推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建教育新生態(tài)

郭曉霞

編者按：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近些年來，特別是黨的十八大以來，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育信息化工作堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，秉持“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制”的宗旨，聚集教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)基礎(chǔ)、抓應(yīng)用，緊跟信息化迅猛發(fā)展勢(shì)頭，積極推進(jìn)學(xué)校信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，不斷探索符合區(qū)域?qū)嶋H教育信息化發(fā)展路徑，大力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。那么，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式上，我區(qū)出臺(tái)了哪些政策，制定了什么對(duì)應(yīng)的措施，做了哪些具體工作呢？對(duì)此，本刊記者采訪了自治區(qū)教育信息中心副主任趙斌。

記者：趙主任您好！最近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我區(qū)的教育事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，基于此，我區(qū)的教育信息化工作發(fā)展如何？

趙斌：我們始終認(rèn)為，發(fā)展教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、辦好人民滿意的教育的緊迫任務(wù)。近幾年來，自治區(qū)各級(jí)黨委、政府高度重視教育信息化工作，不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，通過實(shí)施“三通兩平臺(tái)”“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”“薄弱學(xué)校改造”“同頻互動(dòng)課堂”“互聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)”等一系列項(xiàng)目工程和推進(jìn)舉措，使教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境明顯得到改善，絕大多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了必要的設(shè)施設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配備了一定的軟件和資源，在教育教學(xué)、管理治理等工作中，基本的應(yīng)用態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成。

記者：您剛才提到的“三通兩平臺(tái)”指的是什么？具體又是怎么做的呢？

趙斌：“三通兩平臺(tái)”是發(fā)展教育信息化的重要任務(wù)?！叭ā笔侵浮皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”;“兩平臺(tái)”指的是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

目前，自治區(qū)“三通兩平臺(tái)”任務(wù)基本完成。截至2019年底，全區(qū)中小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）全部接入互聯(lián)網(wǎng)，其中91.55%的學(xué)校接入帶寬在100M以上，93%的中小學(xué)校（不含教學(xué)點(diǎn)）建成校園網(wǎng)，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備率達(dá)到98%。2017年，自治區(qū)以購(gòu)買服務(wù)方式建成自治區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)。包括資源、空間、教研、培訓(xùn)、在線視訊、同頻互動(dòng)六個(gè)子平臺(tái)，現(xiàn)已和國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，手機(jī)APP也同步上線，面向?qū)W校師生和社會(huì)公眾服務(wù)。云平臺(tái)的同頻互動(dòng)、在線視訊子平臺(tái)，通過12條300M“同頻互動(dòng)課堂”專線、12條300M“在線視訊”專線連接各盟市。目前，平臺(tái)注冊(cè)用戶數(shù)達(dá)300余萬人，平臺(tái)中資源總數(shù)116萬余份。同時(shí)，為包頭、通遼、烏海、巴彥淖爾、興安盟、烏蘭察布等6個(gè)盟市提供虛擬平臺(tái)服務(wù)，完成與呼倫貝爾、呼和浩特、赤峰等盟市異構(gòu)平臺(tái)的對(duì)接，正在逐步構(gòu)建以自治區(qū)平臺(tái)為核心、盟市平臺(tái)為支撐，分工明晰、覆蓋全區(qū)各級(jí)教育部門和學(xué)校的教育云服務(wù)體系。

在自治區(qū)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)上，我區(qū)按照教育部“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”的部署要求，從2014年開始建設(shè)自治區(qū)教育數(shù)據(jù)中心，累計(jì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)3363.4萬元（其中中央財(cái)政補(bǔ)助1400萬元，自治區(qū)財(cái)政補(bǔ)助1963.4萬元），2016年已基本完成建設(shè)任務(wù)。目前，教育數(shù)據(jù)中心共有2個(gè)機(jī)房，具有良好網(wǎng)絡(luò)、安全保障和基于云計(jì)算架構(gòu)的計(jì)算和存儲(chǔ)環(huán)境，5路互聯(lián)網(wǎng)出口（100M移動(dòng)、200M聯(lián)通、300M電信、10M教育科研網(wǎng)、100M電子政務(wù)外網(wǎng)），配備了較為完善的網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件設(shè)備，按等級(jí)保護(hù)三級(jí)管理，基本滿足了國(guó)家、自治區(qū)現(xiàn)有的教育管理信息系統(tǒng)部署和運(yùn)行需要。

