淺談對我國少兒類圖書出版的科普性問題的分析與思考

何香 張波軍

摘 要：隨著“全民閱讀”“新世紀素質(zhì)教育工程”等全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)行動的展開，少兒科學(xué)知識的普及成為社會關(guān)注的重點。少兒類圖書是科學(xué)知識普及的重要部分，具有科普性的少兒類圖書有利于提高少兒的科學(xué)素養(yǎng)。可是，大量的少兒類圖書涌現(xiàn)，極大豐富了少兒的閱讀世界的同時，也出現(xiàn)了許多少兒類圖書科普性不強、可讀性不夠、趣味性不足等內(nèi)容質(zhì)量問題。本文針對我國少兒類圖書出版的現(xiàn)狀，以少兒類圖書出版的科普性為切入口，研究少兒類圖書科普性體現(xiàn)的現(xiàn)狀、特征，分析少兒類圖書科普性體現(xiàn)中存在的問題，并提出相關(guān)建議與意見，希望為少兒類圖書質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒類圖書;科普性;編輯出版

中圖分類號：G239 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）15-0116-02

近年來，少兒類圖書出版市場發(fā)展迅速，品種不斷豐富，少兒文學(xué)、科普繪本、百科知識等類別的圖書極大豐富了少兒的閱讀世界。根據(jù)2019年開卷數(shù)據(jù)，少兒類圖書在所有品種中占比最高（27.38%），碼洋規(guī)模同比增長16%，碼洋品種效率在所有品類中排行第二（1.78）。[1]中國版本圖書館數(shù)據(jù)顯示，2019年統(tǒng)計期內(nèi)，有515家出版社上報了少兒類選題，共申報選題54 535種，占選題總量的23.9%。選題申報類別以題材貼近少年兒童生活和自身探索的少兒科普圖書、驚險有趣的科學(xué)冒險故事及相關(guān)主題、文圖精致有趣的自然科學(xué)類彩色科普繪本為主。[2]

一、少兒類圖書出版科普性的主要特點

“科普”是“科學(xué)技術(shù)普及”的簡稱，科普圖書即關(guān)于科學(xué)技術(shù)普及的圖書。一部優(yōu)秀的科普圖書必須具備科學(xué)性、通俗性、趣味性、獨創(chuàng)性、思想性、文學(xué)性。[3]這六大屬性歸一，即為圖書的科普性。優(yōu)秀的少兒類圖書，其科普性體具有以下特點。

（一）內(nèi)容上，科學(xué)性和文學(xué)性融合

少兒一般充滿好奇心和求知欲，通俗易懂、意蘊深刻、質(zhì)量上乘的少兒類圖書符合少兒的閱讀特征和心理需求，融合了科學(xué)性和文學(xué)性，既能讓少兒在閱讀中既能享受學(xué)習(xí)的快樂，又能學(xué)到科學(xué)知識、科學(xué)方法。少兒類圖書所涵括的科學(xué)內(nèi)容、概括的科學(xué)材料、解讀的科學(xué)知識，通過文學(xué)藝術(shù)的形式和方法表現(xiàn)出來，寓客觀事實、邏輯判斷于生動的故事、豐富的圖畫，體現(xiàn)了其科學(xué)性和文學(xué)性相融合的特點。

（二）知識上，思想性和通俗性兼?zhèn)?/p>

少兒類圖書的讀者對象為初中及初中以下學(xué)生，他們的理解能力、接受能力受年齡、閱歷的限制，若圖書內(nèi)容過于深奧、概念過于抽象、方法過于復(fù)雜，則讀者會難以讀懂，無法產(chǎn)生閱讀興趣。只有深入淺出、亦莊亦諧的表達，符合少兒學(xué)力水平，才能引導(dǎo)、指引少兒進行學(xué)習(xí)、思考，幫助他們掌握書中知識。既注重圖書內(nèi)容的思想深度、廣度，又注意少兒讀者的閱讀能力、閱讀方法，讓他們便于理解、樂于閱讀，體現(xiàn)了少兒類圖書思想性和通俗性相融合的特點。

