鳳凰樹下的紅領(lǐng)巾

陳柳伊

作為六年級畢業(yè)生，我們馬上就要離開小學(xué)，升入中學(xué)。離開朝夕相處了六年的同學(xué)，離開校園里美麗的鳳凰花。一年級剛?cè)雽W(xué)時，班主任巫老師來迎接我們的情景，還歷歷在目。

記得一年級時我不會寫字，性格也比較急躁，沒什么耐心，所以寫出來的字很馬虎，歪歪扭扭。巫老師發(fā)現(xiàn)我的作文本上都是這種青蛙亂爬、非常丑陋的字體之后，她便在一個課間把我叫到講臺上，她一筆一畫地教我該怎么寫，教導(dǎo)我字體的結(jié)構(gòu)，要注意橫平豎直，指導(dǎo)我書寫需要端正。每一筆每一畫都要按照語文書上田字格的范本來寫，比如說中間那個橫杠必須得在橫中線那里，而且這些字體也不能跑到方格外面了。她還生動形象地給我講了一個故事，如果這些字體跑到方格外面了，那就是離開它們的家了，那它們豈不是凍死了嗎？

從此我就牢牢地記住了，以后我的字再也沒有寫出格過。

巫老師發(fā)現(xiàn)了我的進(jìn)步，表揚了我，更讓我信心倍增。我相信一定能練好字。于是我每次寫作業(yè)努力寫端正，按照語文書田字格的范本那樣，一筆一畫模仿書寫。寫字也不急躁了。

我的性格也慢慢地從毛毛躁躁、風(fēng)風(fēng)火火變成了比較文靜，比較有耐心。一個字寫不好我可以反反復(fù)復(fù)寫上10遍。這種堅持不懈、反復(fù)練習(xí)的精神我還用在其他科目的學(xué)習(xí)中，都取得了很好的效果。現(xiàn)在我明白了，文字的架構(gòu)就是規(guī)則，學(xué)習(xí)的過程就是按照規(guī)則反復(fù)練習(xí)、越學(xué)越好的過程。無論遇到什么困難，只要規(guī)則不動搖，練習(xí)不放棄，則鍥而不舍，金石可鏤，所有的困難都能找到解決的方法。這種堅持不懈的精神也將會成為我一輩子的財富。

我還記得在盛開的鳳凰花見證下我，戴上了紅領(lǐng)巾，加入了向往已久的少先隊;還記得我和黃渝涵同學(xué)在校園里見縫插針背古詩詞，賽場上同心協(xié)力奪得“小學(xué)生詩詞大會”大獎;還記得巫老師帶領(lǐng)我們反復(fù)排練小品，假期也不休息，我們的《羊城歷險記》在越秀區(qū)教育局獲獎后，給全校作了匯報演出……

聽說鳳凰花的花語是“離別和思念”，對即將來臨的畢業(yè)別離，我有不舍和綿綿的思念，老師和母校，你們的美麗將永駐在我的心田，給我前進(jìn)的堅持和永不干涸的動力。