另外，自治區(qū)教育管理平臺(tái)建設(shè)以教育部在我區(qū)部署的6個(gè)信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，統(tǒng)一門戶和用戶，建成了全區(qū)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過匯聚數(shù)據(jù)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)駕駛艙，多角度抽取、分析、展現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，為教育決策提供數(shù)據(jù)支撐。目前，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中已存儲(chǔ)全區(qū)中小學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)記錄21441萬條，中職學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)記錄5800萬條，教師數(shù)據(jù)記錄10472萬條，資助數(shù)據(jù)記錄37128萬條，中小學(xué)校舍數(shù)據(jù)1594萬條，學(xué)前教育數(shù)據(jù)89881萬條，數(shù)據(jù)容量總計(jì)3.8T。新增控輟保學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)失學(xué)、輟學(xué)學(xué)生跟蹤統(tǒng)計(jì)。現(xiàn)已部署中小學(xué)生學(xué)籍、學(xué)前教育、中職學(xué)籍、教師系統(tǒng)、校舍信息、學(xué)生資助、青少年校園足球、控輟保學(xué)、少數(shù)民族骨干人才計(jì)劃招生報(bào)名、民辦教育、教科研、辦公OA等16個(gè)信息系統(tǒng)。

記者：我注意到，您在上面多次提到“同頻互動(dòng)課堂”， 這個(gè)是充分利用網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、促進(jìn)教育公平的具體體現(xiàn)嗎？

趙斌：可以這么理解。為進(jìn)一步提升農(nóng)村牧區(qū)教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺、教學(xué)水平不高，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距等問題，從2015年開始，我們通過試點(diǎn)探索、示范引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推進(jìn)等舉措，在全區(qū)推進(jìn)中小學(xué)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用。2018年，自治區(qū)專項(xiàng)投入2.5億元，全面實(shí)施“同頻互動(dòng)課堂”項(xiàng)目，目前，自治區(qū)和盟市建成兩級(jí)應(yīng)用管理平臺(tái)，2341所中小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）建成同頻互動(dòng)教室，覆蓋了全區(qū)義務(wù)教育階段所有農(nóng)村學(xué)校和一半以上的城市學(xué)校。同時(shí)，自治區(qū)積極推動(dòng)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，建立了精準(zhǔn)臺(tái)賬，制定了攻堅(jiān)工作方案和工作目標(biāo)，截至2020年4月16日，全區(qū)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)寬帶接入率由2018年12月的92.79%提高到100%，帶寬100M以上的中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）由2019年3月底的74.9%提高到96.86%。全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)連接和高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)，為大規(guī)模的線上教學(xué)提供了保證。

“同頻互動(dòng)課堂”以名校課堂、名師課堂、專遞課堂等模式，在構(gòu)建自治區(qū)數(shù)字教育資源體系中發(fā)揮了重要作用。按照三級(jí)聯(lián)動(dòng)的原則，自治區(qū)本級(jí)以推進(jìn)普通高中蒙漢文優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和自治區(qū)名師工作室建設(shè)為主，確定內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)作為名校網(wǎng)絡(luò)課堂主播學(xué)校，向全區(qū)薄弱普通高中推送優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，根據(jù)基層學(xué)校需求，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師，依托平臺(tái)相繼開設(shè)了信息技術(shù)、學(xué)前教育、英語(yǔ)等農(nóng)村學(xué)校開不好開不齊的課程，并以專遞形式向?qū)W生直播授課。今年又以名師課堂展播的形式，組織了素質(zhì)教育、學(xué)科教育、教師研修三類名師課堂，使名師資源得到更大范圍共享。盟市和旗縣以區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校為重點(diǎn)，建立結(jié)對(duì)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。如阿拉善盟“雙訂單式專遞課堂”模式，以學(xué)校實(shí)際需求為導(dǎo)向，通過自主申請(qǐng)、預(yù)約訂單的形式，開展優(yōu)師送課活動(dòng)。巴彥淖爾市“同頻互動(dòng)課堂”覆蓋全市義務(wù)教育所有學(xué)校，農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的老師和學(xué)生，“足不出?！本涂膳c城市里的優(yōu)秀教師及學(xué)生同上一堂課。

記者：“同頻互動(dòng)課堂”對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)有什么幫助呢？

趙斌：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源并不能代替教師的作用。在推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”應(yīng)用過程中，我們始終緊盯學(xué)校實(shí)際需求，立足解決學(xué)校實(shí)際問題。2019年，自治區(qū)出臺(tái)了《加強(qiáng)“同頻互動(dòng)課堂”常態(tài)化應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，提出將“同頻互動(dòng)課堂”作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。目前，各級(jí)教研部門利用“同頻互動(dòng)課堂”系統(tǒng)組織開展網(wǎng)絡(luò)教研和教師培訓(xùn)已形成常態(tài)，僅2019年，自治區(qū)級(jí)“同頻互動(dòng)”教研活動(dòng)共91次，盟市和旗縣級(jí)“同頻互動(dòng)”404次，參訓(xùn)教師數(shù)萬人。2020年上半年已組織4期在線教研、6期心理健康培訓(xùn)和18期高考備考指導(dǎo)，參與教師達(dá)30多萬人次。