（三）藝術(shù)表現(xiàn)上，趣味性和創(chuàng)新性凸顯

隨著互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展，大眾流行文化日益豐富，少兒類圖書內(nèi)容日益趨向故事化、圖文化，在注重科學(xué)內(nèi)容的普及外，還更多地強調(diào)圖書的創(chuàng)新性和趣味性，如通過插畫、二維碼外鏈音視頻、3D動畫，以及AR/VR技術(shù)等，創(chuàng)造性地將多種內(nèi)容元素融為一體，多層次、全方位地凸顯少兒類圖書的優(yōu)勢所在，激發(fā)少兒的閱讀興趣。

二、少兒類圖書科普性的表現(xiàn)形式

少兒類圖書的科普性主要表現(xiàn)在內(nèi)容符合少兒讀者的認知范圍，設(shè)計符合少兒讀者的童趣需求。

（一）少兒類圖書的內(nèi)容要符合少兒的認知范圍

一類少兒類圖書，其內(nèi)容具有嚴格的思維邏輯，是純粹而簡單的知識科普性內(nèi)容，如少兒百科、教育讀本等。由于知識經(jīng)濟的發(fā)展，即使是嚴肅的少兒知識內(nèi)容，也不斷推陳出新，更加注重兒童的閱讀習(xí)慣，采取有新意的解讀方式，如采用對話式情景、代入式視角等，以引起少兒讀者的閱讀興趣，達到潛移默化地科普的作用。另一類少兒類圖書，其內(nèi)容講究形象思維，是自由而不受拘束的文化表達內(nèi)容，如科幻小說、繪本等。這些少兒圖書通過豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將豐富的知識融在幽默活潑的語言、情節(jié)之中，能讓讀者的認知和思維能力得到提升。[4]

（二）少兒類圖書的設(shè)計要符合少兒的童趣需求

第一，內(nèi)容的設(shè)計要圖文配套、色彩豐富。如圖文編排要清新而又活潑，形象設(shè)計要立體而又逼真，這樣的設(shè)計不僅能讓讀者輕松閱讀，還有助于培養(yǎng)讀者的想象力，啟發(fā)讀者思考。第二，交互的設(shè)計要動靜結(jié)合、直觀大方。如運用二維碼技術(shù)、AR/VR技術(shù)、3D動畫等新技術(shù)，展現(xiàn)圖書內(nèi)容，讓靜態(tài)的內(nèi)容動起來，讓呆板的內(nèi)容炫酷起來，這樣閱讀過程不僅趣味十足，讀者對內(nèi)容的理解也會更加深刻。

三、少兒類圖書科普性不足的表現(xiàn)

（一）內(nèi)容創(chuàng)新性、先進性不夠

少兒類圖書的內(nèi)容、品質(zhì)直接影響著讀者的思考方式和價值觀念，是圖書科普性的重要方面。少兒類圖書出版人只有從少兒的視角進行策劃和編輯，對圖書內(nèi)容、品質(zhì)進行把關(guān)，創(chuàng)新性地介紹科學(xué)知識，藝術(shù)性地表現(xiàn)科學(xué)理念，才能將圖書的科普性淋漓盡致地發(fā)揮出來?？墒牵斍吧賰侯悎D書出版，存在內(nèi)容創(chuàng)新性、先進性較弱的問題：一是一些出版企業(yè)跟著“市場熱點”走，隨著“時尚文化”流，而并不關(guān)注、不了解前沿科技、先進文化的發(fā)展動態(tài)，缺乏先進性，只是跟風(fēng)出版、盲目出版，導(dǎo)致圖書內(nèi)容質(zhì)量不高;二是寫作風(fēng)格、科普方式單一，概念傳統(tǒng)、內(nèi)容陳舊，圖文表達、編排設(shè)計呆板、陳舊，模仿甚至抄襲現(xiàn)象嚴重，創(chuàng)新性、可讀性不強。

