淺談如何培養(yǎng)中學生的高情商

摘?要：原清華大學校長顧秉林先生曾給畢業(yè)生說過這樣一段話，“未來的世界是方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要?！弊鳛橹袑W生亦是如此，相對于智商發(fā)展，情商教育也顯得尤為重要。所以，我認為要培養(yǎng)中學生的高情商，就要發(fā)揮個體、家庭與學校的合力，要加強學生的自我教育，同時也離不開父母與老師的幫助。

關鍵詞：情商;自我教育;家庭教育;學校教育

一、 學生的自我教育

要引導學生樹立自我教育意識，讓學生認識到作為一名學生，首先要從內心學會去愛，“愛自己、愛他人”。對自己的愛表現(xiàn)為三個保持：保持安全、保持健康、保持良好的形象。人最寶貴的是生命，所以對于每個人來講，安全都是第一位的。因此不要闖紅燈，不要私自去游泳，不要去網(wǎng)吧，不要玩火……，這些不能僅僅停留在說說而已，一定要落到實處。其次還要加強鍛煉，強健我們的體魄，注意飲食健康，注重學習和生活上的勞逸結合，養(yǎng)成良好的生活習慣。除此之外，我們還應該保持良好的形象，比如不講臟話，不打架斗毆;講究衛(wèi)生，穿戴整潔，收拾利索，心態(tài)積極向上等。對他人的愛則至少表現(xiàn)為三個關心：關心父母、關心同學親友、關心老師。我們要關心父母，敬重和愛戴父母，理解父母對我們的高期待和嚴要求，樂于并善于向父母表達我們的情感。我們要關心同學親友，尊重他們，包容他們，接納他們，幫助他們。我們也要關心老師，適時的回以他們微笑，送上一句問候。在給予別人關愛的同時，自己也會心情愉悅。

其次，學生的自我教育，還應表現(xiàn)在要建立自信。想要成功，我們就要學會自信。在學校，尤其一些成績不好的學生都有一個共同點，就是容易自我貶低，破罐子破摔，羞澀靦腆，缺乏足夠的勇氣去肯定自己的個性。其實，學習成績不能說明一切，對于學生來講，任何挫折都只是成長，而并非失敗。人生就像一條高速路，到處都有失敗者的身影，一如大海到處都有礁石，絕不能因此而懷疑人生，感到沮喪，否則你將終究是一個失敗者。要想看到一個全新的世界，就要擁抱自信、樂觀與積極的態(tài)度。

最后，自我教育一定離不開樹立明確的目標。每個學生都應該有自己的人生理想，根據(jù)自己的理想以及眼前的實際狀況，樹立長期的和短期的目標，使自己清晰地知道自己要干什么，要向哪個方向發(fā)展，時不時地提醒自己、檢討自己，這樣我們才能健康發(fā)展，向著自己理想的目標一步步靠近。人生來就是要成長的，成長是我們的目標，也是我們不辜負自己的一種表現(xiàn)。我們每天都要成長一點，不斷拓寬自身的愿望，不斷地將無知的地平線推遠，掌握越來越豐富的知識，變得越來越睿智。

二、 家長的家庭教育

家長應樹立服務意識。很多家長習慣居高臨下對待自己的孩子，而不能以朋友的身份去關心孩子，從而導致親子關系愈演愈僵，等孩子上到中學的時候，很多家長已經(jīng)很難真正走進孩子的內心。尤其是一些后進生，可以說大部分都存在家庭教育的缺失。但是亡羊補牢猶時未晚，在中學階段，家長們還能做些什么呢？第一、關心孩子的身體，同時也引導并接受孩子關心父母。孩子早點吃什么？午餐，晚餐怎么吃？身體狀況如何？尤其是住校生生活費如何分配，有什么開支，父母不能不聞不問。媽媽今天生病了，爸爸又不舒服了，你有沒有讓孩子知道？不要擔心影響孩子學習，不要覺得這些都與孩子無關。其實，這都是孩子成長中必需的，也是培養(yǎng)孩子高情商的有效途徑。第二、關心孩子的學習。這里的所說的關心孩子的學習并不僅僅是成績，更重要的是過程。每天是否可以有十分鐘，或者每周是否可以有一個小時了解孩子的學習狀況，問問孩子孩子喜歡什么課，又學到了哪些技能？這學期都開了什么課？老師是誰？雖然家長幫不上什么忙，但通過與孩子的交流，家長就可以掌握孩子的發(fā)展動態(tài)，同時也可以讓孩子感受到你在關注他。第三、了解孩子的交友情況。實際上對于這個年齡的段的孩子來說，對他影響最大的不是老師，也不是父母，而是他們的同齡人，讓他能學到更多的也是他的同齡人。所謂近朱者赤、近墨者黑，這個道理大家都懂，所以家長必須要關注自己的孩子近期在和什么樣的人交往，及時給孩子一些建議。

三、 老師的學校教育

作為老師，一定要做好學生的引路人。老師的職責不僅僅是教授學生知識，在培養(yǎng)學生的高情商方面，老師也能發(fā)揮很大的作用。首先，老師要引導學生認識美、發(fā)現(xiàn)美。一個人的品格在很大程度上是通過眼睛和耳朵培養(yǎng)起來的，而培養(yǎng)孩子的審美與培養(yǎng)智力一樣重要。中學生正處于品格塑造的青春期，所以，老師要有效地利用起學生的眼睛和耳朵，比如教室的環(huán)境，即便是在墻上掛一幅畫、一張報紙，都可能影響處于成長過程中孩子的品格。還可以利用自習或課余時間讓學生培養(yǎng)閱讀優(yōu)秀詩歌的習慣，閱讀著名作家的優(yōu)秀作品的習慣，聽積極向上的音樂的習慣，欣賞美術作品的習慣，讓學生感受與欣賞美好藝術作品，聆聽美妙音樂。其次，老師應多給予學生鼓勵，要能夠發(fā)現(xiàn)不同的學生身上存在的閃光點，并表現(xiàn)出對學生的欣賞，一定要相信心理暗示的力量。也許就是老師不經(jīng)意間的一句夸贊、一句鼓勵、一個肯定的眼神、一個充滿愛意的手勢，就能幫助學生建立自信，實現(xiàn)改變、走向成功。最后，老師還應幫助學生搭建平臺，創(chuàng)造機會，讓學生能多鍛煉自己，不斷成長，使自己閃光的一面展示出來，并且不斷擴大。

學生的高情商一定不是天生鑄就的，而是通過日積月累、耳濡目染練成的，只要學生、家長和老師都能主動意識到這一點，總有一天，我們能看到一個健康積極的、高情商的孩子。

參考文獻：

[1]余建星，成雷鳴，趙偉.培養(yǎng)高情商創(chuàng)新型領軍人才的探索與實踐：以天津大學為例[J].國家教育行政學院學報，2017（2）：16-22.

[2]吳婷婷.淺談如何培養(yǎng)中學生的高情商[J].讀寫算：素質教育論壇，2012（20）：117-118.

作者簡介：

張莉，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術學校。