加強初中少先隊工作，探索團隊銜接一體化

夏蓉蓉

初中生作為一個身心發(fā)展從幼稚逐步走向成熟的特殊群體，對少先隊的認知理應(yīng)更深刻，少先隊活動的開展也應(yīng)更活躍。但就目前初中少先隊教育的現(xiàn)狀來看，“重班輕隊、重團輕隊”的現(xiàn)象較為普遍。按照團省委關(guān)于“共青團組織要做好全團帶隊工作”的精神要求，從去年開始，黃巖實驗中學(xué)團委以“隊為主體，團為核心，團隊共興”為指導(dǎo)思想，把“加強初中少先隊工作，探索團隊銜接一體化”作為工作重點，積極探索團隊銜接的有效機制。

以少先隊隊室設(shè)計為契機夯實團隊陣地建設(shè)

少先隊隊室是用來對少先隊員進行組織教育的“有形”陣地，在全大隊陣地教育中發(fā)揮重要作用。它是輔導(dǎo)員、少先隊干部和少先隊員學(xué)習(xí)、討論、活動、工作的場所，是少先隊工作的重要組成部分。團隊室的建設(shè)是開展團隊活動的前提，健全少先隊組織是建設(shè)好少先隊的基礎(chǔ)。

2018年底，黃巖區(qū)教育局組織開展全區(qū)中小學(xué)少先隊隊室標準化建設(shè)專項檢查。黃巖實驗中學(xué)以此為契機，參照少先隊隊室布置標準，對少先隊隊室進行全面整改。為更好地實現(xiàn)團隊銜接，黃巖實驗中學(xué)團委采用了團隊室一體化的設(shè)計方案，將活動室劃分成兩個區(qū)域，左右邊分別是共青團、少先隊室。兩個區(qū)域各有特色，界限分明，同時又有互通性，為團隊銜接機制提供了有力保障。

以團校學(xué)習(xí)為載體促進團隊有序銜接

培養(yǎng)入團積極分子，搞好團前教育，推動團員發(fā)展，是共青團工作的重要組成部分。初中學(xué)校的常規(guī)途徑是開設(shè)團校學(xué)習(xí)。目前，黃巖區(qū)大多數(shù)學(xué)校的團校學(xué)習(xí)機制是每班分配名額后，由輔導(dǎo)員推薦，在規(guī)定課時的學(xué)習(xí)后，發(fā)展為入團積極分子或入團。這樣的團員發(fā)展模式，團隊銜接其實是脫節(jié)的。具體表現(xiàn)在：隊員心中是如何萌發(fā)對共青團的向往的？入團積極分子的選拔是否真正架起了團隊的橋梁？

為此，黃巖實驗中學(xué)在團校學(xué)習(xí)上進行了一些探索。首先，建議各中隊開展兩課時的團前教育學(xué)習(xí)，讓少先隊員們對共青團有一定的認識，促進團隊融合，激發(fā)隊員們對共青團的向往。其次，優(yōu)化少年團校學(xué)習(xí)體制。一是優(yōu)化課程內(nèi)容。由黃巖實驗中學(xué)3位歷史社會和思想品德老師分別開設(shè)3課時關(guān)于五四運動和共青團團史、共產(chǎn)黨黨史的課程。系統(tǒng)講授讓隊員們對中國共青團和中國共產(chǎn)黨有正確認識。二是黃巖實驗中學(xué)黨委書記帶頭上團課，實現(xiàn)“黨—團—隊”之間的引領(lǐng)與銜接。三是規(guī)范團校結(jié)業(yè)機制。在完成團校學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過考試，實現(xiàn)淘汰制結(jié)業(yè)。一年試行下來，隊員們喊口號的現(xiàn)象大幅減少，入團動機較之以前，更明確、更積極、更 “接地氣”。

以團隊儀式教育為抓手增強團隊組織意識

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點、組織心理，黃巖實驗中學(xué)制定了分層培養(yǎng)目標，建立“七年級強隊、八年級建團、九年級強團帶隊”序列化活動。這是學(xué)校團委、少先隊組織結(jié)合各個年級段的主題儀式教育活動，是團隊教育的重要形式。通過這種有針對性的組織教育，實現(xiàn)初中團隊一體化、活動一體化建設(shè)，從而讓全體團隊員從中找到身份光榮感、使命感和組織的歸屬感。

