突破初中生生涯規(guī)劃教育的困境研究

郭海燕

摘 ?要：在初中階段是開展生涯規(guī)劃教育的重要時期，這一時期的學生開始發(fā)現(xiàn)自己的興趣，也逐漸能夠感知自己的能力?；诖?，初中教育工作者需要積極開展生涯規(guī)劃教育，引導初中生對未來發(fā)展進行規(guī)劃，然而在具體實施過程中卻困難重重。本文主要研究突破初中生生涯規(guī)劃教育困境的有效途徑。

關鍵詞：初中生;生涯規(guī)劃教育;困境;突破

隨著我國素質教育的全面推進，要求各階段教育工作必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，將學生作為一切教育教學活動的主體，始終堅持“以人為本”的教育理念，初中生生涯規(guī)劃教育也需要遵循初中生的身心成長規(guī)律，充分挖掘其潛能，讓其能夠充分的了解和認知自己，進而讓不同性格特征的學生能夠對自己今后的道路進行合理規(guī)劃。

一、初中生生涯規(guī)劃教育的困境

（一）欠缺對初中生生涯規(guī)劃教育的認識

初中生生涯規(guī)劃教育除了要簡單教會學生規(guī)劃人生外，更為重要的是讓其能夠探索人生的意義，能夠追求“值得過的生活”，然而這兩點均具備一定的私人性質，不適合通過公開和有組織的方式進行，從而造成教育工作者忽視了生涯教育。現(xiàn)如今，初中教育的主要目標是升學和就業(yè)，并不關注初中生的生涯規(guī)劃教育，加上人們都非常注重優(yōu)質的教育資源，導致初中學校不得不將升學率作為辦學重點，將中考考試科目作為教學重點，這就導致生涯規(guī)劃教育難以開展。

（二）缺少生涯規(guī)劃教育師資

在初中教育中，大多數(shù)教師都欠缺生涯規(guī)劃教育的專業(yè)知識，這就影響到初中生生涯規(guī)劃教育的有效開展。同時，在日常教育過程中教師也很少主動向初中生講授生涯規(guī)劃教育的知識，在中考填報志愿時都是憑借教師自己的認知儲備來指導學生進行生涯規(guī)劃。

（三）缺失生涯教育課程設置

在初中教育教學課程計劃中，大多數(shù)學校并沒有設置生涯規(guī)劃教育，在這一方面仍然處于空白狀態(tài)。在初中基礎教育課程設置體系中，初中教育工作者也忽視了初中生生涯規(guī)劃教育的有效融入。同時，初中學校也不注重培養(yǎng)初中生進行生涯規(guī)劃的意識，這就大大影響到初中生未來的發(fā)展。

二、突破初中生生涯規(guī)劃教育困境的有效途徑

（一）重視提高初中生生涯規(guī)劃教育的意識

為確保初中生生涯規(guī)劃教育的有效開展，初中學校應樹立起生涯規(guī)劃教育的意識，并借助多渠道宣傳，來提高初中生、教師、家長、學校等對初中生生涯規(guī)劃教育的認識，其中在初中生方面，必須對其成長視野進行拓寬，即對其大群視野進行培養(yǎng)，將初中生生涯發(fā)展的精神空間打開，讓其學會進行學涯規(guī)劃，不斷提升自己的綜合能力。

在教師方面，應積極轉變自己傳統(tǒng)的教育教學理念，在日常教學中較好地融入初中生生涯規(guī)劃教育，注重實踐教學活動的開展;在家長方面，應轉變以往功利的教育理念，為初中生營造寬松的成長環(huán)境，有效發(fā)揮家庭教育的作用，正確引導初中生認識社會和職業(yè);在學校方面，應打破應試教育的辦學理念，強化素質教育，同時有效利用校友資源，定期邀請成功校友到校進行演講或是職業(yè)交流，也可強化家校合作，邀請擁有成功職業(yè)經(jīng)驗的家長到校進行交流，幫助初中生進行生涯規(guī)劃。

（二）重視增加初中生的職業(yè)體驗

在初中生生涯規(guī)劃教育中，應幫助初中生建立起生涯規(guī)劃教育的意識，也就是讓學生不僅僅學習書本知識，更多是讓其走進職業(yè)和體驗職業(yè)，具體做到以下幾點：①參觀考察，定期組織學生走進社區(qū)，前往工作一線進行實地參觀，近距離體驗各行業(yè)的工作場景，更加深入地認識各個職業(yè)的特點和員工生存狀態(tài)等，進而讓初中生了解社會職業(yè);②定期開展職業(yè)角色模擬教育活動，可在校園內成立相關社團，學生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選擇相應的社團，或是學?？膳c相關部門合作，將初中生安排到這些部門見習，從而讓其感受真實的工作環(huán)境;③參與社會實踐，初中學?？膳c各行業(yè)合作，建立實踐基地，為初中生參與實踐提供可靠的場所。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的生涯規(guī)劃教育師資隊伍

為確保初中生生涯規(guī)劃教育具有專業(yè)化的師資力量，初中學校應注重提高師資隊伍的專業(yè)知識水平。具體做到以下幾點：①加強已有教師的培訓工作，定期組織初中生生涯規(guī)劃教育方面的教育培訓，或是組織教師到其他優(yōu)秀學校學習，從而讓學校全體教職工能夠充分認識到這一教育工作對初中生未來發(fā)展的重要性，并進一步提高教師關于初中生生涯規(guī)劃教育的知識水平和實踐能力;②聘請生涯規(guī)劃教育方面的專家，或是向社會招聘在生涯規(guī)劃教育方面具備較強專業(yè)知識水平的教師，從而在一定程度上解決專業(yè)教師缺乏的問題。

（四）明確生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范

針對大多數(shù)初中學校缺失生涯教育課程設置的問題，主要解決途徑在于：開發(fā)生涯規(guī)劃課程，且對初中生生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范進行設定，以此來推動初中時期生涯規(guī)劃課程的科學有效發(fā)展，也能夠讓初中生、教師和家長更好的了解生涯規(guī)劃。同時，只有具備比較規(guī)范的生涯規(guī)劃教育課程體系，相關課程的開展才有章可循、有據(jù)可依，教師也能夠對教材進行創(chuàng)新拓展，進而真正實現(xiàn)初中基礎課程體系中生涯規(guī)劃教育的有效融入。

三、結語

綜上所述，在我國教育現(xiàn)代化背景下，要求初中學校注重培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，初中時期的學生正處于長知識、強本領等關鍵階段?；诖耍诔踔薪逃斜仨氂行ч_展初中生生涯規(guī)劃教育，注重提高初中生生涯規(guī)劃教育的意識，增加初中生的職業(yè)體驗，積極培養(yǎng)專業(yè)化的生涯規(guī)劃教育師資隊伍，進一步明確生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范，以此來確保初中生生涯規(guī)劃教育的有效實施，實現(xiàn)對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳敏.初中生生涯規(guī)劃導向初探[J].中華少年，2020（16）：71-72.

[2]沈蓓莉.激發(fā)初中生自我內驅力開展生涯教育的實踐與探索[J].現(xiàn)代教學，2018（20）：50-52.