記者：在推進(jìn)教育信息化的過程中，有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育治理、課堂教學(xué)的深度融合時(shí)，有哪些創(chuàng)新舉動(dòng)呢？

趙斌：首先，應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)助力教育治理水平的提升。

目前，全區(qū)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)容量總計(jì)已達(dá)3.8T。自治區(qū)教育管理平臺(tái)完成各類應(yīng)用功能開發(fā)，通過對(duì)數(shù)據(jù)梳理和分析，實(shí)現(xiàn)了從多維度對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)匯總統(tǒng)計(jì)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)遷移監(jiān)測(cè)，以及針對(duì)隨遷子女、留守兒童、孤兒學(xué)生、殘疾學(xué)生、申請(qǐng)資助學(xué)生、控輟保學(xué)等教育熱點(diǎn)問題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析。依托全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)普通中小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)審核電子化。通過平臺(tái)提供大學(xué)生學(xué)歷學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)在線查詢功能，彌補(bǔ)自治區(qū)高校學(xué)生數(shù)據(jù)空缺，為高校資助服務(wù)、學(xué)生學(xué)歷學(xué)籍查詢服務(wù)提供了便利。這大大節(jié)約了人力成本、時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，成為教育系統(tǒng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的民生工程和民心工程。

其次，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

一是堅(jiān)持試點(diǎn)先行、典型引領(lǐng)，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)教育信息化應(yīng)用。2017年，在全區(qū)遴選了93個(gè)具有一定教育信息化工作基礎(chǔ)和條件保障的地區(qū)、學(xué)校（中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校）、電教機(jī)構(gòu)作為信息化應(yīng)用試點(diǎn)單位，圍繞區(qū)域教育信息化應(yīng)用、信息化技術(shù)支持服務(wù)、信息化教學(xué)應(yīng)用等課題，探索符合我區(qū)實(shí)際的教育信息化應(yīng)用模式和方法，推動(dòng)形成各具特色、成效顯著的教育信息化應(yīng)用典型案例，引領(lǐng)帶動(dòng)其他地區(qū)、學(xué)校教育信息化應(yīng)用上臺(tái)階、提水平。2019年啟動(dòng)了“智能教育示范區(qū)和示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)全區(qū)智慧教育探索與實(shí)踐及教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容和方法變革創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

二是以課題、活動(dòng)為載體，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效果。我們連續(xù)幾年組織全區(qū)中小學(xué)教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，2019年，全區(qū)共有28084名中小學(xué)教師參加，曬課16023節(jié)。開展“新媒體新技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)變革的研究”課題實(shí)驗(yàn)，組織全區(qū)中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示交流活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用不斷融合深入。組織開展中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)、全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用活動(dòng)作品展示交流等活動(dòng)，不斷提升信息素養(yǎng)。

三是不斷提升教育平臺(tái)服務(wù)能力。結(jié)合學(xué)校需求，相繼推出“德育課堂”、“一起悅讀”、創(chuàng)客編程等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四是充分發(fā)揮電教部門專業(yè)技術(shù)支持服務(wù)能力。在全區(qū)遴選出453名專家，建立了自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專家?guī)?，并在教育云平臺(tái)上建立了專家工作室，為中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用提供支撐服務(wù)。

五是組織開展各類教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)。實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。組織教育行政干部、中小學(xué)校長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提升干部隊(duì)伍信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

記者結(jié)語(yǔ)：

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，自治區(qū)高度重視教育信息化建設(shè)，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，把推進(jìn)教育信息化發(fā)展作為事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略任務(wù)和辦人民滿意教育的緊迫任務(wù)推進(jìn)落實(shí)。這對(duì)引領(lǐng)自治區(qū)教育變革、促進(jìn)自治區(qū)教育公平、補(bǔ)齊教育短板、提升教育教學(xué)質(zhì)量，以及提高教育治理水平起到了支撐和推動(dòng)作用，為新時(shí)代教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