七年級——建隊儀式。七年級學(xué)生來到初中這個嶄新的集體，舉行建隊儀式可以幫助他們迅速找到組織歸屬感。儀式中，少先隊員伴著激昂的鼓號，敬起崇高的隊禮，唱響嘹亮的隊歌，齊呼莊嚴的誓言，營造出少先隊員們接受組織教育、增強組織認同、提升組織光榮感的良好氛圍和強大氣場，形成了獨特的少先隊文化。增設(shè)學(xué)校大隊委，以此為中心，帶動各個中隊，逐步優(yōu)化少先隊管理。

八年級——離隊入團儀式。在八年級，少先隊員們迎來了十四歲集體生日，也迎來了人生的重要時刻——離隊。在“五四”青年節(jié)之際，開展“十四歲集體生日暨離隊入團儀式”?；顒釉谇f嚴的出旗中拉開序幕，即將離隊的隊員們，面對隊旗，敬好最后一個隊禮，取下陪伴多年的紅領(lǐng)巾，用心珍藏。隆重的離隊儀式，激勵隊員們繼承隊的傳統(tǒng)，發(fā)揚少先隊精神，在不舍與略微的傷感中，迎接隆重而莊嚴的入團儀式。離隊入團儀式的無縫銜接，既對學(xué)生進行了理想信念教育，又指導(dǎo)他們確立正確、合適的目標。

九年級——主題團日啟動儀式。按照現(xiàn)在的團學(xué)比，八年級部分班級還未達到成立團支部的要求，只能采用聯(lián)合支部的形式開展團活動。但到九年級，每個班級的團員數(shù)都已達到成立獨立團支部的要求。如何讓已經(jīng)離隊的學(xué)生們緊緊追隨著共青團的引領(lǐng)，堅定理想信念，是重中之重。開展主題團日活動便是一個重要途徑。在去年五四運動100周年之際，黃巖實驗中學(xué)開展了“青春心向黨，建功新時代”主題團日活動啟動儀式。在儀式上，我向同學(xué)們介紹了主題團日活動的背景及意義，鼓勵大家開展豐富多彩的團日活動，展現(xiàn)青春風(fēng)采。從后期各團支部開展活動的積極性和豐富性來看，啟動儀式的效果還是較顯著的。

以團隊社會實踐活動為依托推動團隊規(guī)范管理

每一年的寒暑假，黃巖實驗中學(xué)七到九年級團隊員們會在輔導(dǎo)員、家委會的帶領(lǐng)下，開展形式多樣的實踐活動。事先踩點調(diào)研、編寫活動方案，后期撰寫寒暑期社會實踐報告、利用團隊活動課進行交流展示……輔導(dǎo)員們和團隊員們雖然辛苦，但都樂在其中。去年暑期，黃巖實驗中學(xué)團隊員們來到黃巖區(qū)博物館、柑橘博覽園、名人館、翻簧竹雕藝術(shù)館、圖書館、臺州市一醫(yī)院、中醫(yī)院、養(yǎng)老院、九峰公園、方山、火車站、社區(qū)等開展“小紅萌志愿服務(wù)”，尋訪美麗家鄉(xiāng)、繼承傳統(tǒng)文化、助力美麗黃巖建設(shè)。校團委以“積分制”的形式對團隊員們參與實踐活動進行記錄，客觀公正地記錄他們的活動次數(shù)、時長等內(nèi)容。在每學(xué)期末的優(yōu)秀少先隊員和團員評比、推優(yōu)入團、團校結(jié)業(yè)考核中，都要求積分達到相應(yīng)分值才具備相應(yīng)資格或優(yōu)先權(quán)。通過實踐活動積分制，團隊員們整合了社會資源，開拓了視野，提升了素質(zhì)，鍛煉了能力，為團隊組織生涯畫上了絢爛的一筆。