構(gòu)建活力課堂

侯浩樂

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深化與推進，數(shù)學作為中等職業(yè)學校必修的一門課程，要求教師不斷提高課堂教學有效性，以保證中職學生的綜合能力得到最大限度的發(fā)展。為此，中職數(shù)學教師要及時更新教學理念，積極探尋合理的教學方法，構(gòu)建寬松和諧的學習氛圍，使中職學生對數(shù)學學習產(chǎn)生極大的興趣，真正參與到數(shù)學學習中，切實提高數(shù)學教學有效性。文章首先分析了中職數(shù)學教學的相關(guān)現(xiàn)狀，而后結(jié)合具體教學實踐提出了幾點教學策略，以期對中職數(shù)學課堂教學有效性的提高起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學;教學有效性;教學策略

數(shù)學既是中等職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程，也是一門工具學科，其教學質(zhì)量直接影響著學生其他課程的學習。因此，如何提高中職數(shù)學教學有效性成為廣大教師認真研究的課題之一?；诖?，筆者從自身教學實踐出發(fā)，從下面幾點談?wù)勅绾翁岣咧新殧?shù)學課堂教學的有效性。

一、中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.課程內(nèi)容脫離實際

雖然中職數(shù)學教材與普高數(shù)學教材存在著很多相同的地方，但要求在教學實踐中更加重視培養(yǎng)學生的實踐能力。然而從目前的中職數(shù)學教學來看，雖然近幾年已經(jīng)在教學方面做出了一些改革，但在課程內(nèi)容和教學方式方面依舊以知識傳授為主，很少與專業(yè)實踐相聯(lián)系，以至于學生的實踐能力難以得到有效發(fā)展，最終影響了數(shù)學教學的有效性。

2.師生之間互動缺乏

在中職數(shù)學教學中，師生之間的良好互動不僅能活躍課堂氛圍，也能拉近師生之間的關(guān)系，還有助于提高學生對數(shù)學知識的接受度，提升課堂教學效率。然而，在目前的中職數(shù)學教學中，師生之間的交流互動卻存在很多問題，如教師對教學工作的態(tài)度不夠熱情，機械盲目地照本宣科，始終讓學生處于被動狀態(tài)，大大降低了教學效率，學生對數(shù)學學習也提不起興趣，與教師之間的交流較少，導致學習效率偏低。

二、提高中職數(shù)學教學有效性策略

1.創(chuàng)新數(shù)學課程體系

中職教育與普通教育有著根本性的差異，中職教育更加重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在構(gòu)建教學體系時，勢必會偏向職業(yè)方面，那么要想提高中職數(shù)學教學的有效性，符合中職教育體系的要求，就需要對課程體系進行創(chuàng)新構(gòu)建，應(yīng)充分考慮中職學生的專業(yè)、學校等特點，深化了解專業(yè)課程的需求，以便找到適合中職學生將來更好發(fā)展的教學重點，建立恰當?shù)臄?shù)學課程教學方法和課時安排，從而有效地提高數(shù)學有效性。

例如，在教學電子類專業(yè)學生數(shù)學知識時，要更加重視數(shù)學算法的傳授，從電子類專業(yè)來分析，應(yīng)將三角函數(shù)這一部分內(nèi)容當作重中之重來教學，并在教材知識的基礎(chǔ)上進行適當?shù)难由?，以保證學生對這部分的知識有深刻的理解和掌握，進而提升學生的學習能力，推動數(shù)學教學有效性的不斷提升。而教學機械類專業(yè)學生數(shù)學知識時，要想真正提高學生的學習能力，實現(xiàn)高效的課堂教學，教師可結(jié)合專業(yè)特點對數(shù)學課程體系進行優(yōu)化構(gòu)建，將立體幾何方面的知識作為教學重點，滿足學生的學習需求，在教學中逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和應(yīng)用能力，以達到數(shù)學知識與專業(yè)技能共同發(fā)展的理想效果，為學生將來的專業(yè)課程學習及職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.合理改進教學方法

從中職數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，課堂教學效率偏低主要是因為教師所采取的教學方法單一、陳舊，學生難以對枯燥、抽象的數(shù)學知識提起學習興趣?；诖?，教師應(yīng)從中職數(shù)學教學實際出發(fā)，結(jié)合中職學生的學習特點不斷改進教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動投入到數(shù)學學習中，進而提高數(shù)學課堂教學有效性。

以“函數(shù)的概念及表示方法”這一課教學為例，由于函數(shù)的概念這一知識較為抽象，若只是靠教師講述，學生很難真正理解。為加深學生對函數(shù)概念的理解，筆者就將學生分成若干小組，讓學生以小組為單位開展合作學習，首先給學生布置學習任務(wù)，讓各小組成員分工合作，有負責查閱資料的，有負責記錄討論結(jié)果的，還有負責總結(jié)發(fā)言的。通過開展這樣的合作學習，學生不僅對不同時期的函數(shù)概念有了更全面的認識，還在與組員的交流中獲得了更深的感悟與理解，同時體會到了抽象的函數(shù)概念是如何定義的，最終達到了較高的學習效率，提升了中職數(shù)學課堂教學有效性。

3.有效加強師生互動

在課程改革全面推進的背景下，教學過程中越來越尊重學生的主體地位，要求改變以往以教師講授為主的教學模式，注重與學生之間的有效互動，以充分調(diào)動學生的學習能動性，從而提升課堂教學質(zhì)量和效率?；诖?，在中職數(shù)學教學中，教師要堅持以生為本的原則，以學生發(fā)展為目標，有效引導學生探究數(shù)學知識，積極與學生共同討論數(shù)學問題，使師生之間的關(guān)系更和諧，從根本上消除學生對數(shù)學學習的畏懼心理，繼而提高中職數(shù)學教學有效性。

總而言之，數(shù)學在中職教育中占有不可忽視的地位，提升中職數(shù)學教學的有效性是當前教師必須重視的一項任務(wù)。在中職數(shù)學教學實踐中，教師要潛心研究教學內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學方法，努力為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生通過參與豐富多樣的教學活動感受到數(shù)學學習的樂趣，認識到數(shù)學學習的重要價值，切實提高學生的學習主動性，從而促進中職數(shù)學教學有效性的不斷提升。

【參考文獻】

[1]熊春雪.新時期提升中職數(shù)學教學有效性的探究[J].中國校外教育，2019（10）：148-149.

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