練結(jié)束后，教師可以再給同學(xué)們找一些關(guān)于地震發(fā)生時需要注意的事項和安全措施等，進而在演練的過程中就已經(jīng)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2?創(chuàng)立語言情境，增強師生互動。

高中英語和初中英語相比，高中英語無論是在知識廣度還是深度方面，都有一個新的提升，因此對英語教師和學(xué)生的要求也有所提升。針對于相關(guān)的教學(xué)知識來講，英語教師也要對其進行分析，要用更加靈活的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的吸收學(xué)習(xí)的知識。所以，要想在英語課堂中更好的使用“互動式教學(xué)模式”，教師就需要更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要清楚的知道學(xué)生是否對相關(guān)的知識掌握靈活運用的方式，與此同時還要不斷的和學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生大膽的展現(xiàn)自我。為了讓學(xué)生們養(yǎng)成愛交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要用平和的態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語言方式，贏取學(xué)生的尊重和喜愛，讓學(xué)生們在英語課堂中變得更還活躍。比如，針對很多的高中生來說，虛擬語氣這個知識點就具有巨大的挑戰(zhàn)性，大部分學(xué)生通常在運用這種語法的時候，就會感覺不自然或者很難適應(yīng)，對于這樣的情況英語教師就需要想辦法設(shè)定相應(yīng)的語言情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境下合理的利用虛擬的語氣進行對話，這樣，教師就可以及時的幫學(xué)生糾正語言的錯誤表達，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

3.結(jié)束語

從目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，互動教學(xué)是以后總比較理想的教學(xué)模式，師生互動、生生互動的教學(xué)模式，可以調(diào)動學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，在溝通交流的時候，還能夠提升英語口語能力，不斷完善學(xué)習(xí)方法。另外教師也要多鼓勵學(xué)生多思考、多提問、多討論等，讓學(xué)生在主動探索中發(fā)展學(xué)習(xí)的趣味性，多和教師同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，不斷改善教學(xué)方法，不斷提升學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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