（二）出版融合程度低，陣勢效應(yīng)不強

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在的發(fā)展和應(yīng)用，少兒類圖書出版與新技術(shù)也不斷融合發(fā)展，內(nèi)容呈現(xiàn)方式、交互方式更加多樣。許多出版社在數(shù)字出版領(lǐng)域不斷深耕細作，利用融媒體技術(shù)，出版了許多受到讀者和市場認可的圖書。但是，這些圖書大多所運用的新技術(shù)單一，如只運用二維碼技術(shù)，外鏈內(nèi)容資料;或只利用AR技術(shù)進行立體展示，卻只能靜態(tài)展示，無法實現(xiàn)動態(tài)交互，新穎性和互動性開發(fā)不夠，只能利用少兒的好奇心，暫時吸引他們，而不是引領(lǐng)他們閱讀、思考。此外，融媒體少兒類讀物數(shù)量不多，且多是單本，無法形成套系，難以形成市場沖擊力，陣勢效應(yīng)較弱，對少兒類圖書科普性的影響力、渲染力有待加強。

（三）引進圖書品類多，自主原創(chuàng)性較弱

引進版少兒類圖書是少兒圖書市場的重要組成部分，近年來，其市場碼洋占比和動銷品種數(shù)呈上升趨勢。引進版少兒類圖書規(guī)模擴大，在豐富了圖書品類的同時，也會讓自主原創(chuàng)性少兒類圖書的編輯資源、資金資源不斷縮減，圖書質(zhì)量，甚至出版企業(yè)的出版結(jié)構(gòu)異化也會因此受到影響;同時，會導(dǎo)致原創(chuàng)作品的出版難度增大，降低原創(chuàng)作者的創(chuàng)作熱情，本土的先進文化理念、前沿科學(xué)技術(shù)無法得到應(yīng)有的出版資源，不利于文化的“走出去”。[5]

四、少兒類圖書科普性不足的原因

（一）社會文化中科普性觀念較弱

文化需要是人們美好生活需要的重要部分，人們重視文化學(xué)習(xí)。但是，由于傳統(tǒng)社會觀念和教育方式的影響，文化教育往往被認為是知識的積累，而不是知識駕馭能力、思考理解能力的提升。這種社會文化觀念，一方面影響少兒圖書的創(chuàng)作者，讓他們在寫作時更重視條目的解答、知識的覆蓋，而不重視對知識內(nèi)容的藝術(shù)處理，以迎合作為購買者的家長們的購買習(xí)慣和偏好觀念;另一方面影響出版者，在內(nèi)容選擇、選題策劃時更注重知識內(nèi)容的專業(yè)性、全面性，忽視了少兒活潑好奇、集中力較弱的心理特點，缺乏科普性，難以引起他們的閱讀興趣。

（二）出版企業(yè)提升少兒類圖書科普性的動力不足

少兒類圖書內(nèi)容組稿難度大、設(shè)計制作成本高、市場競爭大、出版周期長，這些困難讓資源投入加大，書價也不斷上升，不僅影響圖書的社會效益和經(jīng)濟效益，還導(dǎo)致出版企業(yè)選題開發(fā)難度、成本風(fēng)險和機會成本增大。在投入大、銷售難、利潤低三把利劍的壓力下，出版企業(yè)會更多地考慮成本低、風(fēng)險小、見效快的短期出版項目，以及拿來即可用的引進版少兒類圖書。此外，少兒類圖書市場競爭激勵，非法出版、打折銷售等也嚴重影響出版社提升圖書圖書科普性的動力。

