以藝術(shù)實(shí)踐為載體提升學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力研究

黃書敏

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族的獨(dú)特精神標(biāo)識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。藝術(shù)作為文化傳承的重要載體，以其獨(dú)特的方式在傳承文化與提升創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)特優(yōu)勢。

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，承擔(dān)著傳承文化與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要任務(wù)。藝術(shù)教育是落實(shí)美育的重要載體，通過加強(qiáng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐活動，使學(xué)生在潛移默化的藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)活動中感受我國民族文化的博大精深，這是提升大學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力的重要需求，也是當(dāng)前藝術(shù)教育工作中一項(xiàng)重點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！痹谌粘５乃囆g(shù)教育教學(xué)活動中，傳承與發(fā)展民族文化、提升藝術(shù)育人的能力和水平，需要作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，要求廣大教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)思路，探索具有學(xué)校特色的藝術(shù)培養(yǎng)途徑，致力于構(gòu)建多元化藝術(shù)教育特色專業(yè)。

一、大學(xué)生文化傳承的現(xiàn)狀分析

（一）從大學(xué)生對文化傳承的認(rèn)同程度分析，大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化在社會意義方面保持肯定的態(tài)度。較多大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對大學(xué)生的前途與社會的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，部分大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對社會的進(jìn)步具有一定的積極作用。從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化角度，大多數(shù)人覺得有必要在大學(xué)期間加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度還是比較積極的。而青年學(xué)生對文化傳承的認(rèn)同程度對傳統(tǒng)文化的內(nèi)化是有著直接影響的。

（二）在高校對傳統(tǒng)文化傳承方式方面，從高校的課程教學(xué)來看，與傳統(tǒng)文化直接有關(guān)的課程并不多，部分學(xué)校開設(shè)了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程或設(shè)立了相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，但還是有相當(dāng)部分的學(xué)生表示自己沒有參與過與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動?？梢姡髮W(xué)生從學(xué)校教育中獲取的傳統(tǒng)文化渠道比較少。

二、大學(xué)生文化傳承不容樂觀的原因分析

高校作為社會意識形態(tài)的前沿陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，不少教師的工作重心主要集中在科研與人才培養(yǎng)方面，對審美價(jià)值的追求相對消極，使傳承文化的工作職能有時(shí)也會讓位于其他教學(xué)職能，影響了傳統(tǒng)文化推廣普及在高校范圍內(nèi)的開展進(jìn)程。高校范圍內(nèi)傳統(tǒng)文化氛圍的營造及相關(guān)制度的引導(dǎo)都相對缺乏，較難將學(xué)生對文化傳承方面學(xué)習(xí)的積極性與主動性激發(fā)出來，高校對學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)過于關(guān)注，對藝術(shù)社團(tuán)的推廣并不熱衷，藝術(shù)社團(tuán)的活動以競賽獲獎為主要目的，偏離了藝術(shù)教育的目標(biāo)，即便是學(xué)生有傳承文化的積極性，卻因種種原因無法得到滿足。

三、將傳統(tǒng)文化與高校藝術(shù)教育教學(xué)工作相結(jié)合的重要性與必要性分析

隨著時(shí)間的推移，如何將傳統(tǒng)文化有效傳遞給一代又一代人，一直是我們特別關(guān)注的問題。盡管科學(xué)技術(shù)一直在進(jìn)步，但是僅憑通過影像或者紙質(zhì)資料的方式無法將傳統(tǒng)文化中的無形力量表現(xiàn)出來。即便在藝術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不少教師也嘗試將傳統(tǒng)音樂再現(xiàn)，但是再現(xiàn)的也只能是音符或者形式之類，傳統(tǒng)文化的特殊底蘊(yùn)并不能完全展示出來，因此，必須需要通過某種載體來將優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承下去。開展藝術(shù)實(shí)踐活動是文化傳承的重要途徑，重視藝術(shù)教育中的傳統(tǒng)文化藝術(shù)占比，已經(jīng)成為藝術(shù)教育發(fā)展中不可缺少的任務(wù)，尤其是在高校藝術(shù)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，傳播和推廣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分，對推動藝術(shù)教育發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮著不可替代的作用。在日常的藝術(shù)教育實(shí)踐中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力與特色，還能讓學(xué)生真正體會中華民族文化的精髓所在。因此，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓引進(jìn)高校藝術(shù)教育教學(xué)活動有其必要性。

四、以藝術(shù)實(shí)踐為載體提升大學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力的重要意義

（一）開展藝術(shù)實(shí)踐活動是推進(jìn)民族文化發(fā)展的重要形式。藝術(shù)實(shí)踐的形式多種多樣，例如在音樂、建筑、書畫、雕塑等藝術(shù)類型中，每個(gè)典型的作品都凝聚了一個(gè)民族的生產(chǎn)方式、藝術(shù)情節(jié)、價(jià)值觀念等，只是每個(gè)作品都是以不同的方式流傳后世，久而久之逐漸形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為了能有效提升當(dāng)代大學(xué)生的民族文化與創(chuàng)新能力，在藝術(shù)教育活動中往往以典型的藝術(shù)作品來培養(yǎng)大學(xué)生對文化的認(rèn)知與理解，這也是一種間接的文化傳承方式。

