2020年浙江省舟山市中考滿分作文素材運用解析

康虞佳

【真題回放】

熟悉和陌生其實是一種感覺。有時，熟悉和陌生會在某一刻轉(zhuǎn)換：對熟悉的地方感到陌生，也許是因為某種事物在悄然變化，漂亮給我們看;對陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動、溫暖了我們。世界在變，我們的認知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨特，需要我們以自己的行動來觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)生活體驗或見聞，寫一篇記敘性文章。

【名師題解】

2020年浙江舟山市中考作文采用了“解讀材料后作文”的形式，旨在引導學生通過解讀哲理類材料，引發(fā)感悟與思考，進而聯(lián)系生活實際進行作文?？疾榈闹饕菍W生的理解、觀察與感悟的能力，有利于啟發(fā)學生思考生活，具有積極的引導作用。

這則材料的主旨在于論述“熟悉”與“陌生”的關系。首先是對“熟悉”與“陌生”進行定義，它是一種感覺，是一種人對環(huán)境產(chǎn)生的感悟，同時它們二者不是固定不變的，可以在特殊的時刻轉(zhuǎn)換。那么在習作中，“陌生”與“熟悉”都是必須要出現(xiàn)的關鍵詞，不可偏廢其一，不然就會被判定偏離題意。

其次轉(zhuǎn)換的時機有兩處，一是對熟悉之地陌生，是因為那里正在發(fā)生積極的改變;二是對陌生之地熟悉，是因為那里有令人感動的人和事。這里就給出了選擇事例的標準，第一是寫熟悉之地發(fā)生的積極變化，比如家鄉(xiāng)通過建設變得更加美好，那么對這種變化的感情應該是正面的。選擇寫這個類型的事例，要注意寫出積極的變化。第二是寫陌生之地發(fā)生的令人感動的人和事，正是因為這些人和事的出現(xiàn)，讓人產(chǎn)生了熟悉之感，產(chǎn)生了眷念和感動之情。

最后是我們應該如何用自己的認知與行動來發(fā)現(xiàn)人與物的獨特和美好。這就屬于文章要傳遞的深層精神內(nèi)核：如何看待由變化帶來的熟悉與陌生這兩種感覺的轉(zhuǎn)換。其實讀完文段不難理解，題干的意思是世界在變，我們的認知也應該隨之改變，只是在改變中要注意發(fā)現(xiàn)人與物的美好與獨特，即留住那些不變的東西。

文段不難理解，指向明確，對文體也做出了要求。寫記敘文實際上減小了作文的難度，也規(guī)避了不少學生不知從何下筆的問題。

綜上所述，有兩個寫作方向：一是寫自己在熟悉之地見證的積極變化，這種變化讓自己產(chǎn)生了陌生之感。但是陌生之余，我們也會為此感到欣慰。二是寫自己在陌生之地經(jīng)歷的令人感動的人與事，這些人與事讓自己產(chǎn)生了熟悉之感，溫暖了自己的心。文章的最后，都要抒發(fā)自己對熟悉與陌生這兩種感覺的思考，要具有辯證思維。這個題目還是存在一些難度，在行文時一定注意處理好兩者的關系，不然容易判為偏題。在選材時可以從小處著筆，多用細節(jié)描寫與心理描寫，刻畫出自己的感悟。同時立意要比較深刻，結尾談得深入一些，才能脫穎而出。

【滿分作文一】

熟悉的地方也有風景

鄭怡君

我不由得停下了腳步。

那是一地似火的紅楓，以及一小片楓林，我從四樓教室的窗向下望去，映入眼簾的，是紅色的海洋。我不禁一怔，心中卻怎么也回憶不起那是何時栽下的了。

細細想來，自己好像從未觀察過學習生活了兩年余的校園。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”在春日里，操場邊的迎春花是最早開放的，他們一簇簇擁擠著，鋪開了一片金黃。有的還是花骨朵兒，有的早已全部展開，有的只展開兩三片花瓣兒，好似羞澀的姑娘遮掩住了半邊臉一般，微微俯身，淡淡的清香縈繞于身旁。

小池塘中的魚兒則歡快地嬉戲著，池邊的花開了一片旖旎，柳樹也抽出了嫩芽，趁著春風一個勁地往外鉆。校園里到處彌漫著春的氣息。春日漸暖，在陽光的照耀下，滿地的青草也在告訴我們：一年之計在于春，少年們，希望就在前方。

“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。”夏陽酷暑之時，蟬鳴陣陣，午后的陽光溫暖地灑在這布滿歡笑的校園，悶熱的空氣縈繞在微微發(fā)燙的大地上。大樹筆直地聳立，枝葉“沙沙”作響。雨，瀟灑地飄下，讓空氣中充滿了涼爽與舒適。一群學弟學妹跑來，他們撐著傘，背著書包，你追我趕，歡笑聲一陣又一陣，最終消失于一片朦朧之中。

雖然驕陽似火，但那如火的熱情，那少年蓬勃的身姿，亦在這個火熱的季節(jié)留下最美的身影。

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”秋，踏著金風來到了。我最喜歡校園圍墻外的一排銀杏樹。銀杏不像楓葉那樣，一到冬天就換上了火紅的盛裝;也不像松柏那樣挺拔，終年都是一種顏色;更不似芭蕉樹婀娜多姿，令人詩意大發(fā)。但銀杏有著自己的特點：秋末之時，銀杏葉沒有像多數(shù)樹葉那樣卷曲枯萎，而是漸漸染上了燦燦的金色。一片片銀杏葉隨風飄曳，像一把把扇子，扇走了熾熱，扇來了寒冷。來到銀杏樹下，放眼望去一片金黃，好似鋪了一層地毯，軟軟的，置身于其中，仿佛來到了一片金碧輝煌的天地……

