如何開展好高中數(shù)學“線上線下”有機結合教學

劉松波

新學期以來，面對“線上”教學，各位老師是“八仙過海，各顯神通”，盡量使空中課堂既有效又有趣。那么，如何保證“線上”教學的效果？怎樣把握好“線上線下”教學的有機銜接？有的放矢地開展教學，提高課堂效率尤為重要。就數(shù)學課來說，淺談如下幾點。

一、堅守立德樹人之本

從2019年下學期開始使用的新教材在內(nèi)容編排上非常注意學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也關注學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和人格培養(yǎng)。英國教育家斯賓基認為：“如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，他們也能自學不輟?！边@就要求老師在數(shù)學教學中必須“讓學生在反復推敲中悟出學習竅門，達到舉一反三、觸類旁通的高度”。而要達到這一目標，教師就要深入研究新教材，體味其中蘊含的新思想、新理念，根據(jù)學生實際情況設置相應的教學情境，喚醒孩子們的心靈。當孩子們心中的那些真誠、善良、美好、尊重人、關懷人，為別人和社會盡義務的需要強烈起來時，他們才會充滿做人的自豪感和幸福感。

二、采用多樣化學習方式，注重基礎，拾級而上

高中數(shù)學內(nèi)容的抽象程度提高了，要想更好地掌握它，就需要靜下心來，持之以恒地思考，然后才能有所領悟、有所收獲。數(shù)學的特點是邏輯嚴謹，從概念到性質再到應用環(huán)環(huán)相扣，前面知識未理解，后續(xù)學習就必然會遇上實質困難。學數(shù)學，既沒有捷徑，也沒有靈丹妙藥，唯有按數(shù)學的方式按部就班，循序漸進地想，在基礎知識上下功夫，才能取得好的成效。自空中課堂開播以來，老師們也在認真探索，認真聽課，認真研讀教材，挖掘教學目標和重難點;了解課程進度，提前布置學生預習，提煉知識要點，根據(jù)課堂線上學習合理適度精選練習題;充分運用智學網(wǎng)APP和釘釘群、微信群，分層次布置學習任務，并根據(jù)學生學情在線答疑，爭取不讓一個孩子掉隊。

三、遵循數(shù)學教學規(guī)律，有效把握“線上”教學

教師的空中課堂主要通過課件PPT新授教材內(nèi)容，缺少了師生面對面的交流，教學進程比較快，學生沒有消化的過程，因此，線上教學是有一定局限性的。由此，我們在線上授課時必須做到教學要按規(guī)律進行，理解概念、熟練技能和準確表達是數(shù)學學習的“三要素”，做好這些的要訣是遵循學習規(guī)律，掌握學習節(jié)奏。概念是數(shù)學知識的精要所在，必須深刻理解、牢固掌握，因此，概念學習要“慢慢來”。例如，函數(shù)是貫穿高中數(shù)學的一條主線，是重中之重，因為其抽象程度高而成為許多同學的學習難點。在起始階段囫圇吞棗、貪多求快，就會給后續(xù)學習埋下隱患。學好它的秘訣在于慢，慢下來，仔細閱讀教科書，用心揣摩每句話，搞懂每個例題，在探究、質疑、反思中逐漸領悟函數(shù)的概念及其蘊含的數(shù)學思想和方法，并用簡明扼要的語言概括出來，從而實現(xiàn)認知的升華。這個過程貌似慢而實為快，這樣的快是真快，是無后顧之憂的快，是充滿智慧的快。

四、重視嚴格的數(shù)學訓練，獨立完成作業(yè)

認真獨立地完成作業(yè)才能使數(shù)學訓練落到實處。然而，“線上”教學期間，很多學生都存在作業(yè)拖拉的問題，致使老師很難及時掌握學生的知識理解情況。還有部分學生利用智能手機搜答案應付作業(yè)，學練沒有實現(xiàn)有機結合。對此，教師要讓學生知道做作業(yè)的目的是加深知識理解，熟練基本技能，學會思考，培養(yǎng)數(shù)學能力;查漏補缺，培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，我們必須做到充分利用教科書中的習題，習題是精心挑選的，看似不難，但寓意深刻，要高度重視。完成作業(yè)，獨立思考很最重要，遇到困難不能輕言放棄。有含金量的數(shù)學題往往要絞盡腦汁，一時做不出很正常，如果淺嘗輒止，急“刷題”看答案，這是自欺欺人，受害的是你自己。

五、使“線上線下”教學有機結合、回歸本真的建議

1.把握好教學起點

學生返校后，老師進行自我檢測，對孩子的“線上學習”情況進行摸底，查缺補漏，然后根據(jù)實際教學進度，合理安排新授和復習的時間，把握好起點，找準銜接點，制訂教學計劃。

2.突出教學重點，突破難點

教師要提前聽網(wǎng)課，同年級數(shù)學老師集體備課。針對孩子在“線上學習”期間的疑問點、難懂的地方或者學生共性的一些不足之處進行精講點撥，做到重點突出、難點突破，掃清障礙，不走彎路。

3.及時進行單元檢測、達標訓練

督促學生在新授或復習過程中利用零碎時間完成配套練習題，師生一起以單元為整體框架進行復習，然后做單元過關檢測，反饋并鞏固。

4.積極穩(wěn)妥地分層次教學

“線上教學”受多種因素影響，學生兩極分化現(xiàn)象十分明顯?？梢远〞r召開家長會和班委會，然后分層次教學，注意優(yōu)等生的拓展和學困生的轉化，可以采取生帶生、小組互助、一對一等方式發(fā)揮學生的主觀能動性和學習積極性。

5.學習貴在創(chuàng)新

理解概念、學會證明、領悟思想、掌握方法都是必備基礎，還要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，“凡事問個為什么”，這樣才能學會學習。我們注重在提問方面做出示范，期望學生能“看過問題三百個，不會解題也會問”。

學數(shù)學趁年輕，青春須早為，豈能長少年。高中階段是接受數(shù)學訓練、打好數(shù)學基礎的最佳時期，這個時期下功夫學數(shù)學將使學生終身受益?？傊?，“線上教學”是這段時期停課不停學的延伸和有效補充，它帶給我們很多收獲、很多思考。在今后，我們還要在“線上教學”洪流中繼續(xù)探索……