案例鏈接：

案例一：包頭市緊緊圍繞全面提高教育質(zhì)量這一主題，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量第一，充分利用信息化手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。從2014年開始，包頭市在全市普通高中學(xué)校推行網(wǎng)絡(luò)選修課學(xué)習(xí)，目前已上線，涵蓋人文、藝術(shù)、科學(xué)、技能等多個(gè)方面的課程，全市38所高中學(xué)校十多萬名學(xué)生利用寒暑假時(shí)間參加學(xué)習(xí)。探索構(gòu)建富有特色的“智慧課堂”，全市中小學(xué)有近一百個(gè)班級(jí)進(jìn)行智慧課堂試點(diǎn)教學(xué)，通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新、提升師生信息素養(yǎng)先行先試積累了經(jīng)驗(yàn)。后又組織開展了“全國(guó)青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試”、中小學(xué)機(jī)器人操作技能挑戰(zhàn)賽等人工智能應(yīng)用活動(dòng)，提高了師生信息素養(yǎng)，帶動(dòng)了全市中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及和創(chuàng)新。2018年承辦了第16屆NOC全國(guó)決賽，全國(guó)參賽人數(shù)首次突破萬人，為歷屆之最，包頭市取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。為進(jìn)一步擴(kuò)大課程資源覆蓋面，豐富課程傳輸途徑，從2020年1月24日開始，包頭市組織全市及旗縣區(qū)兩級(jí)電教、教研等職能部門，動(dòng)員全市教育系統(tǒng)技術(shù)骨干、名優(yōu)教師和學(xué)科教研員籌備針對(duì)中學(xué)的 “同頻互動(dòng)課堂”和“名師視界”直播課。2月1日起，包頭“名師視界”直播課和“同頻互動(dòng)課堂”全面開通，課程覆蓋初高中所有年級(jí)，其中高三年級(jí)的“名師視界”課程被自治區(qū)教育廳通過有線電視端在全自治區(qū)范圍內(nèi)推廣播出，學(xué)生使用廣電網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒114和127頻道，即可收看高三文科、理科課程。

案例二：赤峰市創(chuàng)新智慧教育云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用模式。赤峰市因財(cái)政緊張，難以拿出大量資金進(jìn)行云平臺(tái)建設(shè)，于是采用市場(chǎng)化的運(yùn)作模式開展平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)維。學(xué)校利用生均公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)買服務(wù)的方式開展建設(shè)，通過核算全市各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生概數(shù)（教學(xué)點(diǎn)除外），確定按照每生10元標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校交納服務(wù)費(fèi)購(gòu)買服務(wù)。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，各旗縣區(qū)及各級(jí)各類學(xué)校不再建設(shè)規(guī)?；脚_(tái)，直接實(shí)現(xiàn)市“智慧教育云平臺(tái)”三級(jí)互聯(lián)互通、共享共用。

案例三：巴彥淖爾市杭錦后旗，緊緊抓住學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育均衡達(dá)標(biāo)等項(xiàng)目工程，全面提升學(xué)校信息化發(fā)展水平。目前，各校均建有校園網(wǎng)站，杭錦后旗教育網(wǎng)入口帶寬2GB，城區(qū)學(xué)校出口帶寬200MB;班均出口帶寬約4MB，農(nóng)村學(xué)校全部達(dá)到20MB帶寬;班均出口帶寬約2MB，已實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。全旗501個(gè)教學(xué)班全部配備多媒體設(shè)備，并與校園網(wǎng)和教育城域網(wǎng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。農(nóng)村全部教學(xué)班與城鎮(zhèn)學(xué)校同步配備70寸觸控一體機(jī)。全旗所有學(xué)校校園網(wǎng)與旗教育城域網(wǎng)和巴彥淖爾教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、同頻互動(dòng)監(jiān)管平臺(tái)、學(xué)生綜合素質(zhì)信息化評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)、初高中信息技術(shù)考試管理系統(tǒng)、初中學(xué)生網(wǎng)報(bào)志愿和成績(jī)查詢系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)操作考試網(wǎng)絡(luò)登統(tǒng)系統(tǒng)等平臺(tái)和系統(tǒng)互聯(lián)互通。所有農(nóng)村學(xué)校都可與城鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行同頻互動(dòng)教學(xué)、同頻互動(dòng)教研、同頻互動(dòng)觀摩評(píng)課。基本形成以國(guó)家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)云平臺(tái)和“人教e學(xué)”資源平臺(tái)為主，學(xué)校生成性資源為輔的資源庫(kù)系統(tǒng)，以“蘇亞星”資源管理平臺(tái)為主，微課制作軟件和學(xué)科工具軟件為輔的資源檢索應(yīng)用、加工生成的格局。各學(xué)校都可開展包括資源應(yīng)用、資源上傳、微課制作、網(wǎng)絡(luò)教研、教師個(gè)人空間建設(shè)等教學(xué)教研、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。初中學(xué)?！皩W(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)”的啟用，可輔助教師精準(zhǔn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。