秋天的校園是安靜的。春去秋來，我們懂得耕耘，也期待收獲。當漫天的雪花飄過，一年又一年，歲月的更替提醒著我們，生命不息，奮斗不止。

羅丹有言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙@的風景，每日每夜都在身邊綻放著，可我卻忘了回過頭，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

熟悉之地，亦有風景。

【亮點精評與素材解析】

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@篇文章著眼于熟悉的校園，用一雙慧眼捕捉了校園無與倫比的美麗。優(yōu)美而舒緩的文筆，使文章如徐徐鋪開的畫卷，將校園之美一點一滴地顯露出來。而恰到好處的詩句引用不僅增強了文采，奠定了寫景的基調(diào)，亦為讀者留足了期待。

從文章架構而言，從春夏秋三個方面展開，猶如三顆璀璨的明珠。而情感則是將這三顆明珠串在一起的絲線，不僅使文章條理清晰，也做到了情景交融，為景賦情。在素材運用上，作者也處理得非常巧妙，古詩詞和名人名言的運用，不禁給予了讀者美的享受，也很好地提升了文章的主旨。文末點出“熟悉之地，亦有風景”這一主旨，與文題呼應。

【滿分作文二】

這，也是一種美

潘彥臨

去年暑假，我去到鳴沙山觀日出。

五點半，還有一個半鐘頭日出。此時的大漠沒有金光滿天的雄壯，而是黎明的冰涼溫柔。我躍躍欲試地拉住登山的繩索，經(jīng)過風霜打磨的繩索粗糙沉重，可偏偏全身的力量都掛在了這根繩索上。黃沙蓋住了腳背，隨著腳步的幅度快速向后滑去。抬起頭，山頂永遠是一個淺淺的影子，好像有人拿筆畫了一條線，這邊是山，那邊是天。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤” “行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多”。古詩詞里的大漠總是充滿浪漫，然而，放眼望去，此時此刻，大漠并沒有詩詞中的那種悠遠和悲愴，只剩下枯燥和煩悶?？耧L撞在耳膜上，把鈍痛的感覺傳向頭皮。長時間的行走，手被繩索勒出了血痕，生疼無比。之前的心潮澎湃在冷風中漸漸迸裂，凝固成無形的包袱，成為每一次呼吸的阻礙。冷風呼嘯而過，地底深處的寒意，沿著腳底，被接通回路，流進四肢。

“來，把手給我，我拉你一把。”一個陌生的聲音從頭頂傳來。接著一只手突兀地拓印在視網(wǎng)膜上。

全身的血液沖向頭頂，再在一瞬間倒流回心臟。晨光中看不清她的臉，只能看見她身上的紅色披風迎風招展。

遠方沙丘突然涌來白光，光線像一把毛刷子在眼睛上來回掃著，眨幾下就流出眼淚來。再次睜開雙眼時，我越過喧囂的聲音，看見疏疏朗朗的日光。七點整，太陽出來了。我，還是錯過了日出啊。那些叫不出名字的情緒，被拉扯著朝上涌動，積蓄在眼眶周圍，快要流出來了。

并不覺得遺憾，因為，我看見了另一種罕見的日出，那輪熾熱的紅日此時正緊握著我的手，把溫度源源不斷地輸入我的身體，對我說：“來，我拉你一把”。

冷風夾雜著陽光的味道向身后擁擠過去。漸漸地，沙山的背面被涂上了厚厚的陰影。云從天邊翻騰起來，溫暖而寂寞的光線。

緊緊地握住那只手，邁出一大步，腳下的黃沙飛速朝后滑去。頭頂上依舊是淺淺的山頂。已經(jīng)可以聽見稀稀落落的聲音。再轉(zhuǎn)過頭去，看見陌生人的紅色披風，很大，包裹住了大半個身體，在日光下泛出絲綢的光滑質(zhì)感。我朝她笑了下，轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)向遠方走去。

登到了山頂，已經(jīng)過去了一個鐘頭。我看見一團白色金色的油彩從天空那頭燒起來，近處的沙浪呈現(xiàn)出暗沉的古銅色。秋氣生朔陲，塞草猶離離。不同于江南的柔婉風格，大漠的曠闊，讓人的心胸一下子也變得寬廣起來，遼闊起來。

托爾斯泰說：“生活中的善越多，生活本身的情趣也越多?！泵涝从谛?，心有溫度，人就美了。而在登山時，手心的血痕，呼嘯的冷風，眼眶的淚水，終于變成了心壁上美好而精致的花紋。

【亮點精評與素材解析】

美的本質(zhì)是什么？美，既有物質(zhì)的美，也有精神的美，顯然后者更為人推崇。日出雖美，但人心之善，更如一輪驕陽，引人神往。在立意上，此文便已顯出不俗之處。將景之美與心之美以合理的方式放在一處探討，隨著文章的推進，可知“我”錯過了景之美，卻意外收獲了善之美。在對比之中，取舍之間，哲理自現(xiàn)，使得文章充滿了理趣。

饒有特色的語言亦是此文的一大亮點。首先，古詩詞的使用令文章增色不少，長短句的交替使用，精巧的比喻，又將粗獷的大漠風光展現(xiàn)得淋漓盡致。此外，文末運用托爾斯泰的名言，不僅豐富了素材的使用，還凸顯了文章的主旨。