（二）藝術(shù)實(shí)踐是推動文化創(chuàng)新的有效途徑。藝術(shù)教育不僅有利于文化傳承，也有利于文化創(chuàng)新。求新是藝術(shù)的本質(zhì)屬性之一，有效的藝術(shù)實(shí)踐可以將大學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新激情充分激發(fā)出來，對文化藝術(shù)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力有很大的益處。

（三）良好的藝術(shù)教育對提升大學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著一定的作用，藝術(shù)實(shí)踐正是其中的重要手段之一。教育的根本目的是為社會提供更全面的人才，良好的教育應(yīng)該包括藝術(shù)、人文、科學(xué)等多個(gè)方面，而藝術(shù)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生整體素質(zhì)的重要載體，在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)、提升大學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造能力方面皆能起獨(dú)特作用。

五、以藝術(shù)實(shí)踐為載體提升學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新能力的途徑

（一）豐富藝術(shù)實(shí)踐形式。將藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)傳承等列入教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)開展，推進(jìn)高等教育學(xué)科體系和人才培養(yǎng)體系的改革。不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有不同的個(gè)性，不同的區(qū)域又彰顯出當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特色，藝術(shù)本身就是在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的主體，必須與時(shí)俱進(jìn)，在藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新文化的結(jié)合。在日常的藝術(shù)教學(xué)活動中，為了更好地推進(jìn)文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)新活動，需要從教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)手段、教學(xué)理念等多方面進(jìn)行改進(jìn)和完善，走出“教學(xué)科研一體化”的道路。教材是教學(xué)的重要載體，實(shí)用、簡明的課程文本是大學(xué)生傳承文化的重要階梯，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)要求來編寫文本教材，提升本專業(yè)知識教學(xué)的娛樂性和競爭性。將文化傳承列入藝術(shù)教育的教學(xué)計(jì)劃，將指定的傳承項(xiàng)目列入相對應(yīng)的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并通過學(xué)校相關(guān)部門定期記錄和檢查上課情況和學(xué)生的考核狀況，結(jié)合考核情況，定期為相關(guān)教師提供教學(xué)反饋，學(xué)科教師再及時(shí)變更教學(xué)手段，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，并且在提高大學(xué)生民族文化意識和藝術(shù)技能的同時(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感與自信心，增加大學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈情感。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以藝術(shù)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，各大高校開始更新辦學(xué)理念，鼓勵開展創(chuàng)新、具有特色的品牌活動，增添校園的文化氣息，讓大學(xué)生能夠時(shí)刻感受文化的熏陶。學(xué)校要體現(xiàn)育人為本的宗旨，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，在堅(jiān)持上好藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間的藝術(shù)實(shí)踐活動來幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。校園文化建設(shè)以藝術(shù)活動為載體，將學(xué)校的文化底蘊(yùn)充分表現(xiàn)出來，通過藝術(shù)實(shí)踐活動和各類教育比賽，為學(xué)生的表現(xiàn)提供平臺，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在自信中感悟文化的重要作用，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，還能通過塑造良好的人文藝術(shù)氛圍，推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)新與健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)。從整體上提高教師的教書育人能力。教師是教學(xué)工作的組織者與引導(dǎo)者，承擔(dān)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命，其自身素質(zhì)的高低對大學(xué)生的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力有很大的影響，必須重視教師的自我教育與外在培訓(xùn)。例如學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況組織教師以專題講座的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，聘請藝術(shù)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與理論講座，通過網(wǎng)絡(luò)交流、外出學(xué)習(xí)等方式，為提升藝術(shù)教師的整體素質(zhì)創(chuàng)造條件。

（四）鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的需求實(shí)施因材施教。任何藝術(shù)實(shí)踐的開展都是建立在學(xué)生的興趣、特長與需求的基礎(chǔ)上，因此，學(xué)院在開展藝術(shù)實(shí)踐活動時(shí)不可局限于某一群體或者某一方面，要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過現(xiàn)實(shí)或網(wǎng)絡(luò)形式為藝術(shù)實(shí)踐活動的推廣提供平臺，大學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢與愛好各自分工，人盡其才，教師為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐提供自主空間。大學(xué)生作為教學(xué)活動的主要參與者，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對傳承方式和內(nèi)容提出個(gè)人想法，師生之間相互溝通交流，這樣一來，采用的教學(xué)模式更接近大學(xué)生的心理要求，容易被大學(xué)生所接受，對推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新工作有積極作用，而學(xué)生的實(shí)踐能力也能得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，創(chuàng)新意識和能力也得以提升。

結(jié)語

高校藝術(shù)教育是文化傳承與創(chuàng)新的重要載體，將藝術(shù)文化與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，對于推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承起到了促進(jìn)作用，而傳統(tǒng)文化中包含諸多研究價(jià)值和美學(xué)意義，其多樣性為高校藝術(shù)教育提供了豐富的教學(xué)參考。學(xué)生通過學(xué)習(xí)融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的藝術(shù)，再以藝術(shù)實(shí)踐的形式將其具體呈現(xiàn)出來，既能夠使學(xué)生提升自己的專業(yè)技能、表演水平、教學(xué)能力，也能在此過程中促進(jìn)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和熱愛，引導(dǎo)大學(xué)生更多地接觸傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生建立審美理念、提高審美能力、激發(fā)創(chuàng)新思維，從而鍛煉學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

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（作者單位：宜春學(xué)院）