小雨有棵“媽媽樹”

范志英

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今天是班級發(fā)成績單的日子，看著孩子們胸前佩戴著“五彩陶娃”的獎章，個個臉上露出喜悅的笑容，我由衷地為他們高興。

這時，小雨捧著一本繪本走到我身邊，奶聲奶氣地說：“老師，這本書還給你，里面有驚喜哦?！蔽医舆^，是前一陣子借給她的《猜猜我有多愛你》繪本。我立即打開，兩張醒目的彩紙展現(xiàn)在我眼前，原來是小雨親手制作的賀卡，一張層層疊疊貼著十多個愛心拼成的圖案，上面寫著“老師，您辛苦了！”另一張是一封夾雜著拼音寫成的感謝信，鮮紅的愛心上還寫著“愛您”兩個字。我的心里頓時暖暖的。

小雨原本是個陽光活潑、心靈手巧的女孩，特別喜愛用蕾絲花邊裝飾一些藤制品，花籃、餐巾紙盒、多肉盆等等，做工十分精細，看不出是出自一個一年級女孩之手?？墒?，一場家庭變故深深打擊了這個陽光女孩。課堂上小雨變得目光呆滯，心不在焉，靈巧的小手再也不曾舉起;課下也郁郁寡歡，不茍言笑，和以前完全變了樣。她的媽媽急得幾次向我求助。

該如何幫助小雨走出困境，重樹信心呢？

我決定給予小雨更多的關(guān)愛。課堂上，當小雨神情呆滯時，我常常會用溫柔的，提醒她專心聽講;當她猶豫不決不敢舉手時，我會用期待的眼神鼓勵她大膽發(fā)言;下課了，我也經(jīng)常走到她的座位上，和她聊天，或是叫她做我的小助手，幫我發(fā)發(fā)本子……

漸漸地，小雨有了些轉(zhuǎn)變，只是學習積極性還不強，總打不起精神來。接下來我該怎么做呢？

2

一天中午，我正在給孩子們講繪本故事《媽媽心·媽媽樹》，大家都聽得津津有味，小雨也不例外。

《媽媽心·媽媽樹》是一個非常溫暖、充滿智慧的故事：剛上學的小蘋果不想去上學，每次都哭得很傷心。媽媽便用小手絹給她做了一個“心”，讓她掛到教室旁邊的大樹上。第二天，大樹變得熱鬧極了，原來是同學們受到“媽媽心”的啟發(fā)，都紛紛請自己的媽媽做了一顆“心”，掛在了大樹上。一天，大樹上的“媽媽心”突然不見了，原來是被一個叫阿志的孩子搶走了。后來老師了解到，因為阿志沒有媽媽，沒人給他做“媽媽心”，阿志十分難過。在老師的勸說下，阿志爸爸用一雙笨拙但充滿愛的手，為阿志做了一顆漂亮的“媽媽心”。阿志終于露出了幸福的笑容，大樹上又掛滿了一顆顆“媽媽心”。

故事講完后，我拋出問題：故事中的“媽媽心”是指什么？當看到小雨悄悄地舉起了小手，我立刻笑瞇瞇地對她說：“小雨，你來說說看?！毙∮曷卣玖似饋?，輕聲回答道：“媽媽心指的是媽媽用小手絹做的愛心，它代表著媽媽對孩子的愛?！?/p>

小雨剛說完，孩子們熱情地為她鼓掌。小雨很高興，我趁機追問：“小雨，老師相信你的媽媽也十分愛你。那你能說說她的愛又藏在哪里呢？”

“媽媽經(jīng)常給我買各種各樣好吃的，給我買漂亮的裙子，在特殊的日子還會送我花……”小雨有些自豪地說。

“我爸爸會帶我去動物園玩?！薄拔覌寢屆刻於加H我，我也親媽媽?！薄拔覀兊陌职謰寢屍鋵嵍挤浅畚覀?，只是表達的方式不同，那我們又該怎么做呢？”孩子們七嘴八舌地說著。

3

那天晚上，我便收到了小雨媽媽的微信，她說孩子今天放學回家心情很好，一到家就主動做起了作業(yè)，吃晚飯時還和她聊起了白天講的繪本故事。

第二天大課間，我又把小雨悄悄地叫到了辦公室，微笑著對她說：“小雨，昨天老師講的繪本故事喜歡嗎？”“我太喜歡了！”“老師這兒有很多繪本故事，你喜歡就借幾本給你看看吧?！薄疤昧?，謝謝范老師！”小雨說著就認真挑選了起來。

從此，小雨隔三岔五地來向我借繪本閱讀，我也借機和她交流她的學習、生活。我告訴她，每個人都有棵“媽媽樹”，掛滿了“媽媽心”。“媽媽心”代表關(guān)心和愛心，除了媽媽外，還有很多人關(guān)心愛護你，他們的關(guān)心和愛心，也是“媽媽心”。

小雨終于又變回了原來的樣子，陽光、活潑，好學上進。她也總會找些理由送我一些自己制作的物品，這些可愛的小物件已經(jīng)擺滿了我的辦公桌。

那天母親節(jié)，我又接到了小雨的電話?！胺独蠋?，您在家嗎？我想送您一束鮮花?！薄敖裉焓悄赣H節(jié)，你應該送給你的媽媽呀。”“老師，您對我們就像對自己的孩子一樣，也有顆‘媽媽心?！币还膳髁鞅榱宋业娜怼?/p>

編輯 喬可可 15251889157@163.com