（三）作者和編輯隊伍人才缺失，能力不足

作者和編輯隊伍的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力直接關(guān)系著少兒類圖書的科普性。一方面，從事少兒類圖書創(chuàng)作的作者很多有自己的本職工作，并不擅長專業(yè)的創(chuàng)作;而少兒類圖書編輯由于缺乏深厚的專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)，難以創(chuàng)作“專業(yè)”的作品。另一方面，少兒類圖書暢銷榜上，常年是那些耳熟能詳?shù)淖髡叩淖髌?，新人作者較少;而很多出版企業(yè)也缺乏對少兒類圖書科普性進行把關(guān)的專家和編輯人才。

五、加強少兒類圖書科普性的建議

（一）響應(yīng)政策，加強內(nèi)容原創(chuàng)開發(fā)

國家鼓勵原創(chuàng)，出臺“科教興國”“全民閱讀”等政策，并從多方面加強公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，如舉辦豐富的科普教育活動、科學(xué)閱讀活動。少兒類圖書是孩子無形的啟蒙老師，是教育的重要工具。作者和出版企業(yè)應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，緊跟時代發(fā)展，緊盯科技前沿，緊抓重要事件，將新理論、新技術(shù)、新概念作為素材，利用良好的創(chuàng)新氛圍，加強內(nèi)容創(chuàng)作，進行原創(chuàng)圖書開發(fā)，擴大原創(chuàng)少兒類圖書的出版規(guī)模，提高少兒類圖書的科普性。

（二）打造精品，強化產(chǎn)品的市場競爭力

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，讀者對精神文化產(chǎn)品的品質(zhì)的要求不斷提升，少兒類圖書的科普性也成為家長和老師們的重要關(guān)注點。作者和出版企業(yè)應(yīng)該把社會效益放在首位，堅持社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，多出精品圖書。政治正確、思想豐富、觀念新穎、視角獨特的少兒類圖書，既能體現(xiàn)創(chuàng)作者和編輯的專業(yè)素養(yǎng)，又符合市場和時代的需要;裝幀精美、互動便捷、營銷精準、售后到位的少兒類圖書，既能贏得廣大讀者的青睞，又具有強大的市場競爭力，出版企業(yè)也能夠打造品牌，創(chuàng)造社會效益，提升影響力。[6]

（三）培育人才，建設(shè)優(yōu)秀的編創(chuàng)隊伍

人才是第一資源。提升少兒類圖書的科普性，首先要培育強大的作者隊伍。應(yīng)該加強與在一線為少兒服務(wù)的工作者、社會團體、科研機構(gòu)、教育院校合作，幫助他們創(chuàng)作出具有科普性的少兒類作品。其次，培養(yǎng)專業(yè)的編輯隊伍。應(yīng)該積極開展編輯培訓(xùn)，組織編輯參與少兒教育活動、閱讀推廣活動，了解少兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀特點，以便能夠策劃出版更多科普性強、受少兒歡迎的圖書產(chǎn)品。[7]

參考文獻：

[1]2019年少兒圖書行業(yè)分析報告[R].

[2]孫玨.原創(chuàng)帶動，控速提質(zhì)，業(yè)態(tài)提升[N].中國出版?zhèn)髅缴虉螅?019-04-16（06）.

[3]張磐.科普圖書的發(fā)展策略與科技創(chuàng)新研究[J].科學(xué)家，2017（2）.

[4]劉蓓蓓.少兒出版熱話題的冷思考——與12家專業(yè)少兒社掌門人對談[N].中國新聞出版廣電報，2019-05-06.

[5]開卷.近年來引進版少兒類圖書市場分析[EB/OL].出版商務(wù)網(wǎng)，2017-09-01.

[6]張鷗.論科技圖書編輯如何提高自主策劃水平[J].傳媒論壇，2019（11）.

[7]劉瑩瑩.我國原創(chuàng)少兒科普圖書出版的現(xiàn)狀及對策研究[D].保定：河北大學(xué)碩士論文，2017：23-26.